初中物理粤沪版八年级下册82研究液体压强教案教学设计

8.2研究液体的压强第一课时教课目的【知识与能力】知道液体内部存在压强；认识液体压强的特色；知道液体压强的大小跟什么要素相关。认识连通器，认识生活和生产中常有的连通器。【过程与方法】学生经过察看、实验研究等亲自体验的学习活动，认识液体压强的特色，感悟变换法、控制变量法、模型法的应用。【感情态度价值观】经过研究性活动，激发学生的学习兴趣，并养成脚踏实地的科学态度。教课重难点【教课要点】学生设计实验，研究出液体内部压强的规律。【教课难点】理解液体内部压强盛小的影响要素。课前准备压强计，塑料袋，底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子，盛有水的水槽，盐水，刻度尺，多媒体课件等。教课过程一、新课引入哪些同学有过游泳的经历呢？同学们踊跃讲话，都说游到深处比浅处胸口更闷。再用课件展现浅海潜水服、深海潜水服，并问：为何深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神奇的面纱，今日我们就来学习液体的压强。二、新课教课研究点一：研究液体内部压强的特色活动1：多媒体展现帕斯卡实验，感觉液体压强的存在。活动2：学生实验，感觉液体压强的存在并剖析液体压强存在的原由。桌子上的器械：底部扎有橡皮膜的瓶子，空饮料瓶和锥子，塑料袋，盛有水的水槽。设计一个实验详细感觉一下液体压强的存在，并注意察看液体压强有哪些特色。教师：请大家展现一下你们的实验，你们怎么做的？察看到什么现象？液体内部压强有哪些特色？教师：下边谁能给大家总结一下，方才我们得出的结论，液体在什么地方有压强？剖析论证：液体对容器底和侧壁都有压强。教师：为何液体对容器底有压强？为何液体对容器侧壁有压强？学生总结：液体因为遇到重力，所以对容器底有压强，液体因为拥有流动性，所以对容器侧壁有压强。教师：液体对容器底和侧壁都有压强，那么液体内部有压强吗？学生思虑。老师：我们能够用简略U形压强计来研究液体内部的压强，进而证明液体内部有压强。研究点二：液体内部压强的大小与什么要素相关教师：既然液体内部存在压强，那么液体内部压强的大小跟哪些要素相关呢？用什么器械研究呢？教师向学生介绍U形压强计的构造及使用方法。要修业生练习U形管中液面高度差的读数，向学生灌注一种方法——变换法。1．猜想：第一让学生猜想，并说出猜想依照。教师对学生的猜想分类整理，明确研究的步骤。2．设计实验：依据猜想，确立该实验的研究方法：控制变量法。学生议论：如何采纳控制变量法来考证：液体内部压强可能跟液体深度相关；液体内部压强可能跟液体密度相关；液体内部向各个方向都有压强，说出详细的做法。研究(1)：液体内部压强的大小可能与________________相关；记录的表格：实验液体种类深度L/cm压强计管中液面高度差L/cm次数123研究(2)：液体内部压强的大小可能与相关；记录的表格：实验液体种类深度L/cm压强计管中液面高度差L/cm次数123研究(3)：液体内部压强的大小可能与________________相关；记录的表格：实验次数液体种类深度L/cm金属盒所对的方压强计管中液面向高度差L/cm123实验前的温馨提示：改变深度方法：松开螺丝，上下调整即可；改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可；压强计上的胶管不可以弯折；出现U形管中液面不平常，请去掉胶管接头处，从头接好；深度是指从液面向下到某处的竖直距离，用钢尺能够读出深度大小。3．进行实验：老师巡视指导。4．剖析论证：达成实验后，学生展现测得的数据，指引学生自己剖析得出结论。总结：同一种液体的压强随深度的增添而增大；不一样液体的压强还与密度相关，深度一准时，液体密度越大，压强越大；同种液体同一深度，液体向各个方向的压强相等。此时，让学生来剖析深海潜水服为何比浅海潜水服要厚重些。理论推导，加深理解：教师：液体的压强跟液体的密度、深度相关，那么液体内部某处压强的大小如何确立呢？下边我们来找寻压强的计算公式，利用等效代替法进行推导。剖析后，学生达成推导过程，得出液体压强的大小计算公式。教师总结：液体内部压强公式：p＝ρgh。解说：重申深度的含义，公式说明的问题。实考证明，该公式也合用于不规则容器所盛液体产生的压强。板书设计8．2研究液体的压强1．液体压强的特色2．U形管压强计3．液体内部压强的特色4．公式p＝ρgh教课反省本节课从学生的生活经验出发，引出为何深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些，由此激发学生研究的热忱。而后利用多媒体课件展现帕斯卡裂桶实验，进一步激发了学生的兴趣。接着利用身旁的器械，设计实验让学生感觉液体压强的存在；剖析学生所做的实验，研究出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分；并依据学生实验的现象为依照，猜想液体压强盛小的影响要素，组织学生利用控制变量法设计好实验，进行实验，获得数据后剖析论证，研究出液体压强的特色；再理论推导出液体压强的计算公式。不足之处：基础较差的同学，活动不踊跃，参加实验设计少，看喧闹的成分多。第二课时教课目的【知识与能力】1．知识性认识连通器的原理。2．知道连通器的应用，能举出平常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只经过船闸的简单过程。教课重难点【教课要点】连通器的特色和应用。【教课难点】连通器的特色和应用。课前准备连通器装置、用橡皮管连结的U形管、漏斗、茶壶、多媒体课件等。教课过程一、新课引入1．复习发问：简述液体内部压强的特色；写出计算液体压强的公式；讲堂练习：题目：(多媒体展现)以下图的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1平方厘米，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处遇到的压强各是多大？本题要修业生在下边做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。二、新课教课1．看图：多媒体展现图片，察看它们的共同特色(下部都是连通的)，像这三幅图，上端开口，底部相互连通的容器在物理学上叫作连通器(教师板书)。2．演示连通器(以下列图所示)，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启迪学生回答出上边察看到的现象。用黑板擦把连通器的底座垫成斜的(即连通器斜搁置在讲桌上)，再察看几个容器中的水面能否相平(仍用尺子比一比)，让学生回答，水面仍旧相平。3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。4．演示教材中图8－19，将图中右侧的玻璃管上提和下放，察看其现象跟上边得出的结论能否同样。考证上边所得结论，加深学生对连通器这一特色的认识。5．叙述：以下图，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h左和h右，因为水不流动，即液片AB左、右两面所受二力均衡，这两个力同时作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水(即液体密度同样)，只有两管水深相等，压强才能相等。即h左＝h右，所以左、右两管水面总保持相平。有兴趣的同学，课后可应用公式

p＝ρhg，证明

h左＝h右。6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。我们知道了连通器的这一特色及其拥有这一特色的道理后，认识一些它的应用是很有必需的。请同学们举手讲话，列举出自己所见到的连通器的例子。而后请同学们课后多察看，认识一下你家中哪些地方、哪些零件上应用了连通器。7．叙述船闸第一叙述船闸就是一个巨大的连通器，船只需在修建了大坝的江河中航行，一定修建船闸。而后介绍我国三峡工程中的船闸。(3)多媒体展现船闸活动，叙述船闸的简单构造和船只从上游经船闸航行到下游的过程(叙述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的地点和它们的开闭状况，明确船闸就是一个巨大的连通器)。板书设计第2课时连通器及液体压强的应用1．定义：上端张口、底部相互连通的容器2．特色：连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度老是同样的3．应用：船闸教课反省1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是平常生活中常有的，如洗衣机的排水管、洗手