人教版一年级语文下册《语文园地一》教学设计

最新人教版一年级语文下册《语文园地一》教课方案《语文园地一》教课方案教课目的1、认识与天气相关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。2、初步认识26个字母，读准音，划分形。3、进一步划分前鼻音和后鼻音的汉字。4、阅读小诗，认识祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。5、掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提升书写水平。6、累积8个描绘春季的词语，初步认识其意思，领会大自然的漂亮。7、培育亲子阅读的优秀习惯，经过阅读儿歌丰富学生的阅读量，培育其阅读兴趣。教课要点：兴趣识字，与日俱增，拓展阅读。教课难点：初步认识26个字母，读准音，划分形。课时安排：3课时第一课时课时目标1、认识与天气相关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。2、初步认识26个字母，读准音，划分形。3、进一步划分前鼻音和后鼻音的汉字。教课过程一、出示视频，激趣导入1、教师播放一段天气预告的视频资料，学生仔细观看。2、指名学生沟通在方才的天气预告入耳到了哪些相关天气的词语。3、师激趣导入：生活到处能识字，看天气预告也是我们学习汉字的一种门路，这节课，我们就一同来认识与天气相关的汉字和词语吧！二、学习“兴趣识字”1、学生借助汉语拼音自主认读相关天气的词语，注意读准字音，不认识的字多读几遍。2、教师检查学生的自学状况，识字正音。1）指名朗诵第一行的三个词语，相机正音：“阴”是前鼻音。2）指名朗诵第二行的词语，依据学生的朗诵状况重申：“雷”是边音，“阵”是翘舌音，并且是前鼻音。3）指名朗诵第三行，正音：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。4）齐读这三行词语。3、图文比较，理解意思。1）师出示标水这九种天气的图片，学生自主察看，谈谈每幅图各对应什么天气。2）指名学生沟通，师适合简单解说这些天气的主要特色。3）找朋友：将表示天气的图片与词语连起来，进一步稳固识字与理解词语的意思。4、稳固识字，识记字形。1）教师随机出示九张表示天气的词语卡片，指名认读，开火车读。2）独自出示要求惠人的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车读。3）学生仔细察看，谈谈自己在生活中能否见过这些字，又是怎样记着它们的。4）指名学生沟通，师赐予适合的指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右构造，用熟字加偏旁的方法能够记着；“雷”是上下构造，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。最新人教版一年级语文下册《语文园地一》教课方案5、联系生活，适合拓展。1）鼓舞学生联合生活实质想想，还知道哪些表示天气的词语。2）指名学生沟通，依据沟通状况，师赐予鼓舞，并适合板书（如：雷阵雨、冻雨、多云等），拓宽学生的识字渠道，扩大学生的识字量。三、初步认识26个字母1、师过渡：同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母，此刻让我们再和它们打个招呼吧！师出示23个声母和6个单韵母，学生认读。2、师讲话：在这23个声母中，zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的，因此就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一同时26个字母，这26个字母但是依据必定的次序来摆列的呦！（师出示音序表）3、读准音。1）学生自主试试读一读。师提示：26个字母的读音仍是依据汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，不过把“ü”改成了“v”，读作“ü”音。2）指名分行认读，师依据学生的朗诵适合指导并范读。3）学生自由练习朗诵，师指导学生频频读，读准，读熟，读出节奏。4、识记形。1）师明确：这26个字母，每一个都有大小写，小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同，大写字母的写法比较复杂。2）指引学生将每个字母的大写和小写进行比较，看看有什么发现。3）指名沟通自己的察看发现，师适合小结：26个字母中，有一部分是大小写相同，如：c、o、p、s、u、v、w、x、z；还有一部分是大小写略微有变化的，如：b、f、h、i、j、k、l、m、n、y；最后一部分大小写差异比较大，需要仔细记忆，如：a、d、e、g、q、r、t。（4）学生再次比较察看大小写字母，增强记忆。5、教唱字母歌。1）师范唱字母歌，生仔细聆听。2）师教唱，生学唱。自主练唱，争取唱熟背会。四、教课“读一读，写一写”1、师过渡：同学们，在汉语拼音的韵母家族中，有些韵母的发音很相像，你们能正确划分吗？2、出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母，指名认读，师注意正音。3、学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字，并注上拼音。4、指名认读这八个字，并谈谈它们的韵母有什么不一样，依据学生的沟通师明确：这八个字中，有四个汉字（见、万、全、半）是前鼻音。5、再次朗诵这八个汉字，仔细领会前鼻音和后鼻音的发音特色。6、学生将这八个汉字依据前后鼻音的分类写在田字格中，师巡视察看，重申写字姿势。五、讲堂小结同学们，这节课我们认识了好多表示天气的词语，还到字母王国中26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们持续学习。第二课时课时目标1、阅读小诗，认识祖国幅员辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。2、掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提升书写水平。3、累积8个描绘春季的词语，初步认识其意思，领会大自然的漂亮。最新人教版一年级语文下册《语文园地一》教课方案教课过程：一、出示地图，讲话导入1、师出示中国地图，鼓舞学生谈谈自己对祖国的认识。2、师简单小结：我们的祖国叫中华人民共和国，总面积960万平方公里，最北端是黑龙江的漠河，最南端是南沙群岛（相机在地图上指出这些地方，赐予学生直观感觉）。今日，我们就来学习一首描绘祖国的小诗。二、学习小诗《祖国多么广大》1、学生借助拼音自主朗诵，注意读准字音，读通句子。2、指名学生疏句朗诵，师依据学生的朗诵状况相机正音。3、出示图片，理解小诗的意思。1）指名朗诵第一句，谈谈这句话写的是祖国的什么地方（大兴安岭），在地图上指出大兴安岭的大体地点，图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。2）指名学生谈谈第二句话写的是祖国什么地方（长江两岸），在地图上指出长江两岸（师相机简介长江），图片出示柳枝抽芽的春光图。（3）指名学生谈谈第三句话写的是祖国的什么地方（海南岛），在地图上指出海南岛的地点，并出示海南岛上鲜花绽放、繁花似锦的图片。4）齐读最后一句：我们的祖国多么广大。师适合介绍：相同的季节，北方和南方天气差异这样巨大，是由于我们的祖国面积广大，南北方所处的地理地点不一样造成的。4、指导有感情地朗诵全部是：指名读、齐读、配乐读。三、学习“书写提示”1、出示“白、回、国”三个汉字，指名学生认读。2、指名学生沟通这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，这三个字在书写上都是先外后内再封口。3、师范写，生察看书空。4、生在书上描红、临写，师巡视指导。5、适量拓展：想想学过的汉字中还有哪些也是这类笔顺规则？生思虑，指名沟通，师适合板书（如“目、四、园”等）。四、学习“与日俱增”1、师讲话：此刻正是春暖花开的季节，我们一同去大自然中赏识春季吧！2、师出示几幅表现春季的图画，学生赏识，用自己的话说一说春季是什么样子。3、师：是啊，小朋友眼中的春季是多彩而漂亮的，在词语宝库中，也有好多描绘春季美景的词语呢，我们赶忙去认识它们吧！

师明确：4、出示8个四字词语，学生借助拼音自主读词，争取读准字音，读通词语。5、指名学生疏行朗诵词语，依据学生的朗诵状况，教师正音：“莺、冰、叮、咚、争、鸣”都是后鼻音，“物、舞”师整体认读音节，“鸟”是鼻音。正音后生再次自由朗诵。6、出示课文插图，师适合描绘，让生猜一猜能够用哪几个词语来表示。7、多种方式练习朗诵：指名读，同位互读、男女生对读、全班齐读，争取熟读成诵。五、讲堂小结同学们，这节课你们跟从老师一同旅行了祖国的大好河山，赏识了春季的美景，学会了8个描绘春季的词语，让我们在歌曲《春季在哪里》中结束这节课的学习吧。第三课时课时目标最新人教版一年级语文下册《语文园地一》教课方案1、正确、流畅、有感情地朗诵小诗。2、认识小诗的大概内容，领会自然万物和气伙伴之间友谊的美好。3、经过学习小诗丰富学生的阅读量，培育阅读兴趣。教课过程一、播放歌曲，激趣导入1、师播放歌曲《找朋友》，师生同唱，出示歌词“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”。2、师讲话：有了好朋友，我们的生活才会更快乐，这节课老师和同学们一同来读一首小诗《谁和谁好》。3、师板书课题，指名学生朗诵。二、初读小诗，认识粗心1、师范读小诗，生仔细聆听。2、学生借助拼音自主朗诵小诗，争取读准字音，读通句子。3、检查自学状况。1）明确这是一首小诗，共有四个小节。2）指名学生疏节朗诵小诗，教师依据学生的朗诵相机正音，并指导朗诵：注意读好“谁和谁好”这个问句。4、学生再次自由练习朗诵，争取将小诗读得改正确、流畅，更有感情。5、认识小诗粗心。1）指引学生发现小诗的每节开头的共同之处：都用到了“谁和谁好”这个问句。2）指名沟通每一小节中写的是“谁和谁好”，依据学生的回答教师相机板书：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云微风好；我和同学好。6、师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”，生读余下的部分。三、精读小诗，感觉友谊1、学生自主选择一个小节，仔细读一读，想想经过哪些词句能够领会到“谁和谁好”。2、生自主学习，与同位轻声沟通。3、指名学生沟通，依据沟通状况教师适合出示图片帮助理解，指导朗诵。1）第一小节，出示藤和瓜的生长图片，领会“手拉手，不吵也不闹”的友善相处。2）第二小节，出示蜜蜂采花图，领会“花儿仰脸笑”的快乐。3）第三小节，出示白云微风奔跑追赶的图片，领会“风往哪里刮，云往哪里跑”中“白云”对“风”的追赶和亲近。4）第四小节，出示小朋友们手拉手一同上学的画面，领会同学之间“唱着歌，一同上学校”的快乐和友善。4、全班再次朗诵小诗。5、适量创编。1）指