《文化差异对英语教育的影响研究8400字（论文）》

中西方文化差异对小学英语教育的影响研究目录TOC\o"1-3"\h\u10348摘要 I9168一、引言 14547二、文献综述 328854（一）本论文的研究背景 32412（二）本论文的研究意义 420174二、中西方文化差异的基础英语教育的背景 432650（一）教育哲学 47267（二）教育方法 625500三、中西方教育观点存在差异的原因 7（一29648）中西部国家之间的文化差异 751321.文化概念 7311092.思维方法与价值观 832033.社会关系 101916（二）基础英语教育中的中西方文化差异 11164241.课堂上学生之间的水平差异 1123152.小学英语教学体系中的差异 1218076四、中西方文化导致的小学英语教育中的差异 1312908（一）课堂教学 1431202（二）教育发展 1522909（三）经济全球化 1621667五、结论 178578参考文献 19一、引言随着经济进程的加快，国际文化交流变得更加频繁，这促进了中国和西方之间的交流。与此同时，它也带来了新的挑战。由于不同的文化背景，沟通过程中的文化差异不可避免地遇到一些问题，可能引起误解甚至冲突。在不同的文化背景下，教育哲学的形成也有所不同。自2002年我国开设小学英语课程以来，小学英语教育已进入快速发展的阶段，小学英语学习者数量显著增加。本文论述了文化教学在外语课堂中的作用与整合。更具体地说，我们将考虑文化教学的原因和方式。小学外语教学强调听力和口语训练，激发学生的兴趣，调动学习热情，为发音、语调和写作奠定良好的基础，获得一些英语的知觉知识。二、文献综述在CNKI中，大多数关于“中西教育比较”的论文都集中在中美教育的异同上。讨论这一主题的原因是为了深入了解美国教育和中国教育之间的区别。在《中美教育比较研究》中，每项教育指导目标最终应在分析的社会文化背景下实现。本文从中国和西方教育的社会背景、目的、模式和学术氛围出发，从社会因素的态度和个人习惯理论对中国和西方教育的相似性进行了比较和分析。本文分析了造成这些差异的原因，并提出了美国教育对我国教育的启示，并提出了优化教育的方法和思路。（一）本论文的研究背景全球化的浪潮正在影响到许多领域，如政治、经济和文化。世贸组织的建立和移民趋势的繁荣是全球化的显著体现。目前，各国间的交流越来越频繁，跨文化交流已成为正常生活。但随着中西方不同文化的交流和碰撞，差异出现了。文化差异不仅会导致一定的冲突，还会影响两国人民的人际关系、正常工作和学习。因此，为了使我国的教育更加实用，我们有一种应该对中西文化之间的差异进行深入的分析和分析的倾向。语言是文化传播的非常重要的一部分，也是社会和经济发展的非常重要的传播工具。因此，文化教学应促进学生感知中西方文化的差异，感知语言和文化的内涵；培养与外国人交谈的能力，拓展对西方国家的知识。（二）本论文的研究意义语言实际上是一种文化现象。如果一个西方学生想好好学习中文，他就无法摆脱中国文化。只有学习汉语的词句才不可能取得好的成绩。对于想在中国教英语的教师，必须让学生了解西方国家独特的文化背景和沟通规律，在师生和谐的氛围中进行有针对性的教学。本文基于文化背景，分析了导致中西方国家在跨文化交流中的异同的深层文化因素。并为中国学校的英语教育提供了一定的参考价值。英语教学也是我国历史上的又一个里程碑。英语教学不仅是一门外语，也是一种国际语言。所以，如何教授文化才是世界各地的语言教师所面临的一个问题。这个问题不仅仅是一个教学问题。.本文通过对上述问题的理论和实践阐述，强调了文化教学在英语教学中是必不可少的。二、中西方文化差异的基础英语教育的背景毫无疑问，初等教育在一个人的成长中起着重要的作用。中国和西方国家对小学教育的看法完全不同。这种区别导致了中国和西方之间的教育和教学战略的巨大区别。因此，正确理解两国之间的差异对我国当代小学英语小学教育的健康发展具有非常重要的指导和现实意义。（一）教育哲学如今，在世界上，特别是在教育工作者中，小学教育受到高度重视。对中美儿童教育的比较分析可以总结这些启示。从而使我国小学英语教育的健康发展，为我国小学英语教育提供有益的帮助。美国初等教育的目的是教育他们的孩子成为“社会人民”，即具有独立生活能力和社会适应性的人。因此，美国父母很容易处理孩子的教育问题。他们只是想最大化孩子的积极个性，帮助他们实现自己的自我价值。他们不追求功利主义的目标，比如高水平或良好的职业生涯。事实上，这种教育概念可以发展儿童的独立性和适应性。此外，在这一目标的指导下，它发展了儿童的独立性和适应性。让我们来看看西方不同年龄段的孩子吧。他们能够清洁自己，照顾自己的弟弟姐妹。当他们上高中或大学时，他们会回到兼职工作，自己赚钱。不同之处在于，中国的儿童教育的目标是培养儿童成为有前途的“人才”。因此，中国父母非常重视孩子的学习成绩。他们希望他们的孩子继续学习，并获得良好的考试成绩。他们不断地忽视孩子们的本性和才能来限制他们的权力。不幸的是，在所谓的人才培训过程中，真正的人才被剥夺了。由于对儿童的人格、社会适应性和公民意识的忽视，无论儿童的学习表现如何，他们在社会上仍然缺乏适应性。有时，父母的高期望可能是徒劳的。（二）教育方法大多数中国父母都坚持“爱的孩子”的概念。他们认为孩子们应该听话，有知识，努力学习。他们相信，不断的练习将带来良好的结果，并培养孩子们的信心和兴趣。但即使他们采取了一系列严厉的措施，孩子们仍然会懒惰，责骂和威胁几乎没有效果。他们很难相信，当孩子们在某些领域受到赞扬时，他们会增强自信，增加他们对该领域的兴趣。西方的儿童教育方法提倡自由和个性，而中国的教育方法相对严格。中国家长认为，成功的秘诀是反复练习，以达到熟练程度和自信。因此，中国父母对其他西方国家的孩子的知识和实践更多，但思维训练只是一点点。这些想法虽然很幼稚，但也会带来一些真正的创造。中国的小学生往往会记住传统而完美的公式和规则。三、中西方教育观点存在差异的原因由于中西在思维模式、婚姻观和文化方面的差异，两国在再教育方面存在很多差异。本章主要探讨了中美教育观点差异的原因。（一）中西部国家之间的文化差异与西方国家相比，汉语外语文化教学明显落后。由于地理环境的不同，中国形成了农业文明，而西方则形成了海洋文明。在农业文明的影响下，中国形成了自给自足的小规模农民经济，能够支撑自身，但同时使人们的视野狭隘，思维封闭。随着时间的推移，他们会满足于现状，缺乏进取精神。在海洋文明的影响下，西方社会经历了巨大的地理发现和工业革命，创造了创新和公平竞争的精神。此外，在这种环境下也产生了不同的文化思想。英文教科书主要反映中国文化。西方文化的本质是一种宗教文化。西方文化的来源是古希腊文化和罗马文化，这是海洋文明和地中海文化。它体现了理性精神、人文精神和宗教精神的统一。西方文化按自然和人分为认识论基础，其特征是主体与对象、宗教与科学、修道主义和理性主义的对立。思维方式是外向的精简，善于逻辑推理和分析，强调科学技术，倡导民主和法律体系。因此，学生几乎没有机会参与跨文化研究，与描述其他文化的文本交流，当中国与英国人交流时，他们无法确定自身文化与另一种文化“文化冲击”之间的相似异同，这使我们意识到以纯语言形式为中心的外语教学不能再满足社会发展的要求。1.文化概念在中国，“家庭和国家”的理念被深深冻结在个人的心中。自早期以来，我国中华民族一直不断壮大和融合。无论是汉族还是少数民族，我们的文化都在不断融合。作为四大古代文明之一，我们从未形成过文化断层。经过五千年的继承，我们一直与集体生活分不开。除了历史文化遗产的因素外，国家制度还有更重要的原因。由于我国是社会主义国家，中国的快速发展依赖于巨大的经济。因此，我国把精力集中在大事上，个人永远不会超越集体。我们从小就知道，集体优于个人，个人应该服从集体。西方国家和中国有着完全不同的文化氛围。它是一个新兴的国家。所以他们没有太多的文化遗产和规则。他们有无限的土地来激励他们去探索，来自世界各地的移民也带来了他们自己的文化。美国是一个由一群现代人建立的国家，他们的文化观念更倾向于现代人，看起来更年轻。2.思维方法与价值观虽然现在已经是一个全球性的时代，但很难改变数千年历史中形成的思维方式。在影视方面，中国的电影和电视大多以历史戏剧为主，而美国的电影大多以科幻小说和未来为导向。这是思维上的不同。中国一直强调历史的重要性，并相信它可以从历史中学到很多东西。西方国家正在考虑未来。同时，个人英雄主义在西方电影中显而易见，但在中国电影中，虽然有主角，但总是以团队的形式呈现。此外，中国和西方对时间的看法。西方人非常重视时间，认为守时是一种重要的品质。但在中国，他们不太关注它，他们认为迟到是正常的。这种时间概念的差异也会导致中西教学中的一些问题。中国人重视群体价值观，而美国人则提倡个人斗争。因此，在中国人的思想中，“分享困难与幸福”的理念被深深冻结在个人的心中。某人的荣誉和耻辱可能会对整个家庭的尊重和耻辱产生影响，因此个人价格就会反映在集群价格上。但在美国，每个美国人都代表着自己，更喜欢独自作战。由于中国和西方之间的文化差异，美国人的家庭价值观遵循独立、自由和平等。美国人强调个人主义。他们相信自己可以拯救自己的命运。个人主义是美国文化的核心。他们认为每个人的尊严都是不可侵犯的。他们思考、评判和决定自己，并按照他们认为合适的方式生活。因此，这种价值取向的形成具有深刻的历史渊源。美国人提倡个人努力积累财富和发展自己的事业。美国儿童教育高度重视培养儿童的成功角色和赢家。他们希望通过激烈的社会竞争来培养儿童的社会适应性，促进自己的职业。此外，在西方，个人自由被提倡，父母并不热衷于为他们的孩子设计未来。因此，美国儿童教育的目标通常是个人主义，重点是发展儿童适应社会环境的能力。中国儿童教育的理念是通过学业成功找到稳定的高薪工作，强调儿童在全家庭中的声誉。3.社会关系中国是一个道德国家，中国文化以道德为基础，道德是主要的维护力量，个人责任和义务深深反映在家庭生活中。从中国古代史的发展来看，中国是一种由家族间血缘关系维护的“家庭与民族融合”社会。家庭自古以来在中国社会就处于极其重要的地位。这一系列的家庭关系是道德，个人成为小个人群体，家庭比个人更重要，每个人都应该首先考虑个人的责任和义务，个人自由和个人独立，在某种意义上使西方家庭比中国家庭更加民主和平等。有这种思维的西方人更依赖自己的力量，而不是父母和家庭、个人独立的生存和发展。在这方面，值得向中国家庭学习。中国人对父母和家庭的依赖很强烈，个人能力不能最大化，个人独立性较差。西方的个人标准也导致了一些问题，由于缺乏对家庭的关注，责任和义务无法履行，人们之间的家庭关系冷淡，个人也感到更孤独，家庭危机比中国家庭更常见。婚内不育、同性恋、不照顾老年人和其他情况经常发生。美国前总统卡特宣称：“政府非常需要一个和谐的家庭政策。没有什么比这更紧迫的了。”（二）基础英语教育中的中西方文化差异在小学英语教学中，学者应该让学生了解中西文化之间的差异，这样学生就不能仅仅提高自己的英语信息了。但也要理解西方文化，让他们能更准确地使用英语。如果学生不理解语言背后的文化，他们就将无法完全理解英语知识。同时，这也不利于培养学生的语言能力。在学校英语教学中，讲师应尊重客观的法律，不仅是要向学生展示基础英语数据，而是要共同掌握这些数据背后隐藏的文化。但是，学生的英语水平也可以真正得到提高。1.课堂上学生之间的水平差异通过研究发现，在英语教学课堂上，初中生越多，英语学习的差异越小，相反，随着年龄的增长，差异越来越明显。到六年级时，他们很明显的学习效果存在差异。个体差异包括许多复杂的因素。“我们现在所知道的个体差异对教学方法的影响还不完全清楚；”每个个体差异因素只能为教学设计提供有限的信息。过分强调任何因素的启蒙运动都会对一些学生造成伤害。黄显华，朱嘉颖，一个都不能少：个别差异的处理[M].上海:科技教育出版社，2003.139.10我们的出发点是照顾学生的个人差异，帮助每个学生学习有价值的，基本的，这对他来说学习内容是合理的。黄显华，朱嘉颖，一个都不能少：个别差异的处理[M].上海:科技教育出版社，2003.139.10我们无法判断中西课堂教学是好是坏。每种型号都有其优点。无论何种文化，我们都应该给予应有的尊重和理解，宽容双赢，吸收可以取得进步。2.小学英语教学体系中的差异西方的教育体系与中国有很大的不同。在大多数西方国家，教育当局只负责制定教学大纲，提供要求和建议，制定资金安排，并对教育系统进行宏观层面的日常管理。教学的内容由教师决定。许多教师会根据个人经验和通过互联网、图书馆等方法的同伴交流，为学生找到合适的教学内容。教师们也非常重视教学内容的权威。如果当前的中文教学更像“爬鸭”风格，教师传授学生知识，学生需要慢慢消化和同化；那么西方教学更像一种“放牧风格”，要求学生找到“草”，学生通过自己的努力和同伴交流获得新知识，教师会在学生遇到困难时提供帮助。西方教育采用更多的以学生为中心的教学方法，如基于任务的教学方法和基于项目的教学方法。在中国传统的课堂上，桌椅都在连续向前移动，有利于学生的认真倾听。教师是教室的领导者和焦点，西方课堂学习环境的布局更适合采用以学生为中心的教学方法。.为了让学生相互交流或小组讨论，学生的桌椅可移动，并根据不同的教学方式排列成不同的形状。学生所在的组不是静态的，而是随着不同的任务而变化。就教室的总体布局而言，学生完成项目和任务所需的材料将被放置在教室中的固定位置，学生的半成品和结果也将显示在教室的墙壁上。教室的整体布局更加多样化，而且更加自由。AN外研社K12.2016.08.21AN外研社K12.2016.08.21四、中西方文化导致的小学英语教育中的差异语言可能是文化的一部分，在文化的积累、丰富和发展中起着非常重要的作用。因此，有必要了解一个国家的语言和性格，以及这个国家的文化。英语教学不应该仅仅掌握发音、语法、词汇和习语，但还应该另外指导学生一种探索事物和观察地球的方式。然而，西方人用他们的语言来反映他们的社会的思想、习惯和行为。学习英语与理解西方语言反映的文化文化差异是不可分割的。培养交际能力是英语教学的一个重要目标。语言能力是交际能力的基础。然而，拥有语言技能并不意味着有交际能力。语言的社会环境，特别是语言的文化差异，使学生很难知道该说什么。从而忽视了学生的交际能力。在我国的大学生中。许多学生已经达到了6级的水平，但在与外国朋友的对话中不时出现错误的问题，造成不必要的误解。中美人民的集体主义和个人主义导致了儿童教育两种不同概念的形成。美国文化强调理性和自由的地位，强调人们对自己命运的责任。中国文化将人视为他所属群体的一部分，他的个人价值也体现在这个群体中。因此，这种不同的文化价值观对儿童教育目标的形成有重要影响。（一）课堂教学美国的小学教室旨在为儿童提供适当的有针对性的学习策略，帮助他们走上正确的学习道路，让他们爱上学习并学习学习。他们将根据本阶段儿童的认知发展水平，设定具体的小目标。因此，作为一名教师，你可以缩短为孩子设定学习目标的时间，你可以设定更具体的目标，包括要阅读的特定页面数等。经过一段时间后，学生们可以随着他们的进步而挑战新的目标。这样，大的目标就会被分解，难度就会减少，孩子们就会更加专注。即使有干扰，重新开始也更容易。.小学英语教学评价学生的综合语言能力。虽然全日制义务教育英语信息普遍强调，分析方式应该是大量开放和异质性的，如观察、访谈、调查、工作展示、活动报告等。实际上，学习效果仍然是通过笔试的结果来衡量的。在许多学校，学生的考试分数通常包括在教师的工资中，一些学校甚至奖励他们在考试中表现良好的学生，并惩罚他们在考试中表现不佳的学生。这种对教师的功利主义评价必然会导致以考试导向的教育。在抽样考试的压力下，教师必须接受以考试为导向的教育，但忽视了学生语言素质的综合培养。为了使小学生适应考试，中国教师盲目地追求分数，每天都会给孩子们分配大量的家庭作业。这种家庭作业需要很长时间，而且没有过渡期，这导致很多孩子不能集中精力。此外，他们还将帮助孩子们决定该学习什么。这种强迫的教学方法不能让孩子们冷静下来学习英语。（二）教育发展小学是生命的基础教育阶段，是对人类成长和发展影响最大的时期。在这段时间里，大多数小学生更加活跃活跃，好奇心更加强烈，模仿非常强烈，但也存在观察和注意力难以集中的问题。它很容易受到兴趣和情感的影响，生理发育正在逐渐成熟和发展。受全球化的影响。这给我国的初等教育带来了一定的思想影响趋势。必须注意借鉴国外先进教育理念的积极影响，但最重要的是构建一个具有中国特色的教育体系，不仅既适应我国的国情，又具有全球化的愿景。目前，我国小学教育正在不断寻求新的优化和创新。随着新课程改革进程的不断推进，小学教育逐渐从技能教育转变为重视培养学习态度、情感素养和价值观的综合素养教育。在当前的新形势下，如何为小学生树立社会行为习惯和思维的基础，如何确立科学关怀和人文关怀的价值观，仍然是我国小学教育的重要发展方向。因此，鉴于当前小学英语教学中存在的问题，必须将人文教育思想应用于小学英语教学中。教师应加强人文教育思想的理论研究，进一步提高其技术素质。我们可以使用自学和训练的结合。教学和研究小组可以有计划地组织理论研究。在教学过程中，我们可以实施人文教育思想，优化课堂教学。在西方教育思想的影响下，中国的教育也在不断取得进步。可以看出，小学英语教学的目的不仅是为了达到高分，而且还包括情感态度、价值观等方面。因此，如果小学英语教师更新他们现有的教育哲学，他们不仅把英语是一门科目，而且是一门培养学生语言技能，培养学生个性和潜力，使学生实现自我实现的课程。即使存在抽样测试的压力，我们也会尽力以学生为中心，开展教学活动。（三）经济全球化随着经济全球化的概念首先提出，人们通常认为全球化主要来自经济和科技方面。“全球化”一词也被用来指各国之间思想、语言或流行文化的交流和传播。毫无疑问，正如美国社会学家罗兰·罗伯逊所指出的那样，全球化不是一个纯粹的经济问题，一个政治问题或国际关系问题，而是一个文化问题。由于人是全球化过程中的主要角色，全球化的方向、模式和过程以人为主导，人的本质是文化，文化在全球化的演变过程中起着关键作用。全球化过程中遇到的核心问题之一是各种文化价值观的冲突和冲突。事实上，文化的创新、价值导向、协调与整合等功能，将指导和促进全球化时代的经济结构变革、政治体制改革和社会协调发展。因此，在学习英语的过程中，我们使用西方思维。因此，在当今的经济全球化中，如果学生熟练掌握语法，掌握单词的含义，但对文化内涵知之甚少，那么英语学习的效率就无法提高。在英语学习中，如果缺乏对西方文化的理解，那么英语学习水平并不高。中国传统文化主张团结友好友好合作，西方主张强调个性，支持个人独立完成工作。然而，随着国民经济与文化的融合，我们的教学思想和教学方法不断得到整合和完善。因此，特别是在经济全球化的背景下，掌握西方文化背景是提高英语水平的关键因素。五、结论从上所述，学生文化意识的发展主要来自于教师的课堂教学。如果教师能够足够重视文化教学，并将有趣的教学活动应用到英语教学中，学生将会受益很多。这样，不仅保持了学习的兴趣，而且提高了教学质量。参考文献[1]BingY.基于辩证Thinking[J]。2015视角的中外社会保障理论与应用的比较研究。[2]ChiX，HawkST，WterS，等。综合性教育方案对中国西南地区大学生性健康知识和性态度的影响。亚太公共