八年级上学期的英语教学工作计划

第第页八年级上学期的英语教学工作计划八班级上学期的英语教学工作计划1

一、教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学掌控最基本的语言知识和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的技能;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发同学主动〔学习英语〕的爱好，提高同学的记忆、观测、思维及想象技能，为同学的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九班级三，四班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，爱好不高，甚至有部分同学的听说读写技能还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，涌现有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成〔英语学习〕氛围。有少部分同学基础较好，自制技能较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

〔九班级英语〕是湖南〔教育〕出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，掌控最基础的语言知识和语言技能以及培育初步援用英语交际的技能;养成良好的外语学习习惯，掌控学习外语的基本〔方法〕;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的技能和自学技能。

四、课时安排

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期详细安排如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五、教学〔措施〕

1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习爱好。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际技能。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本技能。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九班级的英语教学工作非常关键，而九(3，4)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的〔教学方法〕及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好同学成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

八班级上学期的英语教学工作计划2

一、本学期的指导思想

针对同学状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好。对他们要想方法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们渐渐适应考试题型、掌控做题的技能。九班级的学习和复习工作非常关键。针对这种状况，就需要更加深入地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学因材施教，使同学在原有的基础上有所提高。

二、同学状况分析

上学期送走〔毕业〕班后，本学期我又被任命担负九班级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对同学的状况有了大略的了解。同学的基本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同班级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多!本学期同学面临着中考的巨大压力，同学表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的同学开始发奋学习;而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分同学已经对学习英语失去了信心，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了。据各科老师反馈，两个班中都至少有十多个同学从七班级起就对学习破罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都麻木不仁。一句话，这两个班的底子差，我是有思想预备的，但还是没想到竟然那么差!

三、教材分析

《新目标英语》九班级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷有趣，贴近同学生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，〔短语〕动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了〔文化〕背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读〔文章〕及相关的练习，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：

1、要针对不同的同学，关注不同同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中进展综合语言运用技能，提高人文素养，加强实践技能，培育创新精神;

2、突出同学主体，尊敬个体差异，让同学在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野;

3、让同学在运用英语中学习英语，让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐

四、教学详细措施

1、针对同学状况，我已在二十多天的补习中从头开始，逐一复习了七班级上下册和八班级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也焦急起来，于是决断每学习一个新单元，同学要在老师知道下复习八班级下册一个单元。

2、仔细钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上着重激励机制，鼓舞同学学习，并让他们体验学习英语的成就感，不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度。

3、对同学因材实教，尊敬同学个体差异，力争让不同同学全面进展;

4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求同学抓好落实，强化所学，力争让每位同学皆有所获。

5、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

6、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语〔句子〕接龙竞赛、唱英文歌曲等。

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一、学情分析

本届8班级同学刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，同学的基础知识得到了加强，〔学习立场〕也有所好转。但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成果不抱负。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。

另外，同学在情感立场,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好〔课前预习〕和课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和〔总结〕语言规律，不留意知识的巩固和积累。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌控的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到中学以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还需要知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。

三、教学措施和方法

(一)教学措施

1.培育学习爱好，引导同学掌控正确的〔学习方法〕和策略，提高学习效率。

2.发挥同学主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习技能。

3.通过abc式分组法，培育各阶层同学技能，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中〔英语口语〕的运用。

5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

(二)教学方法

老师设计好导学案，小组合作学习探究，同学自学争论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

1.单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

2.词组过关：把学过的词组归纳，方便同学记忆。用词组〔造句〕和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

3.句型过关：组织同学在小组内结〔对子〕，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

4.课文过关：以小组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的同学会默写。

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一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采纳任务型教学法，着重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。

二、同学状况分析

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，七班级两个班的英语成果比较抱负。平均分82分。大部分同学学习目的明确，立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化非常严峻。

三、教材分析

《Goforit》七班级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

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掌控本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基技能;培育听、说、读、写的技能，使同学初步获得运用英语的技能，达到语言运用技能的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊敬异国文化，并使同学在〔人际交往〕中学会尊敬和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将径直关系到同学能否流畅地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应援助同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育同学用英语说明单词的技能，逐步启发引导同学用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.每天背诵课文中的对话，培育语感。

3.基本的语法教学肯定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培育语言运用功能的基础作用，又要着重改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

4.进一步培育阅读技能和写作技能。

阅读和写作技能的培育是英语教学的又一重点。阅读和写作技能的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力援助同学分析语言材料，而不是核对答案;平常应当多写〔作文〕。

5.做好学困生转化和优秀生培育工作。优秀生：于合新，张萌，__，刘启源。

学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。

尤其对学困生进行特地辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7.作业布置要做到数量适中，批阅实时，对涌现的问题要跟踪矫正，仔细讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。

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一、指导思想

依据同学上学期掌控知识状况和同学的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育同学的口语表达技能、听力水平和语言表达技能。老师要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们建立学习英语的自信心;培育同学的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常沟通的技能，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、班级基本状况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分同学学习目的明确，学习立场端正，掌控了英语学习的一些基本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成果较好。但还有少部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让同学掌控词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采用多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学掌控记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究技能。

三、教材分析

《goforit》七班级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌控的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言知识之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。

四、采用的措施

1.培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率;采纳课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲〔故事〕等方法培育同学学习英语的积极性

2.发挥同学主体和老师主导作用，课上采用生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培育同学的独立自主学习技能和创新技能以及〔规律思维〕技能。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的志气和信心;

4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓舞同学自主探究，合作探究，共同提高。

6.抓好同学的基础检测，力争单词和短语百分之八十的同学过关，主要通过课上竞赛形式检