测绘工程监理

《测绘工程监理课程标准》课程名称：测绘工程监理基础用专业：工程测量专业课程性质：专业技能选修课准的依据本课程教学标准依据工程测量专业教学标准中的人才培养目标和培养规格以及对《测绘工程监理》课程教学目标要求而制定，用于指导《测绘工程监理》课程教学和课程建、课程性质和任务本课程是中等职业学校工程测量专业的一门专业技能选修课程。其任务是：面对我国工程监理工作社会化、专业化以及规范化、正规化的不断深入，需要在测绘工程领域培养数量充足，系统掌握测绘工程监理制度，具有较强的合同、质量、安全意识，能够解决工本课程的教学目标是：通过学习让学生能够针对测绘工程监理项目实施，进行工程招，保障测绘工程的顺利进行，实现各参与方利益的最大3.了解测绘工程监理的投资控制概念，掌握在决策阶段、设计阶段和实施阶段投资控4.了解测绘工程监理进度控制的概念，掌握在设计阶段监理工作的主要内容和在实施5.明晰测绘工程监理工作的质量控制，掌握在设计阶段、生产准备阶段质量控制的内7.了解测绘工程监理信息管理的概念和任务，以及怎样进行文档管理2.教师引导，案例切入，让学生以案说法，在过程中学习，培养学生观察、辨析、归。要求通过对工程测量专业毕业生适应的岗位能力进行分析，结合实际工程项目，将数字测容及要求监理的现状和发展监理制度的必序号课程模块1测绘工程监理概述42内容:638485中的质量控制5测绘工程监理工作6.二级检查一级验收的内容7.实施阶段质量控制的依据6测绘工程合同管理87中的信息管理7测绘工程监理工作6用86容课程为工程测量专业的选修课程，课程本身文字叙述较多，容易使学生觉得枯燥。故可综合采用角色扮演法、模拟教学法、案例教学法、头脑风暴法，项目教学法、交互式教极性和主动性。1、项目教学法：项目导引、任务驱动、模块化的教学设计。根据教学模块的不同要求和教学需求，将本课程设计成不同的模块，由浅到深的项目导引。在每个项目具体教学小组讨论的方式展开。2、案例教学法：工程案例一般都具有综合性，从技术设计、技术实施到成果处理均过案例分析教学，使学生对实际工程项目的实施过程及技术要求有一个完整的了解，能够3、启发式、交互式教学法。在教学中通过角色扮演，案例切入等方式，以师生双向提问、讨论等方式充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生对问题的深入思考，启发学生的思维，加深学生对问题的认识和理解。使“教”与“学”活动实现双向反馈、相时间内获得最多的思想和观点，加深对问题的理解，经过组合和改进，能够获得创造性的作程序，提升学生学习的兴趣。提升职业道德和素养，穿插学习《中华人民共和测量实践，表达必须科学、准确、精炼，内”课程“教中学、学中做”的教学需。的实际问题为主，并律，深入浅出，循序渐进。(三)资源开发与利用生在“教”与“学”的过程中掌握基本知识和解决实际问题的技能。2.在教学过程中，充分开发多媒体等教学资源，帮助学生形象化理解相关知识。将枯养目标，通过教学课件在教学示例核与评价互评价、教师的评价三方面相结合。本课程的过程性考核，考核依据是出勤、课堂纪律、活动准备、课堂笔记、活动参与我评价、学生的相互评价、教师的评价等。测绘工程管理结