《花钟》教学设计03

《花钟》教学设计03教学目标：1.在语言环境中认识生字“钟、盆、床、号、升、饭”，重点识记“盆、床、号、升”四个生字，认识部首“皿字底”。在老师的指导下认真描写“升、号”。2.能正确朗读课文，做到按标点停顿，能根据提示语读出句子不同的语气。3.知道课文的第二小节是按牵牛花、午时花、夜来香开花的时间记叙的，并能借助提示说一说这三种花是怎样提醒小白兔时间的。4.感受大自然的奇妙。教学过程：一、激趣，导入新课。1.出示钟的图片，图上画的是什么?(1)拼读“钟”。(2)师范写“钟”。2.认读词语：闹钟落地钟台钟挂钟3.小结，揭示课题。二、初读课文，感知课文。1.自读课文，要求字字过目，读准字音，读通句子。2.检查正音。三、学习课文，朗读体会。1.小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。小山羊给小白兔送来了——三盆花。(1)学习“盆”。指名拼读。学习部首“皿字底”。“盆”是盛放东西的器皿，所以是皿字底。我们还学过哪些带有皿字底的字?用“盆”组词(2)小山羊送来了三盆花，分别是——牵牛花、午时花、夜来香指名读。齐读。(3)齐读第一节。2.小山羊为什么要送这三盆花给小白兔呢?这三种花有什么用呢?继续学习。老师把第二小节分成了三部分，请三个小朋友来读读。其他小朋友边听边想，为什么要这样分?(1)指名读。(2)交流。课文的第二小节是按时间先后顺序写的，先写了——再写了——最后写了——板书：太阳出来了太阳升到了头顶天黑了(3)学习“升”。指名拼读。开火车读。指导书写。“升”就是由低往高处移动。动作演示：清晨，太阳从东方升起来了。升旗仪式上，五星红旗冉冉升起。3.小朋友，太阳出来了，小白兔应该——，可它——。太阳升到了头顶，小白兔应该——，可它——。天黑了，小白兔应该——，可它——。(1)板书：起床吃饭睡觉学习“床、饭”。(2)自己读读这几句话，注意“还”这个字，把句子读好。(3)指名读。(4)师生配合读。4.牵牛花开了，吹起了——起床号。(1)学习“号”。“号”的下半部分的第二笔的笔画名称是什么?指导书写“号”。释义：起床号就是部队每天清晨吹响的军号，提醒战士们起床用的。牵牛花盛开时的形状就像军号。所以课文中写到了牵牛花开了，吹响了——起床号。(2)老师来读读这句话，小朋友听听老师读得好不好。师读，故意轻声读。(3)生点评。(4)提示语中“吹响了”这个词就是告诉我们引号里的话要读得响一点，要把还在睡觉的小白兔叫醒呢。自读，指名读，齐读。5.写午时花和夜来香的两句句子应该怎么读呢?提示语里划线的词语告诉了我们，两个同学一组练习读一读。(1)指名读、评议。小组读。(2)男女生读。6.齐读第2小节。引读：小白兔有了这三种花——7.语言训练：小山羊送的这三盆花有用吗?能不能以“花钟可真有用啊”为开头，看看老师的板书，用上下面的句式来说一说。先听老师来说一句：花钟可真有用啊!(太阳出来了)，(牵牛花吹响了起床号，)提醒小白兔(该起床了)。你能学着老师的样子来说一说吗?本领大的小朋友，可以选两种或三种花来说一说。同桌练习。指名交流。四、研究课题，课外延伸。1.课文中提到了三种花，再来看看课题，那为什么课题不叫“花”，而叫“花钟”呢?2.交流。3.大自然中还有许许多多的花，它们开放的时间不