地球爷爷手教学设计

------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------地球爷爷的手教课方案地球爷爷的手教课目的：1、认识”俩、摘”等7个生字，会写”球、玩”等6个字。2、正确流畅有感情的朗诵课文，读好有恳求语气的句子。3、初步认识地心引力这一科学知识，培育学生爱科学、学科学的精神.。要点难点：理解课文，读好有恳求语气的句子；认识地心引力这一科学知识。教课课时：两课时第1课时教课目的1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“桃、跳、球、玩”4个字。2、能正确、有感情地朗诵课文，读好带有礼貌用语的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓重的兴趣，并大概认识这一科学常----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------识，进而地身旁的一些科学现象探究的欲念更强。教课重、难点：理解课文，读好带有礼貌用语的句子；教课过程：一、创建情形，激情导入1、小朋友们，在今日的讲堂上来了一位特别的朋友，他的名字叫牛顿，是世界有名的科学家。听，他在跟你们说话呢！课件出示录音：很快乐认识你们这些聪慧的孩子，在我像你们这么大的时候，碰到过一个大难题。那一天，我坐在一棵苹果树下歇息，突然一个苹果“啪”的从树上掉下来，落在我身旁，我越想越奇异：这只成熟了的苹果为何只向地上落而不向天上飞，也不向左右抛落？好象这地上总有一只看不见的大手！2、想帮这位大科学家解开这个迷吗？答案就在我们今日要学的课文里。（出示课题）31地球爷爷的手（指名读齐读）二、初读课文，整体感知1、让我们一同来读读这个故事吧！要求把----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------课文读正确、读流畅，碰到生字把它圈出来多读几遍。2、检查生字：1)方才猴爸爸静静地到达了我们的讲堂上，看到大家念书读得这么仔细，说要奖赏你们一份礼品呢！来瞧瞧是什么呢？（出示图片：满树又大又红的桃子。）这是一些（）的桃子？谁来说一说？出示句子：是啊，树上的桃子又大又红，必定很好吃。——是啊，这又大又红的桃子多诱人哪！谁来读读这句话，使得大家都想吃？2）告诉你们吧，这么好吃的桃子后边啊，都躲着生字娃娃呢，假如你们能读准它们，就能从树上摘下桃子！分别出示认读：（点击桃子后会出示生字）他俩并且（注意纠正读音）踢、跳：这两个字有什么发现？在体育活动中常常用到他俩，你能来说几个吗？（踢球跳高跳远）再一同来读读这两个字地心引力：注意“引”的读音，当小老师领读。摘：注意翘舌音。让学生做做动作读读词。----------------------------------感谢阅读本文，假如需要，请下载，感谢---------------------------------------------------------------------------------------------优选公函，范文，管理，资讯，资料------------------------------------------------哎呀，这个字躲到句子里去了，你能读好吗？出示句子：小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”（朗诵体验“有礼貌”，读好带有恳求语气的句子。）伯伯：读词后出示句子进行朗诵训练：小兔说：“猴伯伯，感谢您！”3）读了这两句话，你发现了什么？(小兔和小猴都特别有礼貌，都用了“您”字)课文中还有这样的句子吗？快去书中找一找，看谁找得最快？（随即点击出现学生找到的句子）小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧！”小猴对猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”小兔说：“猴伯伯，感谢您！”--