《认识方向》教学设计（1）第一课时_第1页
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文档简介

《认识方向》教学设计1.在熟悉的生活环境中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2.在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向。3.让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。重点:在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下，会辨认其余的三个方向。难点:在熟悉的生活情景中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培养方向感，发展空间观念。课件。师:同学们，你们有过迷路的经历吗?你有解决这个问题的好办法吗?生1:和爸爸、妈妈在一起不会迷路。生2:迷路了可以向别人问路。生3:出门的时候要用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。……师:同学们的办法都不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?生:愿意!师:好!这节课我们就一起来学习“东南西北”，认一认方向。【设计意图:从贴近学生日常生活的情境中，引导学生体会学习辨认方向的重要性，激发学生学习的兴趣，为新课的教学创设良好的氛围】师:请同学们仔细看图，说一说你知道了什么。(课件出示:教材第18页情景图)学生可能会说:·我知道太阳是从东方升起来的，所以从图中我可以知道学校的大门是朝西开的。·我知道了学校的教学楼在大门的东面。·我知道了教学楼在旗杆的西面。……师:太阳每天都是从东方升起来的，知道这些可以帮助我们更好地辨认方向。仔细看图，在小组里模仿着做一做，然后跟小组同学交流你的想法。(课件出示:教材第18页图二及相关文字)学生照着图中的样子做做看，并在小组交流自己的想法，教师巡视了解情况。师:说说你发现了什么。让学生共同完成填空，并齐读。生:早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师:在教室里面向东方站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。学生在小组里合作交流共同完成练习，教师巡视了解情况。小结:面向东方，右面是南;面向南方，右面是西;面向西方，右面是北;面向北方，右面是东。师:通过刚才的活动，你发现了什么?生:我们转动身体时，虽然我们前、后、左、右的位置变了，但东、西、南、北四个方向始终没有改变。师:说得真好!只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向。【设计意图:以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率】师:通过今天的学习，你懂得了什么?东南西北早晨，面向太阳，前面是东，

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