业务大比武心得体会

业务大比武心得体会

业务大比武心得体会1

学校的“教学大比武”活动已落下帷幕，但它所带给人的震撼，却久久不能平静。

这次教学大比武活动的参与者，既有已从教三十年的资深老教师，也有从教不到三年的年轻教师；既有政务繁忙的校领导，又有悄悄无闻的一线教师。但不管是谁，他们的表现同样精彩。

第一，各位教师都有着扎实的教学根本功。标准的一般话，干净的板书，娴熟运用多媒体等现代化教学手段，英语教师全程英语教学，等等。

其次，行如流水的教学环节。各位教师根本都根据当前最流行的教学模式来备课，重大环节一一齐全，教学过程行如流水。

第三，对时间对课堂超群的掌控力量。师生互动，小组合作探究，学习成果展现，一切都在教师的掌控下完成，真正做到了“教师是导演，学生是主演”，将课堂的主动权放给学生。

“老树尚蔽日，新树已参天”，我们的学生虽然根底差一些，但我们的教师是优秀的，即使最年轻的教师，也已经成才，已经能独当一面。有这样一群教师存在，便能预示着我们般阳中学的前景，光明而绚烂。

业务大比武心得体会2

为全面提升一线个人业务力量，在分行领导和各部门的大力支持和协作下，个人金融部主导举办了强零售、促进展、金秋十月展风采衡阳市分行20xx年度个人业务大比武活动，我有幸和xx、xx组成团队代表南岳支行参与此次竞赛并进入决赛，虽然没有取得好的成绩。但我认为，每一次经受都是生活赐予的珍贵阅历，是成长的必定。这次参与个人业务大比武，虽然我们没有获奖，但在参赛的过程中，我发觉了自己的缺乏，借鉴到了他人的阅历，这会使我在个人业务方面更加努力。

参与这次比武有历经三个月的仔细学习，深刻体会，收获很大，详细心得如下：

一、业务学问得到拓展和稳固，建行的业务更新很快，许多时候我们只对业务了解个也许，在这次的比武学习资料里，分析的很细并且面很广，寻常在工作中没留意到的细节问题这里都有答案，涵盖了我们日常个人业务的全部内容，使我们在实际中更易于操作，更易于解答客户的提问。

二、团队精神至关重要。在平常的学习中，大家都会遇到不同的问题，遇到问题时要相互争论，相互指出各自的缺乏，相互沟通，团结作战，共同成长；在备赛过程中，尤其是客户认领和识别这一块，我们分工熟识了解客户，记住他们的特征，这些对整个团队的成绩的提高是一个大促进。

本次比武是一次理论与实践相结合的大比武，充分表达了建行对人才的渴望和我们对自身业务学问提高的渴望，给了我们一个自我提高和学习的好时机，为我们供应了一个展现自己的大舞台。虽然比武已经完毕，但我们的学习还没有完毕，我们将以此比武为契机，不断完善自己，进一步提高自己的专业技能水平，用我们的辛勤劳动来回报建行的培育。

业务大比武心得体会3

在上个月学校举办的“知良杯”青年教师比武大赛中，青年教师们一堂堂生动的课让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。

第一，备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动，例如王琦教师的《盘古开天地》一课，设计完整，课件制作精良，使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。

其次，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会，在马虹教师的课堂上，她就让学生以自己的方式共享自己见解，学生各抒己见，积极性很高！

第三，注意反复朗读。好文章是用来读的，无论是叙事文章还是散文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是教师所特有的魅力，比方说段瑞晶教师的课堂语言就非常有魅力。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。作为一名新教师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地——“寓教于乐”。

业务大比武心得体会4

很荣幸担当这次学校优质课大赛的评委，有时机领会来自我校不同学科优秀教师的风采，我很珍惜这次观摩学习的时机，通过学习可以准时检查自己教学中的缺乏，更新自己的教学理念，重新定位自己的教学模式，更好地效劳于课堂。

本次评比讲课的选手们都很优秀，竞争依旧特别剧烈。多数参评教师教学目标明确，教学重点突出，做到了以学生为中心，面对全体学生，合理设计教学过程。从整体上讲，教学设计、学案设计、课堂展现各有所长，现总结如下：

一、值得确定和发扬的几个方面

1.多数参评教师根本功扎实，语言标准、标准、流畅；表达清楚；教态亲切自然，体态语运用恰到好处。

2.多数参评教师课堂指令明确，问题引导到位，让大多数学生参加课堂活动，小组争论，目标明确，让任务落到实处，有助于学生达成学习目标，保障了学习效果。

3.多数参评教师重视学生的主体地位，强调学生的自主学习，独立思索和协作精神，关注师生间的互动，关注小组合作，关注学生“学的过程”，保证了教学的效果。

4.新课引入环节的有效活动消失许多形式，值得确定，如图片、视频等，有助于激发学生本节课的兴趣。

5.多媒体教学手段使用敏捷，娴熟，课件设计赏心悦目，整体水平较高，值得确定。

二、有待于进一步探究和提高的方面

1.以教师为主的课堂依旧存在，教室里更多的是教师的声音，鲜有学生的积极应答和个人思索。不能做到以学生为主体，问题不明确，不能有效引导学生，学生不能精确回答下列问题，忽视了学问的生成过程，剥夺了学生的最正确学习时机。

2.不擅长掌握课堂时间，对于四十五分钟授课时间较难把握，前松后紧或前紧后松，缺乏合理的设计。不了解学情是客观缘由，但是学生大体上在45分钟内能够把握哪些东西，教师应当做到心中有数。

3.有的教师过于注意形式，漠视学生的学习状况，上课变成了展现，该细说的潦草带过，没有把教学重点和学生易错点讲透彻，看似讲得天花乱坠，实际重点不突出，效果并不好。

4.教师对教学活动的设计讨论不够，特殊是小组活动，流于形式，活动目的不明确，方式不清晰，分工不明确，不关注学生的学习效果，强行推动，只是为了完成教学预设。

三、对今后教学的几点建议

1.教学目标设置要详细明确，要有针对性。

2.关注学生学问学习的同时，强调学生思维力量的培育，让学生更多地观看、分析、思索、内化和提升。

3.教师要做一个倾听者、观看者和参加者，要适时和充分地确定学生的主动生成和积极习得，同时要准时地发觉学生的`错误，精确地分析错误的原由，即时找到解决问题的方法和措施。

总之，课堂教学“没有最好，只有更好”，在详细实施过程中始终存在着或多或少的缺憾和缺乏，所以我们要精确把握学情，专心备好每一节课，让我们的课堂能更好地提升学生的学科素养。

业务大比武心得体会5

本学期我校进行了优质课评比活动，有幸作为评委，听了十节课，节节有自己的特点，有自己的优点，固然也有缺乏，我虽为评委，但更是一名学习者，从中学到了许多，也让我思索了很多。

一、学生是学习的主体，是课堂的仆人，教师是引路人

这是我们教学中要贯彻实施的理念，但在实际教学中却很难真正贯彻实施，怎么才能把课堂真正还给学生呢？首先，教师要信任学生，信任自己的学生能行。再次，教学设计要符合学生实际，适合学生的措施最好的，特殊是探究活动，要设计恰当的情境与问题，能探究可以探究值得探究。最终，在课堂上教师要学会放手，让学生成为课堂的仆人，多多参加，多多展现，固然在这个过程中，教师不只是置身事外，反而更考验教师的功力，要做好课堂、学生的引路人，让整节课顺当完成，让学生学有所成。

二、提高自身素养，不断学习、总结反思，提升自我

不管是优质课还是日经常态课，不是随任凭便就能上的，都需要教师细心预备。比方这次许多教师暴露出来的缺乏：时间不合理，前松后紧；板书设计不合理；活动时间安排太随便；教师讲课语言也有随便性；关注学生面太小；教师讲课缺少激情，课堂气氛沉闷。这些都是我们在讲课特殊是将各级优质课时要留意避开的地方，而如何避开？就是在日常中不断的学习，学理论，学他人，不断反思总结，不断提升自我。

他山之石，可以攻玉。学习的脚步永不停顿，进步的脚步永不停顿。

业务大比武心得体会6

去年我有幸参与了学校举办的第13届青年教师大比武活动，在此次教研活动过程中，我很荣幸地得到了初三语文组全体教师的帮忙，在她们的指导下，不停的修改教案，精修课件，打磨课程，获得这样的结果，我认为，是属于整个初三语文组的，对于我个人而言，更重要的是在这个过程中，得到了很好的熬炼，从中获得了一些感受，很快乐与大家共享：

首先，我深切感受到了学校对讲课竞赛的重视，活动报名时间到正式竞赛有一个多月的时间，这给了参赛选手们充分的预备时间和一个不断磨课的过程，这就确保了竞赛的质量；在竞赛开头时，校领导亲临现场观摩指导，给了我们很大的鼓舞，学校尽可能的为青年教师供应这样的一个平台，让我们快速成长，成为教师队伍里的中坚力气。说实话，一开头报名时，我还有些迟疑不决，心里怵得慌，一方面是怵磨课过程，一方面怵高手如云的战场，对于一个从教不到三年的我来说，还有些心有余而力缺乏的感觉。正值我迟疑时，我师傅龙继军教师鼓舞我参赛，此时，我也想起同为教师的母亲常跟我说的话，她说：讲课竞赛是一个教师快速成长的途径，它可能很磨人，会让你感到苦痛，但是这个过程以及课后教师们对你的批判指正，恰恰是你成长最需要的养分。”就是在这样一个冲突的心理和师父的鞭策下，我打算要好好的珍惜这次时机，提前一个月我就开头着手预备了。

其次，在预备教案过程中，也消失过迷茫期，我讲得是曹文轩的小说《孤独之旅》故事并不简单：就是少年杜小康家道中落，无奈随父放鸭，在这过程中经受磨难，成长的故事。主题就是成长，这是很适合学生们的主题，但是这样的磨难他们却大多没有经受过，怎样引导学生去感受这样的磨难对人的磨砺呢？这是对教师的考验，认真阅读文本之后，就开头想一堂课的突破口，以及重点难点，虽然网上的教案和课件五花八门，但是要制作一个适合自己和学生学情的教案，却还要花费一番功夫。我还发觉，语文课上教师的问题设置，还是一门很深的学问，可能很简洁的一个问题，在我们看来这样问就可以理解，但是在实际教学中，学生们却不能精确的答复出来，这就要求问题设置要一针见血地问到点上，在这方面，语文组的教师们为我提了许多好的建议。在ppt制作上，尽量做到提纲挈领，简洁明白但又要凸显讲课的层次，明确讲课思路。在几次的磨课过程中，语文组的教师们都来听课并在课后提出了修改意见，正是教师们的不吝赐教，才使我在备课过程中，更加清楚了每节课的教学目标，理顺了教学思路，明确了教学方式，将语文与生活相结合，才能起到既能传授学问，更能传道授业的作用。

再次，在整个竞赛过程中，自己也仍旧发觉了一些缺乏，比方，课堂的操控力不够，自己的课堂虽然可以实现掌握，但却还不能做到收放自如，记得之前听周秀君教师和胡兰艳教师的课，话虽不多，却能引导学生从一个问题走向另一个问题，有层次和节奏感，一堂课下来让人感觉，重点突出，轻松明白；再个在活动设置的时间安排上有些紧急等问题，这些缺乏都是我今后要改良的方向。

最终，通过这次竞赛，我体会到学校上下对青年教师的关爱和支持，我也深刻熟悉到作为一个青年教师成长的重要性，也要努力克制懈怠感。作为我个人，我也会连续努力，多向优秀的教师们取经，进一步做好教学和科研工作，力争快速成长为一名优秀党员教师。我的发言完毕，感谢大家！

业务大比武心得体会7

20xx年12月—20xx年1月，在教育处王志刚主任、赵锋主任的带着下，有幸担当了课堂教学大比武活动决赛评委。一共听取了8位教师的公开课，每节课都有自己的与众不同，教学特色。全部教师教学态度仔细、根本素养较好、教态自然大方、语言清楚标准、条分缕析，对教材内容比拟熟识。运用了多种教学手段和策略，创设了丰富的教学情境，胜利地激发了学生的学习兴趣。在观看8位教师授课的整个过程，感受颇多，受益匪浅。下面我谈谈各位教师课堂中的精彩之处。

一、创设真实问题情境，引发探究学习兴趣

苏霍姆林斯基说：源于生活的教育是最无痕的教育。新课标提倡教学要回归学生的生活世界，在教学中，我们课堂所创设的情景应当能和学生的生活接近，取材于学生们的生活，就要把各个学科中与学生原有的生活阅历亲密联系起来，引导学生开展观看、操作、猜测、推理、沟通等活动，激发学生在真实问题情境中发觉问题、提出问题、最终解决问题，从而使学生感受到学习学问的意义和价值。例如高俊婷教师《做出推断的分支》这节课，通过生活中布满了各种选择和推断，例如分班选课、电子书中的分类、淘宝等各种App引入本节新课，有利于学生对信息技术中推断分支的理解。王沛沛教师通过展现一副长卷的《清明上河图》画卷，让学生通过放大镜近距离观看并描述在作品中看到的包括画面内容、主题、构图、颜色、线条、光影、空间、肌理、好玩的细节，让学生把握鉴赏美术作品的一般过程：四步法，分别是描述、分析、解释和评价。真实情景的创设，使学生从生活世界走进学科世界，体会到了学科的社会价值。

二、渗透民俗文化传统，弘扬优秀民族精神

音乐教师刘文斌教师讲授《民歌》这节课中，通过让学生赏析《沂蒙山小调》这首大家耳熟能详的民俗歌曲，引入“鱼咬尾”的创作手法；供应淄川民谣、淄博民歌《赶牛山》、唐诗宋词让学生通过鱼咬尾、起承转合、同头换尾、换头合尾等形式谱曲并唱出来，突出了学生自主学习力量。刘教师优化了传统文化的渗适方式，组织开展丰富的趣味性音乐实践活动，积极挖掘各种文化资源，适当渗透了多种文化内容，激发了学生的音乐学习兴趣，推动了学生拓展音乐学习视野，提高了学生审美力量，思维力量与鉴赏力量。

三、绿色理念试验创新，进展学生高阶思维

化学教师高琦和陈晶晶教师在两节化学课堂上均巧设计化学试