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文档简介

《跨越新纪录》教学设计【教学目标】

1.通过学习，知道刘翔是第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，打破奥会记录，并平了世界记录的事情，激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

2．摘录描写“速度快”的词三个，再积累两个。

3．加强默读训练，把阅读与思考紧密结合起来。

4．展开合理的想像，把阅读与想像结合起来，感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

【教学重点】

感受刘翔跨越新记录的激动人心的场面。

【教学难点】

激发学生为祖国，为黄种人而自豪的情感。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、揭示课题，初读课文，凸现“跨越新记录”。

1．读题释义：预习了课文，知道吗，“跨越”在文中是什么意思？“新记录”在文中指什么？“跨越新记录”呢？

2.文中哪句话生动描写出了刘翔跨越新记录时那惊心动魄的瞬间？

（1)出示句子：

红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！

（句中的两种颜色让你想到了什么？引导学生披情人文，激发他们为祖国，为黄种人而自豪的情感。有感情地朗读句子。）

（2）引导学生进一步思考：这新记录进一步还指什么？

师小结，刚才大家说到的内容大部分在第一节。引导到学习第一节。

二、学习第一节：读了这节，大家还获得了什么信息？

出示句子：

他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人。

1．自读句子交流

2．引读这句话

师小结、过渡，随课文—走进雅典奥林匹克体育场走近刘翔撞向红色之线的刹那。

三、认真默读课文，抓住重点句子理解、体会。

1．认真默读课文，思考：文中印象最深的内容。

2．交流，出示重点句子理解、体会。

（1)出示句子：

刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身返回起跑点，轻轻跳跃两下；当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，轻轻拂了拂额前的头发。顺势而出的刘翔稳稳地走回，脸上不起一丝波澜。

(2）出示句子：

所有人都在期待着刘翔的速度—风卷残云的速度—去为中国赢得一场痛快淋漓的胜利。

联系上下文理解“痛快淋漓”的意思和具体内容，引导学习第7,8节。

引读：人们仿佛已看到了：红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！）

(3)出示句子：

重新回到起点的刘翔深吸了一口气，跳了两跳，但是望向终点的目光依然那么坚定。

（4）出示句子：

刘翔疾如炸雷，快如闪电，起跑非常有力，他冲在了最前面，这一次他倾尽了全力，从第一栏起就一直领先。没有人追得上他的步伐，最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。”

3．小组合作，展开想像：

出示句子：

12秒91!场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声……

（这省略号省略了什么？当时的运动场上是一番怎样的情景？如果你在场，会有什么表现？）

五、课外延伸，积累名言

1．出示：

历史上所有伟大的成就，都是由于战胜了看起来不可能的事情而取得的。

2．反复读，认真抄写在课题上。

六、总结全文，布置作业。

1．与冠军交朋友—查找刘翔的有关资料，在班中交流。

2．摘录描写“速度快”的词三个，再积累两个。

【板书设计】

12秒91，破奥运会记录

刘翔——跨越新记录

创造亚洲历史记录，为第一个获得奥运田径短跑项

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