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文档简介

《马莎长大了》教学设计【教学目标】

1．认识本课生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解真正的长大不在于外表，而是在于行为上。

【教学过程】

一、导入

1．出示词语“长大”。学生读。

2．用“长大”说一句话。什么长大了？

3．今天，我们要认识一个新朋友，名叫马莎，今天我们就学习《马莎长大了》。生读题。

二、读文、识字

1．师范读课文。

2．想读这个故事吗？学生看书自由读，给每个自然段标上序号。

3．用手势告诉老师有几个自然段？

[过渡：小朋友们找得真准，生字宝宝都站出来表扬你们了。]

4．学习生字。

（1）出示生字卡片，请一个学生带读。

（2）生字宝宝听说小朋友们很聪明，想考考你们，有相信吗？

第一关：读一读，你发现了什么？

第二关：写一写，要注意什么？

第三关：读一读、做一做。

穿（穿衣服）扫（扫地）倒（倒水）（贴大树）

[过渡：通过集体的智慧，小树也长成大树了。生字宝宝也回到了家，让我们再读读课文。]

5．学生齐读课文。

三、理解课文

1．读了课文，你觉得马莎长大了吗？你是怎么知道的？

随机讲解：

第四段：

（1）读一读第四段。

（2）马莎做了什么事？是妈妈要求马莎扫的吗？你怎么知道？

（3）出示第一句，读一读。

师：老师发现同学们上课很认真。请你学着教师的样子用“发现”说话。

（3）再读第一句，师：地面被马莎扫得怎样？（“干净”读一读。）

（4）再读第一句，从里面找出“干净”的反义词。（“脏了”读一读）

（5）师：马莎会家务事，真是个“能干”的孩子。（“能干”读一读）

（6）师：怪不得妈妈要表扬马莎。妈妈是怎么表扬马莎的？谁能学着妈妈的样子也夸夸马莎。（读妈妈的话）

第五段：

（1）读一读第五段。

（2）马莎做了一件什么事？

（3）师：马莎给爸爸倒水，你能学着这样用“给”字说话。

（4）师：爸爸工作一天，马莎很体贴爸爸，给他倒水，爸爸可高兴了，连忙表扬马莎，爸爸是怎么说的？谁能学着爸爸的样子夸夸马莎。（读爸爸的话）

（5）师：马莎懂得体贴关心别人了，是个“懂事”的孩子（读“懂事”），看来马莎长大了。

2．学习第二、三段。

（1）看图1，这是个既懂事又能干的孩子。

看图2，这又是谁？这个马莎有什么不一样？

（2）出示第二段第二句话，学生读一读。

随机讲解“卷儿”的读法和省略号。

（3）师：这样的马莎长大了吗？大人们是怎么说的？读一读。

小结：尽管马莎把自己打扮得多像大人，但在大人们眼里，她仍然是个孩子，要想真正地长大，是要学会关心别人，变得懂事能干。这些，马莎做到了吗？所以现在的马莎不用卷头发，也不用穿高跟鞋，现在的马莎什么样？我们一起去看看。（读第六自然段）

3．学习第六段。

（1）读。

（2）师：马莎觉得自己长大了，这是马莎的感觉。老师觉得校园很整洁，这是老师感觉，你能用“觉得”说说你的感觉吗？

四、拓展

师：再过不久，新的一年又要到了，你们也要长大一岁，你能用一件事

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