八年级初中生物上册教学计划

八年级生物（上册)教课计划潞西市遮放中学段玉来一、指导思想深入贯彻学习《基础教育课程改革大纲》精神，以《整日制义务教育生物课程标准》为依照，依照学生身心发展特色和教育规律,面向全体学生，着眼于学生全面发展和终生发展需要，以提高学生的科学修养为主旨，以培育学生的创新精神实践能力为要点，倡议自主、合作、研究性学习,以促使学生转变学习方式—-变被动接受式学习为主动研究式学习为打破口,在教课过程中指引学生主动参加、乐于研究、勤于着手，渐渐培育学生采集和办理信息的能力，提出问题、剖析和解决问题的能力,以及沟通和表达能力。让学生在合作和研究过程中真实体验学习的乐趣，进而进一步激发学生学习兴趣，逐渐养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培育学生的个性和专长。二、教课目的经过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐渐实现以下发展目标：(一）知识与技术：1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特色。2、认识动物在自然界中的作用及其与人类的关系。-1-3、认识细菌和真菌的主要特色以及与人类的关系。4、经过活动体验生物的分类是依据不一样生物的形态构造特色上的相像程度来进行的。5、认识生物的多样性及其价值。6、培育学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和察看蚯蚓”、“检查动物在人们生活中的作用"、“检测不一样环境中的细菌和真菌"、“制作甜酒”等与平时生活亲密有关的活动。7、培育学生采集和办理信息的能力,丰富学生获得知识的渠道，拓展学生的知识面。如:进行生物学有关信息资料的查问和采集。（二）过程与方法：1、期初“三个一”：订一个奋斗目标、找一个互帮伙伴、提一条教课建议.采纳“目标激励、伙伴互帮、师生共勉"的教课策略，增强主动性，亲密合作性，促使师生共同成长、可连续发展。2、每堂“三个一”：提一个学科问题、记一个知识构造、出一份测试一试题.着意培育学生提出问题的能力、归纳能力和自我检测能力，将讲堂学习的主动权尽可能让渡给学生。3、着重学法指导，教会学生怎样学习.如：1）问题导向法。指导学生依照“生物有哪些形态构造特色？怎样适应环境?与人类的关系怎样？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反应，辅以伙伴互帮和教师评论，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力.（2）实验研究法。让学生进一步熟习“提出问题-—作出假定-2-——拟订计划——实行计划（实验操作)——得出结论—-表达沟通和反省”的科学研究的方法流程。3）理论联系实质法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解说平时生活和生产劳动中所碰到的生物学现象，提高学习兴趣，激发学习热忱加深对书籍知识的理解，做到知识源于生活,学致使用.（4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观,可读性强。指引学生学会看图、读图，能够促使学生对教课内容的直观掌握和理解记忆。（5）比较法和归纳法。指引学生经过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，学会归纳归纳和总结，形成知识构造，加深理解记忆。(三）感情态度及价值观：1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，建立人与自然和睦发展的看法。2、认识生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促使社会进步的使命感。3、认识科学技术在促使人类进步的同时，常常带来人们预料不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑,善用能够为人类造福，滥用则会贻害无量,确定全面的、辩证的技术观和价值观。三、学生学情剖析-3-一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的认识，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了必定的生物基本知识、生物实验技术和实践操作能力，许多同学还对生物学有着浓重的兴趣，为八年级的生物教课打下了较好的基础.另一方面,许多学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不准时达成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋向。所以，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、增强讲堂管理和调控的同时，要注意增强学习思想指引、学习方法指导，特别是学习过程和成效的监控,不单要让正直学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后实时稳固、锲而不舍的优秀习惯，力争使每个学生都有显然的进步,学习成绩有大面积的提高.四、教材剖析八年级上册《生物学》内容包含:第五单元《生物圈中的其余生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写着重从生活实践出发，宽泛联系学生的生活经验和知识基础,掌握基础性，表现先进性；内容编排图文并茂，增强了启迪性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，着重创建问题情形，突出科学研究能力的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写拥有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表现了新课程标准的基本理念。-4-本册书的第五单元《生物圈中的其余生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要构成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机构成部分的和睦共存，前后内容之间有很强的关系性。所以，在教课过程中，既要要注意类型知识的横向对比，又要注意构造知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁徙，搭建过渡桥梁、建立知识网络，力争做到形散神聚、举一反三。五、基本举措（一）备课标、备教材。仔细研究新课标和教材，明确教课要求,掌握教课的要点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容，同时发掘教材固有的思想教育要素，寓思想教育于教课过程之中.（二）备学生。深入认识学生思想实质和知识、能力水平，充分预计学生接受新知识可能碰到的问题.依据学生认识的发展规律和心剪发展特色，精心设计教课程序和教课方法.（三）备教法、备学法。依据课程标准、教材内容和学生实质，对准教课目的，灵巧采纳自学指导法、讲话法、演示法、实验法、多媒体协助教课法等手段，不停优化教课方法,提高教课效率。同时，依据教课内容不一样，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、实验研究法、小组议论法、-5-问题发现法、检测反应法，踊跃主动地参加学习过程,提高讲堂实效.（四）备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，联合考点、突出要点、优选习题，掌握好训练的质，除了少量课后实践性的作业以外，其他知识性书面作业尽可能当堂达成、当堂批阅、实时