《认识地球》教学设计

认识地球教学设计教学框架：一：内容知识：1.认识地球外部及内部情况。技术应用：（自学电子课本—文字/图片/视频资料）换页7、8换到1、2页后。.大组交流2.反馈课前收集的相关地球知识资料。（学生对课内知识的外延和拓展部分的自我探知）技术应用：学生把课前收集的资料存入“学习空间”，教师根据实际情况随机点选个别同学，广播其收集的相关内容由学生进行介绍、讲解。3.根据课内自学电子课本中内容，以及课前学习整理所得资料在课内的共享学习，进行相关地球知识的知识竞赛活动（测评）。技术应用：小测试：1、地球的形状（）A、蛋形B、椭圆形C、圆形D、接近圆球形2、地球赤道半径约为（）A、12700米B、6378千米C、40000千米D、6万千米3、我们所看到的高原、丘陵、山地等地形地貌都在地球的（）。A、地核层B、地幔层C、地壳层D、大气层4、地球的赤道长约（）。A、10000千米B、20000千米C、30000千米D、40000千米5、地球内部，地核地心温度接近（）。A、2500摄氏度B、4500摄氏度C、5000摄氏度D、7500摄氏度6、距离地球最近的天体是（）。A、太阳B、木星C、海王星D、月球7、地球上生活着超过（）人口。A、10亿B、30亿C、50亿D、70亿8、地球表面（）被水覆盖。A、51%B、61%C、71%D、81%9、我们把地球上的海洋和陆地划分为（）。A、四大洲三大洋B、五大洲四大洋C、七大洲四大洋D、七大洲三大洋10、地球上的四季变化是由（）形成的。A、地球围绕太阳公转B、地球自转C、月亮围绕地球转D、月球自转学生培训应用测试题：1、地球比（）大。A、月球B、太阳C、太阳系D、银河系2、地球自转一周需要的时间是（）。A、一年B、一周C、一天D、一个月二：人类认识地球的方法与历程1.人类认识地球的历程。技术应用：（自学电子课本—文字/图片/视频资料）大组交流：古人最原始的认识技术发展后，人类认识地球外部形态的历程。人类如何了解地球内部结构。三：实验探究解暗箱游戏技术应用：教师提问：石块在（）号盒子里？学生应用投票功能统一反馈，教师根据反馈情况大组揭晓答案。A30人B28人CDE测试应用题：石块在（）号盒子里。沙子在（）号盒子里。两组。教学目标：学生能了解地球形状、质量、温度、内部构造等基本特征。通过讨论及收集资料，了解人类不断探索，认识地球的艰辛历程。通过观察和实验，了解“解暗箱”的科学方法，知道人类利用解暗箱的方法了解地球内部。教学重点：地球形状、质量、温度、内部构造等基本特征。教学难点：了解“解暗箱”的方法。教学准备：活动名称教具媒体素材活动一“问题、需求”：了解我们居住的地球地球仪、三球仪、地球内部构成模型。电子课本活动二“观察、调查”：人类不断探索，逐步认识地球电子课本活动三“实验、探究”：你知道地球模型内部有什么暗盒、石块、沙子、水袋、洋葱块教学建议：活动一：了解我们居住的地球学生活动指导要点技术应用自学电子课本：了解地球相关知识。交流反馈：根据问题师生交流。观察：观察地球仪，了解地球的直径、质量、赤道长等基本特征。观察：观察地球内部构造模型，了解地球内部有地核、地幔和地壳。观察：观察三球仪，了解月球距离地球最近，而太阳是距离地球最近的一颗恒星。交流：你还知道地球的其他资料吗？教师可以在课前要求学生收集一些与地球有关的资料。教师在与学生一起讨论时，可以根据学生的交流，适当补充一些其他与课文相关的科学资料，如恒星、卫星等。地壳（qiao）反馈课前准备，投影所指定的学生机相关栏目（学习空间），学生交流。根据课内自学电子课本中内容，以及课前学习整理所得资料在课内的共享学习，进行相关地球知识的知识竞赛活动（测评）。教师测评工具进行测评并评价。活动二：人类不断探索，逐步认识地球学生活动指导要点技术应用问题：我们可以通过各种媒体和科学家的研究结论来认识和了解地球。古人对地球的认识，经历过怎样的曲折历程呢？观察：电子课本中人类认识地球的历程资料。交流反馈：人类用什么方法证明了地球是圆球形的？交流反馈：你还知道哪些方法可以证明地球是圆球形的？教师可以准备麦哲伦航海以及“阿波罗11号”登月的相关图片和视频资料，丰富学生的知识面。注意引导学生通过发现生活中常见现象来推断出地球是圆球形的实例。如远去的船只、日食等。电子课本自学。活动三：如何探知地球内部学生活动指导要点技术应用问题：出示5个编有号码的纸盒，盒内分别放有石块、水袋、硬币、沙、洋葱块。交流：根据问题师生交流，可以采用哪些方法来了解模型内部？观察：轻拍模型，你感觉到模型内部有什么？讨论：人类还没能到达地球内部深处，那么如何了解地球内部构造的？阅读：书本91页小资料，了解“解暗箱”的方法。交流：你还知道生活中哪些地方运用了“解暗箱”的方法。教师应在课