七年级下册语文教案参考400字范文

七年级下册语文教案参考400字范文（10篇）七年级下册语文教案参考400字范文1

师：先请同学们用自己最喜爱的方式读花之歌，看看紫藤萝花美在哪里?同学们边读肯定不要遗忘了边做记号。

(师巡察教导)

七年级下册语文教案参考400字范文2

1.会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“污辱、威严、矮小、冷笑、犯难”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的.精神，领悟文章的表达方法。

七年级下册语文教案参考400字范文3

情感态度价值观：体会对人生的独特感受，提升自己对人生的理解与感悟。

教学重点：1：紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。

2：生动而细致的景物描写。

教学难点：体会对人生的独特感受，表达自己对人生的理解与感悟。

德育渗透：培育学生感觉大自然，喜爱大自然热忱。

教具预备：多媒体课件。

课时：其次课时

七年级下册语文教案参考400字范文4

师(总结)：从同学的发言中我能感受到，我们从花开的声音中听出了乐观的生活态度。我想，这就是这篇文章的花之神吧。确实，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。让我们微笑着面对生活吧。由于，微笑面对生活的人失去的只是自己的苦恼，赢得的则是整个世界。

好文章像一杯香茗，更像一枚橄榄，需要我们专心去品。向大家推举阅读宗璞的《丁香结》，体会从微小的生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力。

七年级下册语文教案参考400字范文5

师：同学们，请看──瀑布录像

1、望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气概。自然界的瀑布真是气概恢宏。今日我们将要观赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。──紫藤萝录像

2、你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪说是紫藤萝瀑布。──紫藤萝和瀑布对比图

3、今日我们师生一起当代女作家宗璞笔下的美丽的散文“紫藤萝”，去观赏这漂亮的花儿，看看它以底美在哪里?

七年级下册语文教案参考400字范文6

师：生命长河是永无止境的，一朵一朵的花构成了万花绚烂的流淌的瀑布。这是从花那里得到的启发和感悟，也正是花在对说话。让我们也来唤醒心灵的耳朵，倾听花对我们说了什么，可以说阳光，亲情，生死，得失，幸与不幸，抱负与现实，昨天、今日与明天等。

请大家看一个例子。

(幻灯展现。)

我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已消逝，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今日呢?

师：你听到了花在说什么，请用笔写一下。

(生埋头书写，师巡察，并与个别学生沟通。)

师：我们请同学来说一下。

生1：我听到花说，幸福是短暂的，应当好好珍惜，灾难已经过去，无法更改，让我们再次制造美妙幸福的明天。

师：幸福是短暂的，我们要好好珍惜，制造幸福。

生2：我听到花说，时间是如此的短暂，昨天已经消逝，无法重来，何不用一颗勇于进取的心把握住此刻呢?

师：好，以进取的心把握此刻。

生3：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨日的不幸已经过去，为什么不用一颗积极的心为今日的幸福去努力呢?

师：积极的心态，为明天去努力。

七年级下册语文教案参考400字范文7

一、教材分析

本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。它们有个共同特点，就是作品中的人物形象特别鲜亮，各自有着不同的特点。此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“沟通平台”。本组教材作家在刻画人物时采纳了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这三篇课文向我们展现了描写人物的一些方法。本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。

二、教学目标

1、仔细学习本组课文要求把握的生字新词。

2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

3让学生学会积存，并把积存运用到学习中去。

三、教学重难点：

让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。

四、课时安排

?人物描写一组》3课时

?刷子李》1课时

?金钱的魔力》1课时

?口语交际》1课时

?习作》3课时

?回忆拓展》2课时

总计11――14课时

七年级下册语文教案参考400字范文8

教学目标：

品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。

教学重难点：

品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

直接导入：这节课我们连续走进《安塞腰鼓》，感受文章的节奏美、诗意美。

二、目标展现

1、品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。

2、品尝语言，感知美点。

三、出示自学指导

请同学们细读课文，就课文的词、句式、修辞、写法、构造等方面，用“______好，好在______”的句式简要评述文章美点。(在文中画出相关的语句，将你的理解批注到书上。(8分钟后看谁完成的好)

学生自学，教师巡察指导。

四、课堂小结

学生小结本文的美点等

沟通研讨

学生发言，教师归结：

(1)词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热忱奔放。“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力气喷涌不行遏止的情景。

(2)句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。

(3)写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增加气概，充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵。

比照的手法好，好在以水乡比照高原的力气之美。

(4)构造方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。

五、综合训练

1、积存文章中的精彩语句。

2、仿写：

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。他震撼着你，烧灼着你，威逼着你。

骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。

七年级下册语文教案参考400字范文9

师：共享是一种欢乐，有许多同学已经找到了藤萝美的地方，也做了批注，下面请同学们按屏幕上的方式向大家沟通你的看法。

(幻灯展现：我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段，它们是：这是美在藤萝花的)

1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”(美在外形)

2、“深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。”(美在颜色)

3、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，认真看时，才知道那是每朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光相互挑逗。”(美在情趣)

4、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧闹!”(美在生气)

5、“我在开花，它们在笑”。“我在开花，它们嚷嚷”。(美在生气)

6、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍爱不禁的笑容，就要开放似的。”(美在生气)

提问：“张满”如何理解?怎样的花才像是“张满的帆”。不张满的帆又是怎样的?很形象地表现了花朵已经完全开放的样子，很有生气。“笑容”让我们感受到花儿跟人一样有着娇媚、得意的神态。的想像很丰富，由花朵想到帆。我们也仿照的写法发挥你的想像写一句话，看看盛开的花像什么?

仿写：例：每一朵盛开的花就像一只美丽的蝴蝶，在那里翩翩起舞。(天使、少女)

每一朵盛开的花像，在那里

7、“香气好像也是浅紫色的，梦幻般轻轻地覆盖着我。”

师：大家在这个句子有没有发觉什么?香气是看不见的，却把它变成看得见的颜色。“浅紫色”给人什么感觉?(模糊、淡雅、轻柔)所以我们可以想像紫藤萝的香气就是那种淡雅、模糊，所以下面说“梦幻般了”。

师：好的东西我们都想拥有，假如将喜爱的语段背下，该多好!由于只有这样，它才能真正为你所拥有。下面给大家三分钟时间，背一背，比一比，看谁拥有的美点多。

(生背诵)

七年级下册语文教案参考400字范文10

一、提醒课题，了解晏子

1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？

同学们沟通课前预备的资料。

晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？

（说明“子”是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子、庄子等）

2.过渡：今日，我们要学习的这篇课文就是写晏子出访楚国的故事。

3.教师板书课题：晏子使楚

4.导言：

?晏子使楚》的故事发生在20xx多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出访楚国，为了能准时了解他出访的状况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出访楚国？现在我们就动身，跟随晏子出访楚国。

二、初读感知，整体感知

1.学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：

（1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文讲了哪几件事？

2.检查学生自学状况：

（1）生字新词：留意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。

（2）请同学们读一读难读的句子。

3.全班争论：

（1）课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。

小组沟通，其他学生可以补充。

（2）试着给课文分分段：

（1）哪些段落是写三件事的？

三、再读课文，走近晏子

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最生气的是什么？让你感到最快乐的又是什么？

2.课堂沟通，并朗读相应的课文：

（1）最生气的是：楚王“想趁机污辱晏子，显显楚国的威严。”

（2）最快乐的是：“从那以后，楚王不敢不敬重晏子了。”