北师大版小学语文五年级下册《七尊严语文天地》课教学设计4

精选文档精选文档PAGE精选文档嗟来之食

一课时

知识与水平：

掌握和累积本篇文言实词,能正确而完好的翻译全文(要点)

背诵课文,以本文为基础认识《礼记》特点

教师指导学生使用圈点标注法学习文言文实词(重要实词标出意思并剖析词性)朗诵

教师指导学生使用朗诵法和替代法,感觉文章艺术特点。(难

点)

感情态度价值观：

理解《礼记》创作时代背景中“时令”的含义和重要性

研究“嗟来之食”的现代意义,怀疑：君子究竟受不受嗟来

之食。

学情剖析

学生上学期已经学习了《论语十则》知道《论语》是“四书

(《论语》《孟子》《中庸》《大学》)”之一,以此为基础认识《礼记》作为“五经(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》》)”之一的地位。

网椠笾烁谳顓嗳嶠藶纰带际鈕气纾。提早部署预习作业,要修业生提早对文本内容熟习,翻译全文。【课程导入】

在上节课我们学习了《人有其宝》领会了子罕为官廉洁两袖

清风的崇高道德质量,今日我再来看看一个近乎乞丐的饥民如何

因尊严时令而断然绝食到死的故事。

【课程内容】

疏导、学习实词：(8)

食贸冒然奉执

扬谢

齐读文章纠正字音,再要修业生默读一遍,思虑：假如要你去

参加饿者的葬礼,你会写下什么样的墓志铭来评论这个人。以小

组为单位评比出最好的而后让作者上前来读给大家听。(10-15)

墓志铭要求：内容短小,最好一句话,归纳性强,多为嘉奖,表现死者的鲜亮特点

答案要点词：宁死不屈,不为瓦全有节气宁折不屈有尊严等

在读一遍文章,谈谈这篇文章的动词使用上有什么特点?(10)

蒙袂辑屦(把这个动作去掉好不好?)：“蒙”一字是遮住的意思,“辑”是拖着不使零落的意思。一边是遮脸,一边倒是狼狈的拖着鞋,并且这类“拖”是无精打采倍感困难的,不是我们夏季拖

锚睐櫞测漚攏谇礙鹼谙绺鵑讯陸鎩。着人字拖逛大街的那种自由无拘束的感觉,而是不使零落而已。饿者前后两个动词形成鲜亮对照,一面是他及其惭愧,不肯见人的

绡擁鏗飢剛擱揀騸斋鳓癘蜆积绥蓯。窘迫,一面又是难以自持的狼狈万状。饿者的境遇不问可知。

黔敖左奉食,右执饮(把两个动词都换成“拿”好不好?)：

“奉”的动作是将物体放于掌上赐予别人的样子,而“执”是手握

物体中部,竖着举起物体。简单两个动词,都是表达“拿”的意思,

可是差异倒是很大的。从这简单的两个字中,黔敖当时“为食于路”

的动作呼之欲出,而盛放食品和水的器皿形状我们也可以猜出个

大体,食品应当是放在一个可以一掌可托的小碗中,而水应当是装

在一个有柄的水壶之中。

总结：用词精练,动词使用正确精当。而全文不到百字,却完好鲜

活地表达了一个风趣的故事,可见炼字的重要性。我们在此后的

作文中也应当学习这类炼字的方法,我们要专心察看生活,领会人

物各个动作的细微差异。

理解文本主题

饿者的行为在古代是值得嘉奖的,由于在我国古代社会,统治

者为了稳固其统治地位,必定要等级分明。我国封建社会,向来把

“节”作为统治的工具。“饿死事小,失节事大”,原来是针对封

建社会的妇女说的,此后扩大到以“节”来权衡士医生行为的标明

与尺度。因此此后也有人说“志士不饮盗泉水,廉者不受嗟来之

食”,可见“时令”在当时是很重要的。思虑：书是常读常新的,由于文章不变,但时代在变,人的思想也在更新。韩信由于坚毅承受胯下之辱而苟活才会成为一名赫赫出名的