《奶奶笑了》教学设计

精品文档-下载后可编辑《奶奶笑了》教学设计1、该文本为Word版，下载可编辑奶奶笑了教学设计奶奶笑了教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

2、我们应该怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的奶奶笑了教学设计，希望能够帮助到大家。

奶奶笑了教学设计1教学目标：学会1个生字，认识10个字。

练习词与恰当搭配。

学习联系上下文说说“奶奶为什么笑了”培养学生口语表达能力。

朗读课文。

3、感受在家庭生活中要孝敬老人，让学生体会家庭生活，知道从小应该孝敬老人。

教学重点：自主识字，培养学生口语表达能力。

教学难点：规范的书写生字。

4、教学过程：一、谈话导入：我们每个同学都生活在温暖的家庭里，家里有爱我们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，一家人互相关心互相照顾。

你能说说家里人是怎样照顾你的吗？估计：学生会以生病为例。

5、对策：他们为什么这样做？那么，家里人生病时，你是怎样对待亲人的呢？你为什么这样做？二、出示课题：齐读“奶奶笑了”你看了课题有什么问题？估计学生能提出：“奶奶为什么笑了？”过度：要想知道奶奶为什么笑了学完课文后我们就知道了。

三、通读课文借助汉语拼音读准字音，不丢字，不加字。

用铅笔标出句子的序号，再逐句练习读。

指名读，检查指导。

读词语卡片，巩固含有生字的词语，认读。

6、放学书包生病高兴讲故事拿苹果奶奶照顾笑了回到家倒开水不在家逐句检查读四、有语气的朗读边观察画面，边学习课文第一、二句。

7、提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和我）奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为所以”的句式回答。

指导读一至三句，奶奶生病了，妈妈又不在家，我就来照顾奶奶。

知道书写“不”帮助学生分析字形指导书写。

扩词帮助理解意思“不在、不好、不是”。

指导朗读第，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。

教师范读，学生练习。

8、小结：课文的第一、二、三句话告诉我们什么？奶奶生病了，可是妈妈不在家，小朋友就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，他是怎样学做妈妈的呢？我们应该看第几句话？用“”划出。

自由读一读，用“.”标出表示动作的词。

我们朗读时，应该把它们读成重音。

课后练习词语搭配朗读训练：齐读重点句范读，生听、比较，再齐读我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？理解“还”的用法，并用“还”说一句话。

同桌分角色表演读，配上表情与动作发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？看到小朋友做了这些你想对他说些什么？估计：你真是一个懂事的孩子、你真孝敬老人奶奶看到自己孙女这么董事所以学生：开心的笑了五、回归整体：朗读全文看投影、板书复述全文。

把今天的事，告诉下班回来的妈妈。

奶奶笑了教学设计2教学目标：学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。

会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。

能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。

会正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：会用“我给谁做什么”的句式说话。

利用投影想象说话和复述课文。

教学方法：重点突破法学习迁移法教学准备：投影录音卡片小黑板教学过程：一、复习字词：利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）尝试听写生字，利用卡片直接纠正二、投影质疑：出示投影我们今天继续来学习课文奶奶病了。

（出示课题）出示投影观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？三、初识课文：听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？四、学习重点句：说话练习（出示投影：图上画了谁在干什么（板书：倒开水）她会怎么做，怎么说？奶奶又会怎么说？连说三个问题。

（小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？（小黑板出示投影的学习方法）（出示投影请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。

指名说，反馈、评议。

（板书：拿苹果、讲故事）同桌互说刚才没说过的寻副图。

文字训练：冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出自由读一读，用“”标出表示动作的词。

我们朗读时，应该把它们读成重音。

朗读训练：齐读重点句范读，生听、比较，再齐读我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？理解“还”的.用法，并用“还”说一句话。

同桌分角色表演读，配上表情与动作发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？五、学习4句：正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？冬冬怎么会想到去做这些事的呢？六、导行：如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？由此可见，冬冬是个怎样的孩子？如果你的奶奶病了，你会怎么做？说说其他时候，你会给谁干什么？（出示句式：我给）七、回归整体：朗读全文看投影、板书复述全文。

把今天的事，告诉下班回来的妈妈。

看板书背课文。

八、布置作业作业本：按课文填空板书设计：奶奶笑了谁倒开水干什么病了我拿苹果笑了说讲故事（还）教后感：投影片的灵活运用。

本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。

教学时，灵活运用，抓住这一点由“病笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到