七年生物教学计划

七年生物教学计划

七年生物教学规划1

一、上学期状况分析

有个别同学探究力量尚需提高。另外，学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外试验能按时完成，积极协作教师上好每一节课。、

二、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

三、详细目标

（1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

四、实行措施

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，细心诱导、强化教学。

2、做好演示试验，到达培育学生力量之目的，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极协作教师上好每一节课，随时检查学生的学习状况。

7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展，注意班级学生成绩的平衡进展。

七年生物教学规划2

指导思想：

本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面对全体学生进展素养教育的原则，以提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神实践力量为重点，提倡自主、合作、探究性学习。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步使学生养成喜爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提高观看、收集资料、分析、评价、综合概括的力量；树立生活与科学是严密相连的观点。

教学任务和目标：

通过义务教育阶段《生物学》（七年级）课程的学习，逐步实现以下进展目标：

（一）学问与技能：

1、了解生物与环境的关系；生态系统和生物圈。

2、学会使用显微镜观看细胞、知道细胞是生命活动的构造和功能单位、动植物体的构造层次。

3、把握孢子植物、种子植物及种子的构造、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。

4、把握绿色植物参加生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。

（二）过程与方法：

1、通过观看比拟，会对生物的根本特征进展归纳和概括。

2、学会设计对比试验，会掌握试验变量、记录和处理试验数据。

3、尝试收集、处理、图文资料，运用观看、分析、比拟等方法解决问题。

4、学会使用显微镜，学会制作临时装片，学会绘制细胞构造简图。

5、能够解释光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。

（三）情感态度及价值观：

1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。

3、认同植物对于生物圈的重要意义，形成爱护植物，爱护环境的意识。

4、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

学生根本状况分析：

本期我任教七年级4个班的生物教学。我对学生的状况了解如下：

一方面，经过小学科学的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，具备了肯定的生物根本学问，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣，为七年级的生物学习打下了较好的根底。

另一方面，学生对生物学习的方法把握缺乏，生物试验技能和实践操作力量缺乏，在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性缺乏等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，奇怪心有余而自觉性缺乏，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开头，在激发学习兴趣、加强课堂治理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后准时稳固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高，争取学业水平测试取得好成绩。

教材分析：

七年级上学期要学习初中生物七年级上册课本，本课本包含三个单元，十章，23节，共计35课时内容，其中试验15个，包含1个调查试验，4个探究试验，9个操作试验和1个设计试验。生物学习注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问根底，把握根底性，表达先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究力量的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地表达了新课程标准的根本理念。

教学方法和措施

（一）备课标、备教材。

1、仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。

2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

（二）备学生。

1、深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。

2、依据学生熟悉的进展规律和心理进展特点，细心设计教学程序和教学方法。

3、分层次设置课堂反应练习，做到因材施教，使优生得到进展，差生得到提高。

4、定期进行单元考试，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏。

（三）备教法、备学法。

1、依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体帮助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。

2、依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争论法、问题发觉法、检测反应法，积极主动地参加学习过程，提高课堂实效。

3、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育。

5、通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣，制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

（四）备教学流程。

1、精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓舞学生多观看、多思索、多提问。

2、留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生根本试验技能的培育。

七年生物教学规划3

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准试验教材——《生物学》(七年级下册)。

三、详细措施：

1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量;积极参与教研教改;上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。

9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为46课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(7课时)

第一节人类的起源2课时

其次节人的生殖2课时

第三节青春期2课时

第四节规划生育1课时

其次章人体的养分(6课时)

第一节食物中的养分物质

其次节消化和汲取

第三节关注合理养分与食品安全

第三章人体的呼吸(4课时)

第一节呼吸道对空气的处理

其次节发生在肺内的气体交换

第三节空气质量与安康

第四章人体内的物质的运输(6课时)

第一节流淌的组织

其次节流淌的管道

第三节输送血液的泵

第四节输血与血型

第五章人体内的废物的排解(2课时)

第一节尿的形成和排解

其次节人粪尿的处理

第六章人体生命活动的调整(8课时)

第一节人体对外界环境的感知2课时2课时2课时1课时2课时1课时2课时1课时2课时1课时1课时1课时3课时

其次节神经系统的组成2课时

第三节神经调整的根本方式1课时

第四节激素调整2课时

第七章人类活动对生物圈的影响(4课时)

七年生物教学规划4

新的学期马山就要开头了，本学期我担当七年4、5、6三个班级的生物教学工作，经过半学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。通过学习，使学生初步把握了一些根本的生物学问和识图析图技能为将来的学习打下了肯定的根底。但接下来这半个学期也是特殊关键而劳碌的学期，由于这半个学期学习人体生理卫生的学问，这局部只是对学生来说相比照较难理解，任务重，所以我们面临很大的挑战。特针对本学期七年级工作规划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准苏教版教材——《生物》（七年级下册）。

三、学生分析

初中七年级共6个班，每个班30人左右，学生整体素养尚可，学习态度较好好，有两级分化现象。不过上课仔细，课堂学生和教师的协作和课堂纪律都较好。目前成绩适中。

四、教学措施

1、细心选择相宜本市生物现状的教学方法及习题，针对详细学情因材施教。

2、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参与教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

3、分层次设置课堂反应练习，使优生得到进展，差生得到提高。

4、定期考察，准时反应学生的学习效果，做到查遗补漏。

5、疑难问题重点讲解。

6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

五、教学进度

本学期总课时为34课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第8章人的由来（4课时）

第一节精卵结合孕育新生命2课时

其次节人的生长发育和青春期1课时

第三节人体概述1课时

第9章人的食物来自环境（5课时）

第一节人体需要的主要养分物质2课时

其次节人体的消化和汲取2课时

第三节膳食指南与食品安全1课时

第10章人体内的物质运输和能量供应（8课时）

第一节血液和血型2课时

其次节血液循环2课时

第三节人体和外界环境的气体交换2课时

第四节人体内的气体交换1课时

第五节人体能量的供应1课时

第11章人体内的废物排入环境（3课时）

第一节人体泌尿系统的组成1课时

其次节人体废物的排出2课时

第12章人体生命活动的调整（7课时）

第一节激素调整1课时

其次节神经调整2课时

第三节感知信息4课时

第13章人是生物圈中的一员（2课时）

第一节关注生物圈—环境的恶化1课时

其次节爱护生物圈—从自身做起1课时

复习5课时

七年生物教学规划5

一、教育目标:

（1）、学生获得生物学的根本现实、概念、原理和规章等根底常识，了解并重视这些常识在生产实践和社会绽开中的使用。

（2）、学生开头具有生物学操作的根本技能、必定的科学探求和实践才能，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能了解人和自然调和绽开的含义，进步环境爱护的熟悉，树立正确的情感心情价值观。

（4）、开头构成生物学根本观点和科学心情，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生状况剖析

教材结合新课程变革的要求及特点，构建突出人与生物圈的常识系统，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探求活动，进步了学生的着手才能，培育学生的协作探求的科研精力。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏使用的常识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的常识，重视反映生物科学的新进展，大大拓宽了学生的常识面。

学生刚步入初中，面临繁简单乱的学科，在学习方法和应对上不免有些不习惯，乃至呈现手足无措的状况。所以，局部学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快习惯新学习环境，把握了适宜自己的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大并且明显。

三、教育的方法和方法

针对教材和学生的整体状况，在备课时，常识的难易程度要掌握好，应习惯大局部的学生。实施教育时，灵敏、应变，既让根底差的学生能把握根本常识，又要让学习层次较高的洽谈有绽开提升的空间。一起，留意学生的着手及协作探求才能的培育，从学生的现有常识及日子阅历动身绽开教育，培育学生以生物学的视点发觉日子中的问题，并能对之加以答复或寻得答案。

四、教育进度及课时安排（共30课时）

第一章四周的生物3课时

其次章探究生命3课时

第三章细胞是生命活动的根本单位2课时

第四章生物体的组成4课时

第五章绿色植物的一生10课时

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

（1）、学生获得生物学的根本现实、概念、原理和规章等根底常识，了解并重视这些常识在生产实践和社会绽开中的使用。

（2）、学生开头具有生物学操作的根本技能、必定的科学探求和实践才能，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能了解人和自然调和绽开的含义，进步环境爱护的熟悉，树立正确的情感心情价值观。

（4）、开头构成生物学根本观点和科学心情，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）、学生能将生物常识运用到日常日子当中。

二、教材和学生状况剖析

（一）教材教材结合新课程变革的要求及特点，构建突出人与生物圈的常识系统，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探求活动，进步了学生的着手才能，培育学生的协作探求的科研精力。删除了局部死记硬背的内容，以灵敏使用的常识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的常识，重视反映生物科学的新进展，大大拓宽了学生的常识面，使学生更加体会到生物与日子的关系。

（二）学生状况学生刚步入初中，面临繁简单乱的学科，在学习方法和应对上不免有些不习惯，乃至呈现手足无措的状况。所以，有局部学生学习爱好不高，应付学习；但也有能较快习惯新学习环境，把握了适宜自己的学习方法，劲头十足的学生。因而学生差异较大并且明显。

三、教育的方法和方法

针对教材和学生的整体状况，在备课时，常识的难易程度要掌握好，应习惯大局部的学生。实施教育时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的趣味如：进展课堂竞赛等；教育手法灵敏、应变，这样既让根底差的学生能把握根本常识，又要让学习层次较高的洽谈有绽开提升的空间。一起，留意学生的着手及协作探求才能的培育，从学生的现有常识及日子阅历动身绽开教育，培育学生以生物学的视点发觉日子中的问题，并能对之加以答复或寻得答案。

七年生物教学规划6

一、指导思想

本学期将连续深入贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针，以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习气氛，：以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生的”创新精神和实践力量为重点,以促进学生转变学习方式——变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，使教学符合学生进展的需要。

二、教学目标任务和要求

(1)、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

三、学生学问状况分析

学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习;：但普遍学生根底差，并有个别极差的学生。

四、提高教学质量的措施

1、备课标、备教材

仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。

确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

1)深入了解学生思想实际和学问、力量水平，充分估量学生承受新学问可能遇到的问题。

2)依据学生的熟悉规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。

3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

3、备教法、备学法

依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

要精选习题，以消化、稳固当堂所学学问为根底，培育学生力量、开发学生智力。

5、岗位练功、连续教育

为了提高自身的素养，加强业务理论学习，转变思想、更新观念、增加创新意识，提高创新力量，深入实施素养教育，使练功与常规教学有机结合，依据新课标要求和学生实际，做到仔细钻研教材，仔细备好学生，仔细批改，仔细辅导等，其次有效地使用各种教学媒介，充分展现教学内容，激发学生兴趣，优化教学过程，培育学生的实践力量和创新精神，此外，：积极参与连续教育学习。

五、教学安排

第一单元：生物和生物圈

第一章：熟悉生物2课时

其次章：生物圈是全部生物的家7课时

其次单元：生物和细胞11课时

第一章：观看细胞的构造4课时

其次章：细胞的生活3课时

第三章：细胞怎样构成生物体3课时

第四章：没有细胞的微小生物——病毒1课时

第三单元：生物圈中的绿色植物

第一章：生物圈中有哪些绿色植物4课时

其次章：被子植物的一生4课时

第三章：绿色植物与生物圈的水循环3课时

第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者2课时

第五章：绿色植物是生物圈中的碳——氧平衡2课时

第六章：爱惜植被，绿化祖国2课时

七年生物教学规划7

一、指导思想

通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1、演示试验必需按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。

2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。

3、在开放试验室方面，为了调动学生的积极性得到广阔学生的欢送，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的试验内容，提前列出试验配档共学生们参考和选择。每次开放试验室之前细心预备试验材料、并且对试验进展预做，使教学能够得心应手。通过开放试验室活动，让学生的动手力量和试验操作力量有所提高，并且激发学生生物学的学习兴趣，培育学生的创新精神和实践力量。

三、试验课的教学方法

试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、试验教学的预备工作

1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。

2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，细心备课，精讲多练。引导学生事先熟识试验技巧以及试验的方法步骤

2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物试验教学任务。

3、能做的试验肯定做，不能做的也要通过图片展现，语言描述仔细讲解尽量到达试验效果。

4、指导学生仔细做试验，仔细填写报告册，并赐予批改和指正。并着重注意学生的礼节性记忆

六、试验教学进度安排

试验时间试验名称课题试验性质材料、用具

1、光对鼠妇生活的影响其次节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板

2、植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿

3、练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布

4、观看植物细胞其次节观看植物细胞分组洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,滴管,纱布,吸水纸,稀碘液,清水、

5、观看人的口腔上皮细胞第三节观看动物细胞分组生理盐水,稀碘液,消毒牙签,滴管,纱布,吸水纸,载玻片,显微镜、

七年生物教学规划8

一、教学目标:

（1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生状况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，局部学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排（共30课时）

第一章四周的生物3课时

其次章探究生命3课时

第三章细胞是生命活动的根本单位2课时

第四章生物体的组成4课时

第五章绿色植物的一生10课时

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

（1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）、学生能将生物学问运用到日常生活当中。

二、教材和学生状况分析

（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

（二）学生状况学生刚步入初中，面对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等；教学手法敏捷、应变，这样既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排

根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划。

周次

教学内容

1（9.3-9.7）

概要：生物学什么？

2（9.10-9.14）

第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）

第一章生命的世界

生物与环境的相互影响

4（9.24-9.29）

其次章探究生命

生物学是探究生命的科学

生物学讨论的根本方法

5（10.1-10.5）

国庆放假

6（10.8-10.12）

第三章细胞

试验：显微镜使用

细胞的根本构造和功能

7（10.15-10.19）

第三章细胞

细胞生命活动单位

细胞通过分裂而增值

8（10.22-10.26）

第四章生物体的构造层次

细胞分化成组织

生物体的器官，系统

9（10.29-11.2）

期中复习

10（11.5-11.9）

期中考试期中评卷

11（11.12-11.16）

第五章绿色开花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）

第五章绿色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章绿色开花植物的生活方式

汲取作用和蒸腾作用

14(12.3-12.7）

第五章绿色开花植物的生活方式

运输作用

15(12.10-12.14）

第六章绿色开花植物的生活史

种子萌发形成幼苗

16(12.17-12.21）

第六章绿色开花植物的生活史

养分器官的生长

17(12.24-12.28）

第六章绿色植物的生活

生殖器官的生长

18(12.31-1.4）

第七章绿色植物与生物圈

19(1.7-1.11）

复习

20(1.14-1.18）

复习

21(1.21-1.26）

期末考试

七年生物教学规划9

本学期，学校安排我任教七年级（2）、（3）（9）、（10）四个班的生物教学，为了把教学做好，本人仔细制定以下教学规划：

一、学生状况分析

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本课的学习兴趣深厚。但仍有个别同学探究力量尚需提高。

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多简单的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至消失不知所措的状况。所以，有局部学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对教师布置的作业不仔细完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大局部学生对学习生物学很感兴趣，对教师布置的课外试验能按时完成，积极协作教师上好每一节课。

二、教学目标

（1）根底学问，要求学生在期末统考成绩三率达标。

（2）力量培育方面：通过教学，培育学生的思索探究力量，试验力量，了解一些自然现象，以及生物科学的进展前景。

三、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

四、教学进度及课时安排

根据学校课时安排，依据实际教学状况作如下规划。

1、（9.4-9.6）致同学们

2、（9.5-9.14）第一单元第一章熟悉生物

3、（9.18-9.22）第一单元其次章了解生物圈

4、（9.25-9.29）其次单元（生物体的构造层次）第一章细胞是生命活动的根本单位第一节练习使用显微镜与其次节植物细胞

5、（10.1-10.7）国庆放假做好前九月份的复习工作（复习卷子）

6、（10.9-10.13）第三节动物细胞第四节细胞的生活

7、（10.16-10.20）其次单元其次章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与其次节动物体的构造层次

8、（10.23-10.27）第三节植物体的构造层次与第四节单细胞生物

9、（10.30-11.3）期中复习测试

10、（11.6-11.10）第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及其次节种子植物

11、（11.13-11.17）第三单元生物圈中的绿色植物其次章被子植物的一生第一节种子的萌发与其次节植株的生长

12、（11.20-11.24）第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环

13、（11.27-12.1）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

14、(12.4-12.8）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气

15、(12.11-12.15）第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气

16、(12.18-12.22）其次节绿色植物的呼吸作用

17、(12.25-12.29）第六章爱惜植被绿化祖国

18、(12.2-1.5）复习期中考试以来的内容

19、(1.8-1.12）总复习期末考试与评卷

五、教学措施（应对策略和教学设想）

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣，细心诱导、强化教学。

2、做好演示试验，到达培育学生力量之目的。培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。

6、要求学生做好课前预习，课后复习，积极协作教师上好每一节课。

7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展，注意班级学生成绩的平衡进展。

8、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

9、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。

10、为探究性学习创设情景。

11、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。

12、教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展。

13、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进展个别指导。14.每个单元测验一次,随时检查学生的学习状况。

15、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。

16、重视提高学生的生物科学素养。

17、帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习

2的方法和技巧。

18.对学生严格要求,课前仔细预习,课上积极参加课堂活动,课后仔细复习,争取把当天学习的学问消化.作业准时仔细完成。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满足的答卷。

20xx年9月1日

七年生物教学规划10

一、指导思想

在仔细学习和深入贯彻《生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身进展奠基的办学思想。以培育学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试力量，考出好的成绩。

二、教学任务

1、本学期讲授义务教育课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（八年级上册）。

2、在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的熟悉，力争在原有的根底上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

3、连续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去一年的教学阅历，连续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

4、连续探究新课程的评价体系，特殊是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的根底上，总结过去一年中的教学的阅历和体会。

三、学生状况分析

今年我担当八年级（1，2）班生物学的教学任务。生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的根底学问有所把握，已具备肯定的试验力量，局部学生对本科的学习兴趣深厚。但是也有不少同学缺乏学习兴趣，不情愿学习，全部要提高学生的生物学综合素养，还有较大的难度。

四、教学总目标要求

在新课标下，我们生物要实现的是：

（1）、学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用、学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，

（2）养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。、学生能将生物学问运用到日常生活当中。

通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到进展：

1、学问：

（1）熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

（2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲密的联系。

（3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。

（4）通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进展的。

2、力量：

（1）增加动手力量和试验设计力量。

（2）培育学生的实践力量：如进展“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

(3）培育学生收集和处理信息的力量。

3、情感态度与价值观：

（1）熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。

（2）熟悉科学通过技术转化为人们改良生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依科学来解决。五、主要措施

1、面对全体学生。针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要掌握好，应适应大局部的学生。重视提高学生的生物科学素养

2、提倡探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进展课堂竞赛等；教学手法敏捷、应变，这样既让根底差的学生能把握根本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力量的培育，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

3、改良教法，加强课堂教学

（1）提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的根本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的表达和贯彻；考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。

（2）组织好学生进展探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改正去传统的注入式写法，注意从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和进展，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。

（3）加强和完善生物学试验教学。

4、注意学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生把握生物学学习方法，对培育学生力量，提高学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

（1）试验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反应

（2）理论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。

（3）识图学习法：新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关学问讲清晰，而且利于学生理解内容，便于记忆。

（4）比拟、归纳学习法：通过对学问的比拟归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。

（5）综合学习法：引导学生运用相关学科的学问来解决生物学问题。

七年生物教学规划11

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。

二、教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，喜爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的意义，提高环境爱护意识。

（2）乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。

(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。

(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、安康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与进展的根本学问。

（6）获得有关人体构造功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的安康进展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。

三、教学措施：

1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生力量之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。

四、应对策略和教学设想：

1、鼓舞学生观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有规划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。

3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、提倡探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学试验教学。

8、真正表达“以学生学习为中心，以问题讨论为手段，以共性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习的方法和技巧。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。

五、学生状况分析：

生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的根底学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大局部对本科的学习兴趣深厚。但仍有个别同学探究力量尚需提高。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的力量，以应用有关学问解决生活中的实际问题。

七年生物教学规划12

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，进展科学施教。在详细的日常教育教学此文转自过程中,严格根据沂南县教育体育局和学校的要求开展各项工作。

二、教学任务

义务教育课程标准试验教材——《生物学》（七年级下册）。

三、详细措施：

1、结合期末复习大纲和近几年的期末考试题,编辑整理一份各章包含各个学问点的有针对性的测试训练题

2、向生物学科组的其他同行学习，努力提高课堂教学效率.尽量让全部情愿学习的学生都能听得懂,跟得上.其次,要响应校领导的号召，搞好小组合作学习,严格掌握每节课的授课时间.再次,要精简或重新设计一些经典的课堂练习题。

3、写好教案及教学反思。

四、改革措施

1.要坚持每节课都给学生布置适量的课后作业,并且做到至少三分之一全批全改。

2争取在最短的时间内记熟学生的姓名，拉近和学生的距离。

3.争取在其次周开头就给学生布置自己设计好的周末作业.

五、教学进度

依据教学大纲和教参，本学期总课时为38课时，每周2课时，理论上需安排19周的授课时间。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来（5课时）

其次周第一节：第一节人类的起源和进展1课时

其次周其次节：其次节人的生殖2课时

第三周第一节：其次节人的生殖2课时

第三周其次节:第三节青春期1课时

第四周第一节：第四节规划生育1课时

第四周其次节：第七单元测验

其次章人体的养分（5课时）

第五周第一节：第一节食物中的养分物质2课时

第五周其次节：第一节食物中的养分物质2课时

第六周第一节其次节消化和汲取2课时

第六周其次节其次节消化和汲取2课时

第七周第一节第三节关注合理养分与食品安全1课时

第三章人体的呼吸（4课时）

第七周其次节：第一节呼吸道对空气的处理1课时

第八周第一节：其次节发生在肺内的气体交换2课时

第八周其次节：其次节发生在肺内的气体交换2课时

第九周第一节：第三节空气质量与安康1课时

第十周第一节：第八单元测验

第十周其次节：期中检测复习

第十一周第一节：期中检测考试评讲

第四章人体内的物质的运输（4课时）

第十一周其次节：第一节流淌的组织1课时

第十二周第一节：其次节流淌的管道1课时

第十二周其次节：第三节输送血液的泵1课时

第十三周第一节：第四节输血与血型1课时

第五章人体内的废物的排解（2课时）

第十三周其次节：第一节尿的形成和排解1课时

第十四周第一节：其次节人粪尿的处理1课时

第六章人体生命活动的调整（5课时）

第十四周其次节：第一节人体对外界环境的感知2课时

第十五周第一节：第一节人体对外界环境的感知2课时

第十五周其次节：第九单元测试

第十六周第一节:其次节神经系统的组成1课时

第十六周其次节:第三节神经调整的根本方式1课时

第十七周第一节：第四节激素调整1课时

第七章人类活动对生物圈的影响（3课时）

第十七周其次节:第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

其次节探究环境污染对生物的影响1课时

第三节拟定爱护生态环境的规划1课时

第十八周第一节：第十单元测试

第十八周其次节：复习第七单元

第十九周第一节：复习第八单元

第十九周其次节：复习第九单元

其次十周第一节：复习第十单元

其次十周其次节：模拟测试

其次十一周第一节：评讲模拟测试卷

其次十一周其次节：期末测试

总之，在新学期中，我会努力更新自己的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法,不断转变自己去适应和引导学生。提升学生对生物学科的兴趣,提高自己的课堂教学效率,让情愿学习的学生在课堂上不仅喜爱听,也能听得明白.布置的作业不仅喜爱做,而且也知道应当怎么做.

七年生物教学规划13

一、教材分析：

本组围绕只要动脑筋，就会想出解决问题的方法这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。

《四个太阳》叙述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢快的故事，从课文里我们能体会到小仆人和善的心地和美妙的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，处处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水渐渐上升，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想方法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不当心掉进了大水缸。遇到这样的突发状况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌惊慌，镇静机灵才会想出好方法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的详细方法和步骤。教育学生学习曹冲，平常多观看，遇事要开动脑筋想方法

二、教学目标：

1、熟悉团、量、相、遇、及等字，学会谁、怕、跟、凉等字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的详细方法和步骤

4、感悟通过画太阳所要表达的心愿。

5、知道遇到困难认真观看、仔细思索的道理。

6、学会观看书中插图中人物的动作、表情、神态。

7、培育学生的观看力量，提高学生解决实际问题的力量。

三、教学重点、难点：

1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

4、课文内容，知道遇到困难认真观看、仔细思索的道理。

5、培育学生的观看力量，提高学生解决实际问题的力量。

四、教学时间：

识字52课时

四个太阳2课时

乌鸦喝水3课时

司马光2课时

称象3课时

语文园地53课时

共计15课时

七年生物教学规划14

学习是劳动，是布满思想的劳动。为大家整理了最新一年七年级下册生物教学工作规划，让我们一起学习，一起进步吧！

一、学生状况简介

本年级共有三个班，一百五十个学生。学生对于本学期生物学习内容兴趣比拟深厚，他们正处于对人体生理和性问题产生奇怪的青春期阶段，但农村学生生性比拟大方，因而教师在教学过程中要实行适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性学问。

二、教材总体分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育学生的协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，从敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结