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精品文档-下载后可编辑《密度、压强和浮力》物理教学设计1、该文本为Word版，下载可编辑密度、压强和浮力物理教学设计密度、压强和浮力物理教学设计一、教学目标知识与技能：通过复习，学生更加熟悉密度、压强和浮力的概念、公式及使用范围。

2、过程与方法：通过复习，能熟练应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题，并掌握解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：通过复习，渗透学生学以致用的思想和实事求是的科学态度。

二、重点难点重点：密度、压强和浮力的概念，公式及使用范围。

难点：应用密度、压强和浮力知识解决生活中的问题。

4、三、教学方法转变常规的复习教学方式，采用问题解决式，创设情境展开教学，师生合作探究老来完成这三节的复习任务。

四、教学准备一元硬币，量筒，制作。

5、五、教学过程（一）创设情境，导入复习讲述故事，设置情境：有一天我坐无人售票的公交车，突然我投进去的硬币又滚出来了说我的是假币我纳闷了，你能用学过的知识帮我鉴定一下吗？【引起学生的兴趣，导入复习主题：密度、压强和浮力的复习】。

（二）展开交流，探究揭秘设计方案：引导学生讨论，寻找方法。

4人为小组单位展开讨论，设计探究方案。

（预设学生的回答有用磁铁吸，测密度，与真的硬币做对比等。

6、）学生活动：展示自己小组的探究成果，并说出原理评价交流：学生自评，组间互评，教师总评（设计意图：人人参与的同时，找出最佳方案）方案实施：（出示幻灯片图片）我把硬币带到学校实验室，称一下发现硬币的质量为10克，体积如图所示，试问：（读一读硬币的体积是多少？（算一算硬币的密度是多少？（说一说硬币是真是假制？（已知一元硬币材料是以钢成分为主，钢=9ties;103千克米引导学生计算，写出计算公式。

强调：单位的统一，=/v中、v都是对同一物体而言。

7、（三）知识巧渡，继续深究教师：同学们有没有意识到硬币它沉在水中的？请你思考：沉下去了，那么水对它有力的作用吗？产生的是什么力？方向如何？大小多少？（g=10牛/千克）由学生个别回答。

8、过渡：我还有一个疑惑，10克硬币在下沉过程中到底有没有受到重力的作用呢？（如有，重力是多少？（g=10牛/千克）（那么，戒指为什么会下沉呢？（你知道物体沉浮的条件吗？能举例说明沉浮条件的应用吗？引导学生计算，再讨论。

再次过渡：当我正在实验室做这个探究实验时，实验室管理员的孩子小君突然跑了过来，看到我的硬币说要变戏法给我看，（出示照片：手心“变出”硬币印出硬币的模样）。

同学们你们小时候有没有玩过？思考：（要是用同样的力气往桌面上按有这样明显的现象吗？这是为什么？（如何定量表示压力的作用效果？（你能举例说明增大和减小压强的方法吗？（如果小君用了100牛的力压硬币，硬币的半径为1厘米，则硬币对手心的压强有多大？（把硬币放入量筒的水中后，则量筒对桌面的压强将如何变化？（如果把量筒的水换成

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