小学生插花教学课件

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习插花基本造型、比例的确定和色调的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。下面是我整理的小学生插花教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

指导思想：

插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为材料，进行奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共安排了三课，都是为了美化居室，锻炼学生运用所学的美术知识来自己动手美化生活的能力。

教学目标：

1、学会用废旧材料制作插花容器。

2、学会用自己做的花进行插花练习。

3、插花(XX版)作品别出心裁。

4、感受插花艺术的美，享受自己劳动成果的喜悦。

教学重点：学会用自己做的花进行插花练习。

教学难点：插花作品别出心裁。

教学准备：

教师：事先做好的各种纸花、真树叶、利用废旧材料制作的容器、色纸、剪刀、铅丝、各种边废材料。

学生：上节课做好的纸花、利用废旧材料制作的容器、剪刀、铅丝、各种边废材料。

教学过程

(一)引导阶段

在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色;养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都爱好的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。

1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。

设问1：你们看到的插花都是什么样子的?

设问2：你看到过哪些场合有插花艺术?它们起了什么样的作用?

2.探讨：插花类型。

①礼仪插花和艺术插花(根据用途)。

礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势往往较为固定和简单。

艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。

②东方式、西方式、现代自由式、中国式(根据艺术风格)。

③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花(根据花材)。

3.了解插花器皿。

花器的种类好多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等

4.探讨：插花基本造型。(有的对称，有的不对称。)

(1)水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。

(2)三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，形状简单，安定，给人以均衡，稳定，简单，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。

(3)L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。

(4)扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面外形，适合于陈设在空间较大之处。

(5)倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。

(6)垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。

(7)椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，比较要求对比低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。

(8)倾斜型。形状是不等边三角形，主枝的长短视状况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达伸展，自然的美感。

5.观测课本p28第一、三图片和教师操作，回复以下问题：

问题1：图片上的插花有没有主次枝?有的话，何为主?何为次?

问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少?

(注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、其次主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，其次主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为其次主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。)

6.观测图片和个别实践，注意插花中色调的配置。

问题1：哪些是暖色调搭配?哪些是冷色调搭配?温色搭配又是哪些?

学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色调知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色调的搭配实践。

问题2：插花时色调配置，主色调的选择要注意那些问题?花材与花器的色调有如何协同?

小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅;明快清白的中性色调适用于书房，客厅和寝室;而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。

(二)发展阶段

分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：

1.或以“母亲生日开心〞，或以“祝老师工作顺利〞为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。

2.注意造型和色调的配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。

播放轻松音乐。教师巡回辅导。

(三)整理与整理

1.学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。

2.学生相互评价。

3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意赞扬学生作品中的闪光点。

(1)整体效果

插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以猛烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果往往能看出作品整体形象(形体)的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理幽美，整体色调是否和谐等等。

(2)构图造型效果

主要包括造型是否幽美生动或别致别致，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟(如稳定感、层次感、节奏感等)。

(3)主题表现

这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也往往是表达作品是否有创意，内容题材是否深刻别致，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，由于它是最能引发美感与情思活动的。

(4)设色效果

主要看整体色调的搭配，即花材之间的色调搭配，花材与容器之间色调的搭配，以及作品与周边环境色调的关系，是否协调美观，是否符合色调学的原理。插花设