七年级第一学期数学教学计划

七年级第一学期数学教学计划

七年级第一学期数学教学规划1

一、第一阶段(第1周第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按提要复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的`联系的题目有特别明显的特点，应把握其根本解法。

中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等

二.其次阶段(第13周第18周)：综合运用学问，加强力量培育

中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。

培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

七年级第一学期数学教学规划2

七年级数学是初中数学的重要组成局部，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的根底学问与根本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成绩并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。学生大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信念的整体弱点，学习习惯差。

在学问构造上：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;

在数学的思维上：

学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活泼性和敏感性。

在学习习惯上：

局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大局部学生对数学是感兴趣的，但仍有局部学生对数学信念缺乏，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。

二、教材状况分析：

（一）本学期教学目标

本期教材学问内容为”、”、”、”、”、”、”、”。

1、学问与技能目标：

学生通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经受物体和图形的`初步熟悉过程中，把握根本的识图与作图技能，熟悉最根本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的根本推理技能;学生通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

２、过程与方法目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。

３、情感态度与价值观目标：

①学生通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在独立思索的根底上，积极参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的出色奉献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与熟悉。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称：怎样学好数学?

讨论步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。

2、教师仔细分析学生的详细状况，讨论怎样教的问题。

3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的沟通。

详细措施：首先是全体数学教师共同讨论，然后教师与学生相互沟通，同时学生与学生之间也绽开争论详细的学习方法。

四、教学进度表

周次教学内容课时数量

13周有理数5

36周数据的收集与简洁统计图6

610整式的加减6

1014一元一次方程13

15—复习

七年级第一学期数学教学规划3

一、学生状况分析

本学期担当七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女生37人，共有学生71人；6班男生32人，女生34人，共有学生66人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1．使学生初步熟悉到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。

2．使学生初步体验到如何学习数学，培育学生留意观看、试验和猜想的探究力量，在数学活动中获得感性学问。

3．使学生对数学产生肯定的兴趣，增加学习数学的信念。

4．使学生学会与他人合作，养成独立思索与合作沟通的习惯。

其次章有理数

1．通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学学问与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。

2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比拟有理数的大小。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3．经受探究有理数运算和运输律的过程，把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题。

4．通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能依据所要求的准确度（或有效数字的个数）取近似值。

第三章整式的加减

1．在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简洁的数量关系，把握代数式书写的留意事项。

2．了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系。

3．了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和区分，把握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。

4．理解同类项的概念，会推断同类项，并能娴熟的合并同类项。把握去括号、添括号的法则，能精确的去括号和添括号。能娴熟的进展整式的加减运算。

5．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断的运用数的运算，感受到熟悉事物是一个由特别到一般、由一般到特别的辩证过程。

第四章图形的`初步熟悉

1．通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。

2．能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。

2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。

3、突出“有理数”这个重点内容；通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形的初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界；强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活动中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进展教学。

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六仔细，注意对学生进展学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

七年级第一学期数学教学规划4

一、班情分析

经过七年级一期的数学教学，发觉班上的学生数学根底较差，两极分化现象严峻。尤其是女生的数学成绩普遍偏低，男生状况稍好，但是相当一局部学生解题作答比拟马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生根本把握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。

二、指导思想

完成七年级下册数学教学任务。以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的`数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。

三、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章图形熟悉初步的根底上，探究在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。

第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简洁的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标确实定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置确实定。

第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式（组）的解法与简洁应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并依据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

四、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和争论，积极参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、公平、自主的学习气氛，引导学生进展合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

七年级第一学期数学教学规划5

一、学生状况分析

本学期担当七年级(1)班数学，该班共有学生49人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.

3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.

4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.

其次章一元一次方程

1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步.

2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量.

第三章图形熟悉初步

1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉.

3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的”和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图).

5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识.

第四章数据的收集与整理

1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息.

2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想.

3.把握划记法，会用表格整理数据.

4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.

5.能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性.

6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

三、详细措施

1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。

2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。

3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争论解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。

4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进展教学;

7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

8、搞好教学六仔细，注意对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指【您现在访问的是数学教学规划，请勿转载或建立镜像】导、写法指导、记法指导。

【结语】：以上就是关于《第一学期七年级数学教学规划》的详细内容，感谢查阅。

七年级第一学期数学教学规划6

一、学生状况分析

本学期我担当七年级195、205班的数学教学工作。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的.提升。

三、教材分析

第一章、走进数学世界：本章以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、科学家生平史料等内容，让学生在极其轻松的气氛中，与数学交朋友，使学生对数学产生肯定的兴趣和连续学习的欲望，为以后各章内容的学习做有益的铺垫。

其次章、有理数：本章主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例动身引入负数，接着引进关于有理数的一些概念，在此根底上，介绍有理数的加减法、乘除法、乘方运算的意义、法则和运算律。本章重点是有理数的运算。本章难点是对有理数运算法则的理解，特殊是对有理数加法法则的理解。

第三章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第四章、图形熟悉初步：本章从生活中的物体入手，抽象出三维的立体图形，给出了柱体、锥体、球体，以及多面体等描述性概念，然后通过立体图形的视图和绽开图，引入平面图形，让学生了解三维图形和二维图形的相互转化，再进一步学习点、线和角等根本图形。本章的重点是根本几何体(长方体、正方体、棱柱、圆柱、圆锥和球等)的概念及性质和角的概念。本章的难点是从不同方向观看立体图形得到的不同的平面图形和立体图形的绽开图。

第五章、相交线与平行线：本章让学生通过自主学习，探究几何图形中的一些位置关系与数量关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。本章的教学重点是：用余角、补角、对顶角的概念及性质、两直线平行的条件以及两直线平行的特征解决问题。本章的教学难点是：用自己的语言表述理由，书写解题过程。

四、教学进度安排

第一章走进数学世界(第2周)(5课时)

其次章有理数(3至9周)(23课时)

2.1有理数2课时

2.2数轴2课时

2.3相反数1课时

2.4肯定值1课时

2.5有理数的大小比拟1课时

2.6有理数的加法2课时

2.7有理数的减法1课时

2.8有理数的加减混合运算2课时

2.9有理数的乘法2课时

2.10有理数的除法1课时

2.11有理数的乘方1课时

2.12科学记数法1课时

2.13有理数的混合运算2课时

2.14近似数1课时

2.15用计算器进展计算1课时

小结与复习2课时

第三章整数的加减(9至14周)(16课时)

3.1列代数式3课时

3.2代数式的值1课时

3.3整式3课时

3.4整式的加减5课时

小结与复习2课时

综合与实践2课时

段考第12周

第四章图形的初步熟悉(15至17周)(14课时)

4.1生活中的立体图形1课时

4.2立体图形的视图2课时

4.3立体图形的外表绽开图1课时

4.4平面图形1课时

4.5最根本的图形——点和线2课时

4.6角3课时

小结与复习2课时

实践与探究2课时

第五章相交线与平行线(18至19周)(8课时)

5.1相交线3课时

5.2平行线3课时

小结与复习2课时

期末复习考试(第20至22周)

七年级第一学期数学教学规划7

一、教材及课标分析

第一章有理数

1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．

3．把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简洁的问题．

4．理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．

其次章整式的加减

把握单项式，多项式以及相关的.概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。

第三章一元一次方程

1.经受”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步．

2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．

3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．

4.能够”，体会建立数学模型的思想．

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量．

第四章几何图形初步

1．通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系．

2．能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉．

3．进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．

4．通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道””的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．

5．逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形．

6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义．

7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识．

二、七年级上数学教学进度安排表

周次

日期

教学内容

1

8、26——8

1．2有理数

3

9、9——22

1．4有理数的乘除法

5

9、23——10、6

国庆长假

7

10、7——20

2.1整式2.2整式的加减

9

10、21——11、3

其次章《整式》复习与检测期中考试复习

11

11、4——17

3．1从算式到方程

13

11、18——12、1

3．3解一元一次方程（二）

15

12、2——15

4．1几何图形

17

12、16——29

4．3角

19

12、30——12

期末复习

21

元、13—19

期末考试

七年级第一学期数学教学规划8

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。

二、根本状况分析：

本人本学期担当七年级数学教学工作。本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索局部有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大局部学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这局部学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩大教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

三、学期工作目标：

通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。以德育并重，以科学的方法教育学生。培育学生能把握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。

四、详细措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细，进展学生的素养。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的.兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。

4、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

七年级第一学期数学教学规划9

一、教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数

本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。首先，从实例动身引入负数，接着引入与理数有关的一些概念，在此根底上，介绍有理数的加减法，乘除法和乘方运算的意义、法则运算律。本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有理数乘法法则的理解。

其次章：整式的加减

本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及整式加减运算等。

本章的重点、难点是合并同类项、去括号

第三章：一元一次方程

本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析和解决实际问题。本章的重点、难点是列方程。

第四章：图形熟悉初步

本章的主要内容是根本的几何图形的初步熟悉并学习最根本的平面图形直线、射线、线段和角的学问。本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用

二、教学目标

(一)学问与技能

1、获得数学中的根本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注

这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，

从而通过数学问题解

决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进展应用。

3、初步具有数学讨论操作的根本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进展教学;

2、发挥学生的主体作用，作好探究性活动;

3、亲密联系实际，激发学生的学习的积极性，培育学生的类比、归纳的力量;

(三)

情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。

2、逐步形成数学的根本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的根底。

三、学情分析

本学期我担当七年级(5)(6)班的数学教学工作，这两班共有学生114人。七年级学生的实践探究力量不是很好，还有待于提高与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练生的规律思维与规律推理力量，尤其是运用语言对几何问题进展推理论证，并培育学生从形思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生准时复习，总结前节课学问的好习惯，表扬和鼓舞学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度;在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。七年级学生经常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，

在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。

四、教学策略

1，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。

2，兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3，引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的`学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4，引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质提高学生举一反三的力量，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5，运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6，培育学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7，进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8，站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体使学生学得轻松，记得坚固。

9，开展课题学习，把学生带入讨论的学习中，拓展学生的学问面。

七年级第一学期数学教学规划10

一、教材及课标分析

第一章有理数

1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．

3．把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简洁的问题．

4．理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．

其次章整式的加减

把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。

第三章