新课标学校语文第一册《四季》教案

精品文档-下载后可编辑新课标学校语文第一册《四季》教案1、新课标学校语文第一册四季教案新课标学校语文第一册四季教案（精选16篇）新课标学校语文第一册四季教案篇四季一、教学要求：熟悉11个生字，会写七、儿、九、无4个字。

熟悉2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

二、教学重点、难点：认字和练习朗读。

2、让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

3、三、课前预备：让同学观看秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

4、字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入出示课件-四季的景色，同学观赏。

同学选择自己宠爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

5、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今日我们就一起走进漂亮的四季，去观赏四季的漂亮景色吧!出示课题-四季，同学齐读。

二、初读课文请小伴侣自己读课文，要求读准字音。

6、请小伴侣选择自己宠爱的一小节，读一读，其他小伴侣仔细听，看谁的耳朵最灵，能够发觉这个小伴侣哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提示他。

开展朗读竞赛。

出示词语大转盘让同学自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

7、三、再读课文，理解内容请读课文给同桌的小伴侣听，相互听一听，比一比谁读得准。

8、以四人小组为单位，选择自己宠爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。

也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的漂亮。

全班沟通。

（春天到了，大地还有哪些变化?同学一起唱歌：春天在哪里指导朗读。

（说说夏天里好玩的事。

播放课件夏天多美，进一步感受夏天的漂亮。

请同学朗读后说说自己为什么这样读。

（让学上仿照弯弯的谷穗，鞠一个躬。

问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?说说你可以在哪些地方找到秋天?播放课件金色的秋天，让同学再次感受秋天是个收获的季节。

请同学通过自己的朗读让大家感受秋天的漂亮。

（让同学仿照雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

说说冬天里好玩的事。

播放课件可爱的冬天。

请同学朗读，说说一挺为什么要重读。

实践活动：以四人小组为单位，选择宠爱的小节进行朗读表演。

四、巩固识字课件出示生字，沟通：你有什么好方法记住这些生字?过桥嬉戏：同学选择生字进行组词、说话的练习。

其次课时一、复习。

开火车抽读生字新词。

背诵第一句课文。

二、创设情景，学习课文，体会情感。

播发乐曲，同学一边读课文，一边想象江南水乡漂亮的风光。

学习其次句。

（指名读。

利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

（熟悉禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。

并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。

（指导朗读、背诵。

学习第三句。

（出示挂图（录象带），老师叙述：江南一带小河多，河里有很多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。

（老师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅漂亮的图画，小小竹排就像在画中游。

（指导朗读、背诵。

指导有感情地朗读、背诵全文。

（播发乐曲，同学有感情地齐读全文。

（看图，背诵全文。

三、放松操时间。

四、指导写字。

正确认读生字新词。

（多种形式）熟悉两种笔画。

指导写3个生字。

（读字卡。

（多种形式）（同学书空。

（字开花。

（老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

（同学练写。

新课标学校语文第一册四季教案篇2设计说明四季是义务训练课程标准试验教科书一班级上册的一篇课文,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春,夏,秋,冬不同的景色.文章语言亲切,生动,文字美丽,并且四幅插图颜色明丽的,是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的,培育同学初步阅读力量,自主学习力量的教材.依据本课特点及语言特色,设计以下四方面教学方法:1,采纳以读为主,以读代讲的方法.通过多种形式的读以及在读中自己观看,自己发觉,自己分析,自己解决问题,表达情感,从而理解课文内容.2,儿歌采纳拟人化的手法,贴近孩子们的生活,整个过程注意以孩子们为主,合作的学习方式为主,培育他们主动探究,团结合作的精神.3,为适合低班级儿童特点,采纳.导入法,嬉戏法,表演等多种形式,使同学能在轻松,开心的环境中获得学问.4,依据同学的爱好,爱好,敏捷选择喜爱的方式表达自己对文章的理解,从而充分调动同学的乐观性,发挥同学的制造性,投其所好,使其个性得以充分进展.教学目标学问技能:1,熟悉11个生字,会写七,八,九,无四个字.熟悉两种笔画,乙和4人偏旁月,雨,口,禾.2,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.情感:理解课文内容,初步了解四季特点.感受各个季节的漂亮,使同学受到美的熏陶,激发喜爱大自然的感情.力量:培育同学初步阅读力量,学习语言的力量及自主学习的力量.教具预备1,挂图,录音磁带,头饰(画有草芽尖尖,荷叶圆圆,谷穗弯弯及雪人的形象),生字卡片,音节卡片.2,课前收集一些关于四季景色的图片或资料.教学过程第一课时一,导入新课1,边播放音乐边朗诵诗秋天到,秋天到,园里果子长得好,枝头结柿子,架上挂葡萄,黄澄澄的是梨,红彤彤的是枣.这一设计把同学带入意境,激发同学学习的爱好2,儿歌描写了哪个季节的景色一年中除了秋季你还喜爱哪个季节依据回答相应板书:春夏秋冬3,小伴侣这么喜爱春,夏,秋,冬四个季节,那么今日老师就带领小伴侣学习一篇课文,题目叫四季.(板书课题)二,对课文进行感知性阅读1,请小伴侣借助汉语拼音试着自己指读课文,读准字音.2,指名请个别小伴侣来读.老师或同学准时发音,并且鼓舞.三,图文结合,边看图,边读诗,边了解四季的特征(课文有四季诗,把小伴侣分成四组选每组一名同学组织负责).老师提出要求.1,请每个小伴侣在组里读读诗.2,看看图上画着什么想想诗中告知我们什么3,组里小伴侣相互说说,你怎么知道诗中说的是哪个季节以小组为单位,汇报学习状况.(留意引导抓住描写四季特征的词,并准时板书:)春:草芽尖尖夏:荷叶圆圆秋:谷穗弯弯冬:雪人顽皮四,学习文中出现的11个生字1,把生字卡贴在黑板上,把音节发给11个小伴侣.2,请小伴侣拼读音节并上黑板找出相应的汉字.3,重点指导圆,秋,雪,肚这四个字,熟悉口,禾,雨,月四个偏旁.4,说,是读翘字音,圆整体认读音节,指导读音,读准字词.5,试着用叶,秋,雪扩词练习.6,请小伴侣说说你是怎么记住这些生字的字形的(这一环节采纳音节文字交伴侣的嬉戏形式,同学很感爱好,态度乐观,识记字形采纳自主的形式,同学也畅所欲言).五,指导书写七,八,九,无四个生字1,学写七.(熟悉笔画乙.(指导书写.形:第一笔是横,写稍斜,其次笔竖弯钩,写在竖中线上.2,学写儿.3,学写九.(熟悉笔画乙.(指导书写.4,学写无.形:第一笔是撇,其次笔是横折弯钩.(生在田字格中书写生字,师行间巡察,指导,最终把自己写好的生字在班级中沟通)其次课时一,谈话导入一年中有春,夏,秋,冬四个季节,小伴侣最喜爱哪个季节,为什么(生自由说,师相机评价)二,抓重点词,指导朗读1,师配乐朗读2,小伴侣试着读(可适当地加些动作)(小组里相互练读(请个别小伴侣来读(集体齐读3,把文中四幅插图贴在黑板上,给每组小伴侣发代表春,夏,秋,冬四季特征的头饰,结合挂图,进行表演.4,小组里相互表演.5,各组派代表来讲台结合黑板上挂图表演给小伴侣看.(这一环节的设计生动活泼,不仅加深了对课文的记忆,而且同学在不知不觉中把课文背下来了)三,创编诗歌课前,老师请小伴侣收集有关四季的图片,通过图片和你对四季的了解,你还知道四季有什么特征能否也用文中的形式来说一说例如:粉红粉红的桃花开了他对小伴侣说:我是春天西瓜圆圆他得意地说:我是夏天枫叶红红他对游人说:我是秋天北风呼呼他张着大嘴说:我是冬天(生出示各自收集的图片,抓住四季的某一特征试着以文中的形式说,不仅扩展学问,还进行语言训练)四,画自己宠爱的季节,总结全文1,这么美的四季,老师读了以后,情不自禁地把它画下来,瞧,这是老师的画(请小伴侣观赏老师所作的画)小伴侣想把自己所宠爱的季节画下来吗(放音乐作画)2,展现同学作品板书设计春:草芽尖尖夏:荷叶圆圆秋:谷穗弯弯冬:雪人玩皮新课标学校语文第一册四季教案篇3教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象美丽，颜色明丽，便于同学观看想象，预设教学目标：熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。

熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

教学难点：让同学在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：初步理解课文内容，感受四季的特征。

熟悉11个生字，会写七、八、九、无4个字。

熟悉两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最终定格）揭题：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。

板书课题四季二、整体感知，质疑问难依据注音，读读课文。

遇到不熟悉的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班关心解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词出示11个生字。

哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伴侣吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要留意什么？重点指导七和九两种笔画，让同学明白：它们都是一笔写成观看转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课同学未解决的问题，下节课解决。

其次课时预设教学目标：在自主、合作学习中，产生探究的爱好。

在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学过程：一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们连续学习课文。

二、研读课文。

让同学依据爱好，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）小组汇报、沟通。

（允许同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）老师可依据同学需求放背景音乐。

（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起爱好）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，老师酌情敏捷调整教学环节。

把你最喜爱的句子背一背、记一记。

自由预备，全班背诵。

（轮番起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜爱哪一个季节？为什么？把你喜爱的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）挑战题：（老师酌情打算做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延长找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

新课标学校语文第一册四季教案篇4师：小伴侣们，上节课我们熟悉的生字宝宝听说有这么多的老师来听课，也兴奋的赶来，和他们打个招呼好吗？（出示生字卡片）师：呀，生字宝宝的伴侣也来啦，叫叫他们的名字。

（出示生词卡片）师：谁想用“雪花”这个词说句话？生1：小雪花从天空上飘落下来了。

生2：小雪花纷纷扬扬的从天空上飘落下来多美呀！生3：小雪花你真美！师：小伴侣们真了不起，不但熟悉了生字宝宝，还熟悉了他们的伴侣。

现在就让我们带着这些生字宝宝再一次走进课文四季。

板书课题：四季师：春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季，每个家族都派出一个代表来到我们的课堂，你们想见见他们吗？生：想。

师：现在就让我们随着美丽的音乐和他们见见面吧。

（课件动画展现四季图）师随音乐范读课文。

师：小伴侣们，四个大家族派出的代表都是谁呀？生1：春天派出的代表是尖尖的草芽。

生2：夏天派出的代表是圆圆的荷叶。

生3：秋天派出的代表是弯弯的谷穗。

生4：冬天派出的代表是大大的雪人。

师随机板书。

师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？生：想师：现在我们就一起走进漂亮的春天。

（课件演示春天图）师：认真观看你发觉了什么？生1：我发觉尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。

生2：我发觉小草芽绿了，小鸟在天空上飞行。

师：你们观擦得可真认真。

谁说一说草芽是什么样的？生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。

师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？问问你的同座。

师：告知同学们你在哪见过尖尖的草芽呀？生1：我在街心广场的草坪上见过尖尖的小草芽。

生2：我在学校的墙根下见过尖尖的小草芽。

师：我看出了你们肯定很喜爱尖尖的小草芽。

那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!(同座的同学相互沟通)师：谁情愿说一说，你的怎么夸小草芽的？生：尖尖的小草芽多美呀！生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！师：假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：兴奋。

师：那你就用兴奋地心情把这小节美美的读一读吧。

(同学练读)师：谁想读一读？(同学汇报读)师：读得怎么样？生：他读的声音比较小。

生：他读的没有感情。

师：大家给老师一个机会，让我读一读，假如你们满足就用掌声鼓舞鼓舞我，假如不满足就帮帮我。

(同学即兴对老师的朗读进行点评)师：看来小伴侣们对我读的还挺满足，现在咱们再自己练习读一读。

(同学读)师：谁想和我比一比？(生读)是：老师觉得你们比我读得好。

师：听了小伴侣的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最兴奋、最得意。

(生带动作读)。

师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。

师：小伴侣们，你还知道哪些事物能告知我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。

师：把你编的小诗读给同学听吧!生1：桃花开了，它对小伴侣说：“我是春天。

”生2：冰雪溶化了，它对大地说：“我是春天”师：你们知道的可真多。

现在想一想这一小节我们是怎么学的？生：先看图说一说发觉了什么。

再有感情地朗读课文，背诵课文。

最终说一说还有哪些事物告知我们春天来了，再编成小诗。

师：现在就用你们自己说的方法学习二、三、四小节。

(生自学，师巡察，指导)师：刚才老师听到有的同学喜爱夏天、有的同学喜爱冬天、有的同学喜爱秋天，现在谁想汇报一下你喜爱什么季节？生：我喜爱夏季。

夏天荷叶圆了，青蛙跳到荷叶上正在唱歌呢。

师：谁还喜爱夏天？能把你的宠爱之情读出来吗？(同学读)师：读得真好!夏天到了，圆圆的荷叶露出水面，除了荷叶圆圆，你还知道什么圆圆呀？生：苹果圆圆月亮圆圆师：圆圆的月亮像什么？生：圆圆的月亮像玉盘。

生：圆圆的月亮像月饼。

师：小伴侣们说一说，圆圆的月亮像什么最美？生：圆圆的月亮像玉盘最美。

师：对呀!像玉盘一样的圆圆的月亮挂在什么地方呀？生：玉盘一样的圆圆的月亮挂在天空上。

师：晴朗的夜晚的天空是什么颜色的？生：深蓝色的。

师：你能把这句话完整地说一遍吗？生：像玉盘一样圆圆的月亮挂在深蓝色的天空上。

师：说得多美呀!你们能把