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文档简介

学学年（4）班语文科教学工作计划---黎荣福一、学情析本班共有学生56男生26，女生30人，住校生35人。学生整体学习绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，他们都来各间村小。学习基础不扎实，学习习惯差，家庭条件不好父母无时间管理等，这让我们的教学增大了难度。本学期更加注重后进生的辅导。本学期，仍将写作、阅读做为重之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提学生的各课成绩，使学生全面发展。二、教材析本册教材精选课文将课分为精读读选读三类，共有课文28篇。教对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进课文为8每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读"。每篇精读课文后面编写了"思考练习。每组课文后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个只要求认识，不要求会写的150，多音字在教学之中讲。三、教学标1.识字与写字教学1

本册识字，写150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。2.阅读教学继续加强阅读基本功训练。发现语言规律，学习表达方法。把握每个单元富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。3.口语交际教学激发兴趣，引起学生流的欲望，体现双向互动。不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。4.习作教学进一步明确小学生作的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创。培养观察、思维、表达三种能力。5.综合性学习综合性学习，要提高生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学施1、课堂教学要围绕标设计训练过程，逐步提高要求。2、以课标理念指导学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充保证学生的自主、自学时间。4、强化作文训练，心辅导。五、教学间安排2

内

容

周次1、草原2、绸之路3、白、铁路修到拉萨去

12口语交际.习作一

回顾拓展一

35、古诗词三首6、阳童年骆驼队7祖父的园子8、童年的发现8、童年的发现9、儿诗两首语交际习作二回顾拓展二10、氏之子11晏子使楚

45612、半截蜡烛13、打电话三

口语交际.习作

7回顾拓展三14、再了,亲人15、色的鱼钩

816、桥17、梦想力量四

口语交际习作

9回顾拓展四18、相和19草船借箭期中复习，期中检测

101120、景阳冈21、猴出世

口语交际.习作五

12回拓展五活

信息传递着我们

1322、人物描写一组刷子李

1424、金钱的魔力

口语交际.习作七

回顾拓展

15七25己的花是让别看的26尼斯的小艇、163

与象共舞2

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