六年级上册语文期末复习课文要点复习题

六年级上册语文期末复习课文要点复习题课文知识点掌握.《山中访友》的作者.体裁是。采用（比喻）.（拟人）.（排比）.（想象）来表达情感..小山雨》的作者是,体裁是.按、、的顺序来写的，通过（联想）和（想象）来表达独特的感受.运用（比喻）.（拟人）的修辞手法.，描绘出山雨带来的<）美和（）美，表达了作者对山南的一之情。.《草虫的村落》的作者是体般是。作者发挥丰富的（想壁），运用（比喻）.（拟人）的修辞手法.草虫的村落的特征是。.《索溪峪的“野”》运用（想象）和（联想）来表达独特感受.采用先后描写的方法,先概括介绍素溪峪“野”的特点后，分、、—、四个方面进行具体描写。5《詹天佑》以为题，讲了他主持修筑完全由我国的工程技术人员、的铁路干线——（）°按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从、和来叙述修筑铁路的过程.詹天佑的贯穿全文。文章的中心句是。6《怀念母亲》的作者是.课文以_的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样二作者借助、摘妙的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7《彩色的翅膀》以为线索，,•我“随小高上岛一路的为顺序展开.交代西瓜不平常的来历运用的叙述方法。结尾点题。8《中华少年》作弄是・这是一首。•演讲稿的特点：先.然后3B9、g穷人》出自（）国著名作家（）的短篇小说.他还有其他的作品：《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜3、6更活》。本课的思想内容有两个亮点（I）表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨（2）班颂宙于同情，热心助人的美德.课文在写作上.通过（环境）.（心理）和（对话）的描写,刻画了栩栩如生的人物形象.课文多处运用省略号，主要作用有（1）表现心理活动的时断时续（2）表示省略递增的次数（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴.欲言又止.10.《别没坏了那匹马》作者一。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现一次。II、£唯一的听众》作者,课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化:一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去倾听》作者是.题目是的高度概括与肯定，也点明•全文围绕的主线展开。课文多处运用了的手法.•《绿山墙的安妮》创作于1904年.作者是（加拿大）作家（蒙格玛丽）.13、5只有一个地球》体裁是.课文中运用说明方法的句子:打比方列数字作比较：156这片土地是神圣的》体裁是。本文属于结构。文章的中心句是。这篇支章被誉为是有史以来在环境保如方面用动人心弦的演说，属于的结构、大量运用等表达手法、强烈地表达r印第安人对土地上另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的“反史出现，好处是-16《青山不老》作者是。点明文章的中心句是。他已经将自己的生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、与日月同辉了。“为一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽.由所学课文想开去：13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生，还会造成一系列生态灾难.联系到生活中，这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类.而人类是属于大地的”联系生活来谈？・“竭泽而渔”原意为淘干了水塘捉鱼.比嗡().通过这个故事告诉人们不能只赎眼前,不作长远打算，而应该从长计议，合理规划.

17《少年闰土3作者，他的作品仃《》《他被誉为““，毛泽东评价他是伟大的、、.本文选自短篇小说I＞。课文以为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲r、、、四件事。刻画门国土是一个、、的农村少年。is&我的伯父鲁迅先生》作者.通过回忆伯父生前给自己留卜.印象深的、、、四件事，说明鲁迅是一个,、的人，表达对•鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以为标志，共分五段。本文的中心句是-本文采用_倒叙第一段是果一鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因一鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是，《永远不能忘记的事情3作者是。19《一面》作者是.次外貌描写都抓住了鲁迅“”的特点.《毁灭》是国作家写的长篇小说。《铁流》是国作家写的长篇小说.20《有的人》作者.为了纪念鲁迅逝世写的一首诗。本诗运用了的表现手法。读到“有的人，俯卜.身子给人民当牛马”想到.读到“情愿作野草.等着地下的火烧，想到。诗海拾贝《采薇》选自我国最早的诗歌总集i诗海拾贝《采薇》选自我国最早的诗歌总集i《春夜。・雨》是律诗，作者《西江月•夜行黄沙道中》体裁作者。《天净沙•秋3体裁作者《太阳的话》和《白桦》体裁，作者分别是和£我们去看海》K致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和等事例表现老人对海鸥无私的爱：后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前一、—、—、一等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震掳的情。22.6跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣TOC\o"1-5"\h\z事：i_23《最后一头战象》作者,被称为“”，作品有《》0》《》。体裁是.记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以为序，扣住四个感人片段：、、、->25《伯牙绝弦》讲述了这个传说，人们用这M比喻知音难觅或者乐曲高妙。用这个词形容理解自己心意,有共同语言的人。26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事.既表现r大音乐家贝多芬对方苦人民的一一和又表现了他和,同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依存，更要依苑的情感。作者在叙事中进行恰当的,使文章的表达更___、感情更—.贝多芬是垃伟大的音乐家之一.被尊称为.啊，老桥,你如一位（）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人当度过对岸，滚滚水送向远方.你弓着腰，（）若水中的那人影、鱼影、月影。（）.（）.泡沫聚散，唯有你（）.你好，清凉的（）!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的（）1你吟诵着一首首小诗，是邀我勺你唱和吗？你好，飞流的（），你天生的（）,（）多么有气势，你好，（）的（）.（）衬托若你（）,你高高的额头上仿佛（）。你好,（）的白云，你洁白的身影让天空（），变得（）,你好，喂，（》的云雀，你（）的在谈些什么呢？我猜你们（）的是飞行中看到的好风景。（）一朵落花,捧在手中，我嗅到了大自然的（）:（）一片落叶,细数精致的纹理，我看到了它（）的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而（）的仪式：，（）一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的（）回声.《危天佑》詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要（）.哪里要（）.哪里要把（）.哪里要把（）.都要经过（）.进行（）.詹天佑经常勉励工作人仍说：“我们的工作首先要（）.不能有一点儿（）.（）（）这类说法不应该出自工程人员之口.”《只有一个地球》据有幸飞上太空的宇航伉介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个（）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色，，（）”。地球,这位人类的（人这个生命的（卜是那样的（）»但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）。《这片土地是神圣的3（）沙滩，（）耕地，（）山脉，（）河流，每一根（）的松针，（）嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的白云，在我们这个民族的（）和（）中，都是（）的。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,（、、）是我们的兄弟。树汁潦经树干，就像（）一样。我们和大地上的（）、（）共同属于一个家园。那（）湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆：那（）的流水声，回荡若我们祖辈的（）。河水为我们解除干渴，（）我们的心田，养育我们的（〉。河水运栽着木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上满我着我们的希望。我们深知：（）.《少年闰土》（）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是（）,都种若（）的狎绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带（），手（）一柄钢*，向一匹被（）地刺去。那狡却（），反从他的（）逃走了.《老人与海鸥》老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）O老人望着高空（）的陷群，眼肪里带着<>.海鸥们（）翅脐.（）老人遗像前的空中，像是前来（）的亲属.过了一会儿,海鸥（）落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们（）•像是为老人守灵的（〉。《最后一头战象》没想到，嘎竣见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩拿着，眼睛里（）.像是见到（）.二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出（）：嘎拨披挂上象鞍，平添了一股（）的（）,土坑约有三米深，嘎竣（）在坑底，（）着脸，鼻子（）在腿弯，一只眼睛《）得老大，凝望着天空.它站在江滩的（）上，<）«<）的江面，然后，它（>哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（）.许久.又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳•-发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，-双眼昭（），吼声（），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。《伯牙绝弦》（卜钟子期（）。伯牙鼓琴，（），钟子期日：