中学劳动课程规划

XXXX中学劳动课程规划根据教体局“12345”工作思路，结合我校“1136”办学理念，为丰富学校内涵、提升学校品味，突破学生发展瓶颈。根据XX省教育厅等4部门《关于实施强科培优行动推进普通高中特色多样发展的实施意见》（X教基字〔202X〕6号），推进普通高中学校育人方式改革顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量，凸显学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校一校两区的优势，积极投身于创建特色学校的活动中。现制定XXXX中学劳动课程规划方案。一、课程依据1.20XX全国教育大会，X提出：要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2.20XX中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》——“五育并举”新时代教育发展战略全面落地。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、社会各方面，把我育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。3.XXXX中学位于XX市西部楼德镇，距泰安市XX市均50公里，是一所典型的农村高中，现一校两区，立足区位实际，结合中央对“劳动教育”和“乡村振兴”战略部署，把劳动教育确定为学校特色学科开发项目，重点侧重农业劳动教育。二、学校课程方案（一）课程目标高一年级通过校本课程学习了解劳动教育的价值和内涵；高二年级侧重对劳动教育形式、内容和途径的探索，侧重劳动实践教育，高三侧重劳动提升教育，启发学生人生规划教育。逐步形成我校劳动教育的管理与评价机制。同时通过课程开发和研究引导高中学生热爱农业、热爱农村、热爱农民，培植学生关注家乡、关注农村，愿意投身于乡村振兴的情感。破解农村孩子不愿回农村的现状。（二）课程结构与设置1.依托生物、历史、物理、音体美、技术等学科开发与劳动教育相关的校本课程，通过开发整合形成必修和选修课程，确立课程群。2.开设《劳动的历史》（必修）、《劳动与植物》（必修）、《劳动与艺术》（选修）、《劳动与体育》（选修）、《劳动与生产工具》（选修）等课程，其中必修课程高一高二每学期不超过8课时、选修课程不超过6课时。同时每学期不低于一周的劳动实践教育。（三）课程实施1.制定劳动教育课程开发与推进三年行动，对于劳动教育课程开发主要实施规划分为：（1）课程启动阶段：依托生物、历史、物理、音体美、技术等学科开发与劳动教育相关的校本课程，通过开发整合形成必修和选修课程，确立课程群。（2）课程开展阶段：校本课程形成后要求学生全员参与学习，通过理论学习与实践相结合的模式进行教学。充分利用当地“长兴农业园”、“天信牧业”农业基地及其联系的农业专家，让学生了解智慧农业和现代农业；建立校外实践基地和XX农大等高校科研院所建立合作关系。（3）课程提升阶段：通过实际课堂理论教学和实地实践驾驭，课程开发团队教师认真总结反思，优化课程和实践教学，整合高校科研院所，为下一轮次的劳动教育课程储备丰富的资源。2.课程学段实施规划根据高中三年一体化的办学思路：第一阶段：高一上学期重在对农业初步认识，了解农业发展史、本土农业、劳动之美等。第二阶段：高一下学期和高二学年重在农业技术的渗透，通过实践将学科知识与实践相结合。第三阶段：高三学年侧重理想信念教育，邀请知名专家进行讲座，渗透智慧农业、现代农业等高科技劳动教育。对学生进行热爱劳动、热爱家乡、奉献家乡的爱国主义教育。（四）课程评价1.学生评价（1）制定《学校课程评价方案》结合《XX二中学生星级评价条例》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示、实践技能”五方面进行星级认定。（2）选修课程学生两年内不能更改课程，并在两年内修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。2.对教师的评价（1）每一堂课都有教案，内容和形式受学生喜欢。（2）实行课堂点名制，认真登记学生出缺勤，组织好课堂教学。（3）课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。（4）期末按学分制评价标准,对每个学生学习情况作出实事求是的评价，将评价结果及时上传给年级。（5）制定学校课程奖励制度，对参与积极,成绩显著的老师给予适当奖励。三、课程保障1.学校成立以校长为组长的特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。2.成立课程课程开发团队，编制《劳动教育实践指导手册》、定期组织教育教学活动。目前已完成《生物劳动教育指导手册》、《艺术中的劳动教育指导手册》、《体育中的劳动教育指导手册》、《生产工具的历史演变劳动教育指导手册》、《物理中的劳动教育指导手册》等5大类课程的开发。四、预期效果1.以劳树德。劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。在劳动教育中渗透社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。2.以劳增智。劳动是创造的基础。学生在劳动中既要动手，又要动脑，是一种创造性活动。如生物劳动的嫁接技术、制陶手艺自己设计自己制作，在老师的帮助下克服困难。这就培养了学生们的创造意识和精神。其目的是在劳动教育中培养学生的创新思维和创造能力。3.以劳强体。不论是体力劳动还是脑力劳动，都要做出努力、耗费精力，要做出劳动成果，需要有顽强的意志和毅力，因而可以培养学生的自信心、责任心、情感和意志等思想品质，增强学生体制健康。4.以劳育美。劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。通过劳动课程的开发和实施，使我校劳动教育教学水平明显提升。完善了学校劳动教育管理制度，切实把组织学生参加劳动实践列入工作计