小学语文《语文园地八》教案

Word第第页小学语文《语文园地八》教案学校语文《语文园地八》教案1

【教学目标】

１、喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的力量。

２、学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

３、养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。

４、积累成语、歇后语，培育积累语言的爱好和习惯。

【教学重点】

口语交际；习作。

〔学习神话传奇中大胆奇妙的想象，但不能没有规律〕

【教学过程】

一、谈话导入

这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传奇故事，体会到神话、传奇故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传奇？今日我们以小组为单位进行一个故事会。

二、分组讲故事

１、交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要仔细听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩？各小组选出本组“故事大王”１～２名。

２、各小组内同学试讲，老师巡察，进行个别指导。

三、全班沟通

１、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。

２、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

３、共同评议讲解并描述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完好、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

四、同学总结

可以表扬表现最杰出的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意……

学校语文《语文园地八》教案2

教学

目标1.喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的力量。

2.学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。

3.养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。

4.积累成语、歇后语，培育积累语言的爱好和习惯。

教学

过程口语交际

谈话导入

最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位进行一个故事会。

分组讲故事

1.交代讲故事、听故事的要求。

2.各小组内同学试讲，老师巡察，进行个别指导。

全班沟通

1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。

2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？

同学总结

今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最杰出的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计

习作

导语激趣，放飞想象

同学们通过这一单元的学习，已经对神话传奇产生了深厚的爱好，里面的人物真奇妙，比方孙悟空，他会七十二变，假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由飞翔吧！你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！

大胆想象，自编故事

沟通评议，取长补短

1.把你编的故事讲给同学或老师听，再相互评一评。

2.全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。老师引导同学从想象是否大胆、新颖等方面加以评议。

编写故事，修改

评议习作

选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清楚、是否有详细情节等方面评改。

修改习作

1.自主修改习作。

2.小组内同学相互修改习作。

抄写习作

要求书写工整，留意格式。

优秀习作或美丽片段赏读

我的发觉

复习导入，激发爱好

1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。

2.同学们早就发觉了，在我们的汉字中，有很多字的字形相像，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？〔出示词语投影片〕

自主读词，观看发觉

1.仔细读词语，把词语读精确。

2.认真观看带点的字，看你能发觉什么。

3.沟通发觉成果。

a.小组内互说，相互启发。

b.集体沟通，引导同学联系字音、字义加以区分。

拓展延长

1.你还知道那些字形相近的字？请同学写在黑板上，老师引导同学仔细加以区分。

2.课下搜集形近字，装入识字袋中。

日积月累和成语故事

读读记记

1.读词语：自读──轮读──指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中有数字；

b.其次行词语的结构是ABAC式；

c.第三行词语的结构是AABB式；

d.第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁把握的词语多。

4.请同学们课下收集词语，并按自己喜爱的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

读读背背和成语故事

1.激趣导入。

在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又经常暗含着一个好玩的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。

2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。

a.自主阅读。

b.小组合作，练习讲故事。□教学设计

3.成语故事、歇后语竞赛。

a.宣布竞赛规章：每组四人，按挨次排好号，依据下面的内容集体协商解决，发言时不能再“打电话”。

每组接龙说成语。

每组1号同学讲解并描述“画龙点睛”故事。

每组2号同学展现本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。

每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。

每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

b.组组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。

c.总结竞赛状况及结果。

4.拓展练习。

连续收集成语故事和歇后语典故。

学校语文《语文园地八》教案3

教学内容

语文四班级上册《语文园地八》。

三维目标

1、学问与技能：

⑴口语交际──"将来的…。"

⑵习作──想象作文。

⑶学习"我的发觉"。

⑷积累名言。

⑸了解科技新学问。

2、过程与方法：

⑴在交际写作中训练想象力量与语言表达力量。

⑵在积累、了解中扩大语言力量，了解有关科技方面的信息。

3、情感看法与价值观：

培育同学喜爱科学的思想感情。

重难点

口语交际与完成习作。

教学预备

课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

课时支配

四课时。

教学过程

第一课时

内容

口语交际。

目标

通过交际训练同学想象与口头表达力量。

预备

课件(有关科幻)。

过程

一、播放科幻课件

1、认真看，讲讲哪些产品非常先进。

2、师：这就是将来的产品，今日我们就来进行一次想象训练：口语交际──"将来的…"。

二、沟通

大家畅所欲言：讲讲自己对将来的什么最感爱好?

1、同学自由讲：

A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危急时能自动避开。

2、老师针对同学发言赐予归纳：

同学们的想象特别奇妙，很好！下面还有许多奇思妙想有待于我们大家去探究、去商量，教案《《语文园地八》教学设计》。

三、分组进行沟通，补充

四、各小组选派一人上台进行口语交际

1、台上表达：

可以边画边讲，也可以边讲边演示。

2、台下提问：

以交通为例：

汽车：

⑴如何能让汽车在水里行走?

⑵如何肥让汽车自动避开危急?

⑶如何变小?

…

3、台上回答：

台下可以补充说明。

五、商量

六、评一评谁最讲的最好

七、作业

请你设计将来的食品拥有什么特点?

其次课时

内容

习作。

目标

培育同学的思维与写作力量。

过程

一、导入

1、师：上一节课我们进行了口语交际，绽开了想象，讲解并描述了将来的先进衣服、药品、汽车、食品…

2、师：今日我们就来写一篇科幻习作，将来的…

二、回忆口语交际内容

目标锁定一种产品进行详细指导：

1、将来的衣服有什么特点?

⑴四季服特点：

四季皆穿，冬暖夏凉。

⑵环保服特点：

具有自洁能。

⑶治疗服特点：

拥有按摩功能，防治疾病。

2、将来服有什么结构?

3、将来服给人们带来什么便利?

三、依据内容各自命题

抽1~4名同学说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?预备按什么挨次进行习作?

四、分小组进行沟通

相互启发。

五、同学分头写作，老师相机指导

第三课时

内容

修改作文。

目标

培育同学能按习作的要求进行修改作文。

预备

范文。

过程

一、复习导入

你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

二、出示范文

同学对比范文自评自改。

三、分小组沟通，每组推选一个最正确作品在台上沟通产

1、把全班同学分成三大组。

2、每组推选一名在台上念。

3、评比：

抽同学说一说所念的文章中，你认为好的地方与缺乏地方，对缺乏的地方应当怎样修改。

4、对比佳品习作再一次自我修改。

四、作业

抄写作文

第四课时

内容

我的发觉，日积月累和宽带网。

目标

1、学习订正错别字。

2、积累名言，了解科学学问。

教具

幻灯片。

过程

一、导入

学习"我的发觉"：

1、出示幻灯片：

百衣百顺、悄悄无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

2、想一想以上是什么广告?

服装蚊香磁化杯摩托车。

3、找一找这些成语中的错别字(有意用错)：

衣──依蚊──闻杯──备骑──其

4、再从生活中找几例进行练习。

二、积累名言

1、出示名言：

指导朗读。

2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

三、了解科学学问

1、自由读一读"宽带网"。

2、说一说读完后你知道了什么?

3、相互沟通：

讲一讲面对科技腾飞的日子我们应当怎么做呢?

四、作业

记背名言。

学校语文《语文园地八》教案4

［教学目标］

1.熟悉5个生字，会写2个字。

2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写贺年卡。

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规章，在田字格中正确书写。

4.背诵古诗《风》。

5.把《春节童谣》读给大人听，体会过年的欢乐。

［教学重难点］

熟悉5个生字，会写“工、厂”两个生字；正确书写汉字，记住笔顺。

［教学课时］

2课时

［课时目标］

1.熟悉5个生字，会写2个生字。〔重点〕

2.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写贺年卡。〔重点〕

3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规章，在田字格中正确书写。

一、识字加油站

师：大家知不知道自己父母的工作是什么？他们在哪里工作？〔指名说〕

1.读一读课本词语，熟悉5个生字，理解职业与工作地点的关系。

2.拓展：运用“学校里有老师”“老师在学校里”这样的句式，说说自己知道的职业和工作的地方。

3.鼓舞同学观看田字格，正确书写“工、厂”，留意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。

二、字词句运用

第一题

1.读一读6组新词，找出每组词语的共同点。〔每组词语都有一个相同的字〕

2.创设多种读的方式，积累和稳固词语并进行扩词练习。

其次题

1.学写一句新年祝愿的话，课前预备贺卡。

2.写前想想贺卡写给谁，再把想说的话写下来。

3.留意参照图示书写格式。〔祝愿的人、自己的名字、日期〕

三、书写提示

1.指导同学书空同组的两个汉字，观看发觉两个汉字共同的书写规章：“先中间后两边”和“先外后内”。

2.观看生字的占位，沟通提示关键笔画所在位置，再进行书写。

3.总结回顾本学期所学的3条笔顺规章：从上到下，先横后竖；从左到右，先撇后捺；先中间后两边，先外后内。

其次课时

［课时目标］

1.背诵古诗《风》。〔难点〕

2.把《春节童谣》读给大人听，体会过年的欢乐。

一、谜语导入

课件出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。〔风〕今日我们来学习一首关于“风”的古诗。

二、日积月累

1.先让同学借助拼音自己读古诗，把诗读通顺。

2.感受风的多变，想象它在春天、秋天、水面和竹林间拂过的画面，用不同的音量和速度来朗读。

3.简洁沟通读不明白的地方。

4.鼓舞同学在诵读的基础上，想象画面，进行背诵。

三、和大人一起读

师：同学们喜爱过节吗？最喜爱什么节日？老师教大家一首关于春节的童谣。

1.同学借助拼音读童谣，同桌检查是否读对，要求尽量读通顺。

2.老师指出易读错的音，提示同学加以留意。如，“馋”“十”“粘”“蒸”“上”“粥”是翘舌音，“三”“扫”是平舌音，“年”“三”“馒”是前鼻音，“糖”“房”“蒸”“上”是后鼻音。

3.老师组织同学读童谣竞赛。同学分小组竞赛朗读。

四、课堂小结

这节课我们学习了古诗《风》和一首关于春节的童谣。

［教学反思］

培育同学的自主学习力量势在必行。在学习本单元语文园地的时候，我侧重于培育同学自主学习的'力量，让同学围绕自己感爱好的问题在老师的指导下，去主动寻求问题的答案，从而让同学留意到主动学习的重要性，尽量关心同学找到符合自身实际的学习方法。

学校语文《语文园地八》教案5

教学目标

1．口语交际：培育同学制造力量、想象力量、表达力量、并留意听听同学创造制造，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充实。

2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇怪和合理。做到既清晰又明白，内容有新奇感。培育同学写作的良好习惯。

3．我的发觉：能主动发觉同音字，并正确使用，引导同学从音、形、义上加以区分。

4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。

5．拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术进展的新成就，感受科技进展给生活带来的新改变。可以让同学到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

课前预备

收集自己预备的科技新闻。

教学课时

4课时

第一课时

口语交际，我们的奇思妙想

1．激趣导入：

同学们，随着科学技术的进展，我们的生活不断转变，在本组课文中，我们从《召唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特别乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的进展还将使我们的生活发生哪些改变呢？

绽开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

2．小组沟通：

前后两组同学组成小组，互相沟通自己的想象，共同共享创造制造的欢乐。沟通时可以相互问学，相互补充，相互评价。

3．全班沟通：

每组推举介绍得好的，大家感爱好的到班上沟通，共同探讨，进行评价。

4．小结延长：

同学们的畅想真奇妙、真奇妙！我们要留心观看、专心思索、勤于动手、擅长动脑，就能有所创造，有所收获。

假如要想使你们的幻想成为现实，必需如今好好学习，把握丰富的科学学问、科学技能，让幻想成为现实。

其次课时

习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入：

上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我们就把这美妙的幻想写下来。

二、明确习作要求：

1．想象应从哪些方面去想，想些什么？同学商量。

2．老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、制造的。

3．习作方法指导：

①表达想象的事物，要有肯定的挨次。

②记叙中要详细，特殊是想象的事物特点要写具体。

③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。

4．同学自己沟通习作，老师巡察指导。

5．同学沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班沟通。

6．老师选出有特色的习作讲评。

7．同学依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改看法。

第三、四课时

一、教学我的发觉

1．同学自由读词语。

2．老师指名读词语，留意正音。

3．符合词义，说说带点的词的意思。

4．思索：你发觉了什么？广告乱改成语。

5．小结：留意区分同音字。

二、教学日积月累

1．同学读科学名言

2．沟通：你从科学名言中了解了什么？

3．小结：这些名言，告知我们对待科学的看法应怎样，同时，教育我们要向科学家学习。

三、教学宽带网

1．朗读宽带网中的内容。

2．你在生活中还收集了哪些信息？

3．同学绽开收集资料。

4．举办《科学在身边》手抄报。

学校语文《语文园地八》教案6

教学目标

1.学会沟通,会听会说。

2.能体会句子表达的特点,试着表达自己的想法。

3.了解唐代有名书法家颜真卿的书法的特点。

4.积累名言警句。

教学过程

一、沟通平台。

1.同学们,学完这个单元的课文后,你有什么收获呢?

2.同学进行小组沟通。

3.指名谈感受。

(1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐,故事通俗易懂,用简洁的语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章,问答奇妙,令人捧腹。

(2)《手指》这篇课文,用幽默的语言,呈现了五独特格各异的手指形象,让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力气的道理。

(3)《童年的发觉》中,被老师误会时,用自我调侃的语言来劝慰自己,让一件一般的事情显得活泼好玩,令人忍俊不禁。

二、词句段运用。

1.出示句子,小组沟通商量句子表达的特点。

(1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。

(比方手法写出中指在五指中的地位)

(2)这个体操运动员的动作真灵活,她在凹凸杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

(比方手法写出体操运动员动作的灵活、技术的娴熟)

2.从下面情景中选一个说一说。留意用上恰当的修辞手法和描写方法。

(1)游子回到家乡。

(2)雨点落在窗户玻璃上。

(3)远处传来一声巨响。

老师点拨:①游子回到家乡:再次踏上家乡,他兴奋地跳下汽车,飞奔到村前的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。

②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透亮的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗户下面去了。

③远处传来一声巨响:他正在书房里读书,突然听到远处传来一声巨响,如一声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。

3.读一读,跟四周同学商量,体会是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。

老师点拨:这段话通过排比的修辞手法,描述了大拇指的各种用途,生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、悄悄奉献。

示例:在这个班里,只有毛毛是最淘气的。班里的窗户玻璃破了,那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟,那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿,那是他的“小创造”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇,那是他的“实践课作业”。

三、书写提示。

1.有没有同学学过书法呢?书法课上老师又是怎么教的呢?(引导同学说出自己宠爱的书法家及其字体,指导同学好好写字、仔细写字。布置作业:写一幅书法作品。)

2.参照课文,分析颜真卿书法的特点。

颜体这种气质详细表现为:

(1)庄重正气。

(2)伟岸饱满,字形有左右外胀的感觉。

(3)元气充足,主要表如今用笔和结构两方面。

四、日积月累。

1.出示句子,探讨意思。

◎君子喻于义,小人喻于利。——《论语》

(意思:君子看重的是道义,小人看重的是利益。)

◎君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》

(意思:君子光明磊落,心胸坦荡,小人却斤斤计较、患得患失。)

◎恻隐之心,仁之端也。——《孟子》

(意思:怜悯心是仁的开端。)

◎多行不义,必自毙。——《左传》

(意思:不义的事情干多了,必定会自取灭亡。)

◎人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》

(人假如有了羞辱之心,有些不该做的事情就不会去做了。)

2.师范读,指名读,生齐读。

3.借助解释,理解名言古训的意思,从中得到教育。

4.熟读成诵。

教学反思

使同学接受传统文化的熏陶,是本次语文园地的重要任务。通过相关书法的展现,同学领会到了书法的美之所在,但书法的高门槛肯定程度上打击了同学的主动性。

学校语文《语文园地八》教案7

【教学目标】

１、引导同学发觉新的识字发觉方法，培育同学的识字爱好，激发同学主动思维、大胆想象的力量。

２、区分同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流畅地朗读短文，鼓舞孩子的创造创新。

４、培育同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能依据情境想出解决问题的好方法。

【教学重点、难点】

进行口语交际，培育孩子的口头表达力量。

【教具预备】

识字卡片；自己设计的桥〔图或实物〕，课件，实物投影仪。

【教学课时】

３课时。

第一课时

〖教学目标

１、引导同学发觉新的识字方法，区分形近字、同音字，激发同学的识字爱好。

２、进行朗读训练。

〖教具预备

识字卡片。

〖教学过程

〖我的发觉

１、自己大声地朗读韵文，说说自己发觉了什么？

２、引导同学归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；

“舌”和“甘”合起来是“甜”；

“土”和“里”合起来是“埋”；

３、同学拿出事先预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、沟通所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自己宠爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

〖日积月累

１、我会填。

⑴〔出示字卡〕同学认读并说说每组字的异同点〔音、形、义〕。

⑵选择适当的字填在书上的〔〕里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生

〔〕位公〔〕学〔〕

请〔〕〔〕形〔〕病

２、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么？

⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用途。

⑷说说自己读了短文后的感受。

学校语文《语文园地八》教案8

教学目标

1.把自己读过的一本童话书,用一般话清晰明白地介绍给他人;通过相互介绍,了解什么是童话书。培育同学多读书、读好书的习惯。

2.体会中华语言文字的奇异,学会辨析近义词,把握生动、形象的描写方法。

3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

教学过程

一、导入新课。

同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今日,我们来学习语文园地的内容。

二、学习“沟通平台”。

1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇异的想象。

(1)《宝葫芦的隐秘》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

(2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树立刻绽出绿芽,开出很多秀丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了爱护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇异,读童话不但好玩,还能激发幻想。你还读过哪些布满奇思妙想的童话呢?

小组沟通自己读过的童话,推举给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者表达了什么。

他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

鹅便仰头大叫,好像责怪人们供给不周。

这个字怎么写?我遗忘了。

任岁月潺潺流淌,不能忘记的,始终是老师深情的目光。

2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)其次题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

北风咆哮,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个好玩的书签,观看其特点。

2.总结书签上字的特点,总结做书签的留意事项。

要求:

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要匀称。

(3)上下字要对齐。

(4)留意名字的位置,使格式更美观。

3.在书签上写一句你喜爱的格言。

五、学习“日积月累”。

1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

◎一日读书一日功,一日不读十日空。

◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2.共享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇异,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,盼望大家课后连续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

2.以句子训练为中心,引导同学理解词语意思,并将动词用详细的情景表现出来,以强化句子训练,使同学能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达力量。

学校语文《语文园地八》教案9

【教学目标】

１、引导同学读好书，激发同学读书的爱好，进一步强化同学的读书意识。

２、向同学讲解并描述怎样把课文内容用自己的话说得清晰，了解课文的主要内容。

３、让同学熟悉积累一些歇后语，激发同学积累歇后语的爱好。

４、让同学体会我国对联语言的奇异和人物灵敏的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。

５、给同学自由的习作空间和更宽泛的习作内容，并进行习作爱好的激发和习作方法的指导。

【教学时间】

四课时。

【教学