《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计（2） 市赛获奖

《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计

课标内容：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。教学目标：知识与技能：蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。过程和方法：尝试学生通过体验历史的认识过程。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现对所学知识的意义建构的目的。情感态度和价值观：1.通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。2．元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权，元朝统一全国，疆域幅员辽阔，行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。3．蒙古族是中华民族的一分子，对中国的发展和进步做出了贡献。教学重点：如何帮助学生自主地用探究法、发现法去建构知识。教学难点：行省制度。民族融合。教法选择：探究式教学学法引导：合作、讨论学习法教学课时：1课时

教学过程：让学生看投影仪（出现成吉思汗陵园的图片，悠扬的蒙古族背景音乐），（师）这是在我国内蒙古伊金霍洛旗的陵园建筑，每当提起蒙古族的名字，人们便会想起“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的古歌谣，眼前便会呈现出蓝天白云、碧野红花、羊群斑斑的广阔无垠的草原，这个“马背上的民族”曾经在中国历史上写过辉煌的篇章，今天要学习蒙古的兴起和元朝的建立（由此导入，打出课题）第十二课蒙古的兴起和元朝的建立（师）下面我们将根据课本内容分几大板块进行主题分组学习。（要求学生阅读课文或课前收集的相关资料，然后引导学生逐题探究，达成共识。）将小组负责的课题展示第一小组：成吉思汗统一蒙古（1）认识蒙古族（民族特点，生活情况），让学生简单介绍蒙古族的基本情况，激发

学生学习历史的兴趣。（2）成吉思汗（铁木真）是怎样统一蒙古各部的？让学生了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，解释“成吉思”的意思，统一的蒙古给世界和中国以巨大的影响。（3）成吉思汗和他的继任者是如何建立蒙古帝国的？蒙古帝国三次西征，席卷延伸至欧洲，成为一个地跨欧亚大陆的空前帝国，促进了欧亚大陆间的相互影响，建立了通行无阻的商道，使当时的人对世界有更新的了解。探究主题：成吉思汗被人誉为“一代天骄”，你认为合适吗？请说说理由。用多媒体指导学生看《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》照片，加强感性印象。（投影）毛泽东的《沁园春?雪》（节选）“惜秦皇汗武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝”让学生说出学过的几个帝王，一代天骄即天之骄子。由小组代表讲述，其他进行补充。鼓励学生发表不同的意见，但必须给成吉思汗客观的评价。（纵观成吉思汗的一生功过，“功”是主流，被人誉为“一代天骄”是不为过的。主要事迹有ａ.统一蒙古各部，建立蒙古政权。ｂ.创制蒙古文字。ｃ.对外扩张，尤其是西征，极大的改变了欧亚内陆的政治格局，影响了世界历史的发展进程。总之，成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家，被人誉为“一代天骄”是恰如其分的。）成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡西夏和金，对南宋形成包围之势。用多媒体指导学生看忽必烈像，元灭南宋，将小组负责的课题展示第二小组：元朝统一中国（1）元朝是哪一年攻占临安灭亡南宋的？元朝统一全国有什么历史意义？（是中国历史上又一次真正的大统一，其版图的辽阔，超过大一统的秦朝、汉朝和唐朝。）（2）忽必烈为什么将国号定为“元”？（为《易经》[大哉乾元]的意思，也就是“大的开始”的意思。表明他所统治的国家，是中国传统王朝的开始。在此指导学生从何处获取知识（《易经》、古代经典书籍、网上等）南宋灭亡后，抗战派的大臣文天祥继续抗元。探究主题：文天祥抗元文天祥抗元的事迹有哪些？（让学生课前收集相关资料，简单描述，为思维拓展准备。学生说出材料出处。变卖家产，组织义军抗元直至兵败被俘，被俘后写下千古名句，被囚三年多，面对利诱折磨，没有动摇。）（生平、名句、被俘后的气节）辅助多媒体教具，文天祥的图片，《过零丁洋》。忽必烈建立元朝后，在政治经济等方面很有建树，那么元朝社会经济的发展和中外交往的情况如何？第三小组：元朝的政治、经济和民族关系的发展元朝社会经济的发展和中外交往的情况如何？板书：农业：水陆交通运输：商业：中外交往：用多媒体图片加强记忆元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。元朝是如何对其进行有效的管辖和统治的？探究主题：元朝的行省制度行省制度的主要内容有那些？行省制度和我们今天的行政机构有什么区别和联系？由学生进行讨论，得出结论。仔细阅读《元朝疆域图》指出今天哪些行省的名称元朝时已经确定。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。管理藏族事务的宣政院和澎湖巡检司管辖的台湾。引导学生联系当前西藏和台湾问题的现状。由于元朝的大统一，促进了民族关系的发展，使我国的民族融合达到了一个新的高度。第四小组：民族关系的发展将小组负责的课题展示探究主题：元朝的民族融合（1）明确中华民族的概念（由56个民族组成的）由于元朝的疆域空前辽阔，民族数量和民族之间的交往超过了历代王朝，给各族人民互相学习，共同发展与融合提供了有利的环境。（2）民族融合的表现：让学生阅读课文，找出四种表现，强调回族的形成。（3）课末的诗歌指导阅读，加强印象。强调民族融合的作用。（各民族互相学习、交往，促进了各民族经济文化的发展，丰富了各族人民的物质和文化生活，从而也促进了我国统一的多民族国家的巩固和发展。）课堂小结让学生提取知识点。（用