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文档简介

《认识图形(练习课)》教学设计教学目标知识与技能通过练习进一步巩固掌握三角形的特性。过程与方法在练习中了解三角形和四边形的特点并能进行辨认、区别和分类。情感态度与价值观在整理过程中，培养学生的归纳能力，使学生发现知识之间的内在联系。重点、难点重难点：对本单元知识点的理解和掌握。突破方法：引导学生整理和归纳知识，在运用中进一步理解。教法与学法教法：组织学生进行归纳。学法：自主整理、交流，练习巩固。教学准备小黑板。教学过程一、知识梳理想一想：这个单元我们学了哪些知识？你能整理一下吗？学生思考，交流本单元的知识点。（1）图形分类；（2）三角形分类；（3）三角形内角和；（4）三角形边的关系；（5）四边形的分类；（6）欣赏与设计图案；二、巩固练习（1）什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形？请学生回答。（2）三角形的稳定性。说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么。（3）给出三根小棒，说说可不可以组成三角形。（单位：厘米）（小黑板）①3、4、5 ②3、3、3③2、2、6 ④3、3、5学生判断，并说一说理由。（4）计算。①在三角形中，∠1＝136°，∠2＝29°，∠3＝？②妈妈买了一个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25°，它的顶角是多少度？③在直角三角形中，一个锐角是35°，另一个锐角是多少度？学生独立完成，集体讲评。三、拓展延伸（1）能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？学生先交流，后汇报。（2）根据三角形的内角和是180°，你能求出下面的五边形和六边形的内角和吗？学生先试算一算，再讨论和汇报交流。四、课堂小结认识图形这个单元，我们学了哪些知识？课时作业一、填空。（1）三角形按角分为（锐角）三角形、（直角）三角形、（钝角）三角形。（2）三角形具有（稳定）性，平行四边形具有（易变形）性。（3）一个三角形中有两条边都是5厘米长，第三条边的长度可能是（1～9）厘米。（取整厘米）（4）在直角三形中，两锐角的和是（90）度。（5）一个三角形至少有两个（锐）角。二、解决问题。（1）爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75°，顶角是多少度？180°－75°×2＝30°（2）一个三角形中∠1＝63°，∠2＝47°，∠3＝？180°－63°－47°＝70°教学反思引导学生对这一个单元进行整理，帮助学生理清知识之间的关系，引导学生分析问题，注重学生的独立思考与合作交流。练习形式多样，让学

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