浙江高中语文学考备考策略与考场作文复习

一、学考与高考的关系学考高考性质过关选拔题型选择题为主，文字题为辅文字题为主，选择题为辅题量20题26题总分100分150分时间80分钟150分钟特点较密切、较基础、较浅显重运用、重拓展、重能力1.高考学考不同点比较2.正确处理高考与学考的关系抓学考打基础，促提高为高考第一页，共32页。二、学考说明解读1.考试时间语文学考的固定日期和时间安排表（每年的10月和4月）日期下

午第二天（周六）语文3:40-5:002.考核要求和考核等级采用等级制，设A、B、C、D、E5个等级，E

为不合格。高中学考科目的等级划分等级ABCDE人数比例%15303020不超过5第二页，共32页。3.学考考试内容与要求内容类别考试要点与要求能力要求基础知识及运用(1)识记现代汉语普通话常用字字音，识记并正确书写现代常用规范汉字识记

(2)理解常用词语(包括熟语)在具体语境中的含义，并能正确使用理解、表达应用(3)能辨析常见的语病(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)理解

(4)正确使用标点符号表达应用(5)扩展语句，压缩语段表达应用(6)选用、仿用、变换句式表达应用(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动表达应用(8)正确理解和辨析常见的修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问)

理解、分析综合(9)了解识记基本篇目涉及的有关文化常识

识记第三页，共32页。现代文阅读实用类和论述类文本阅读(实用类文本包括访谈、调查报告、新闻、传记等，论述类文本包括自然科学和社会科学类文章)(1)理解文中重要慨念含义、重要句子的含意理解(2)筛选并整合文中的信息分析综合(3)把握文章结构和思路分析综合(4)归纳内容要点，概括中心意思分析综合(5)分析语言特色分析综合(6)分析作者在文中的观点态度分析综合文学类文本阅读(包括诗歌、散文、小说、戏剧)(1)分析作品结构，概括作品主题分析综合(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析综合(3)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表达艺术分析综合(4)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力鉴赏评价(5)对作品表现的价值判断和审美取向作出评价鉴赏评价第四页，共32页。古代诗文阅读(1)理解常见文言实词在文中的含义理解(2)理解常见文言虚词(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)在文中的意义和用法理解(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)理解(4)理解并翻译文中的句子理解(5)归纳内容要点，概括中心意思分析综合(6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏评价(7)评价文章的思想内容和作者的观点态度鉴赏评价(8)默写常见古诗文名篇名句*识记*默写范围为基本篇目中《浙江省普通高中学科教学指导意见·语文》（2014版）要求背诵的内容第五页，共32页。学业水平考试基本篇目

江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书•语文》（必修l～5）基本篇目如下：1．沁园春•长沙／毛泽东★2．劝学(节选)／《苟子》★3．师说／韩愈★4．想北平／老舍5．始得西山宴游记／柳宗元6．赤壁赋／苏轼★7．我与地坛(节选)／史铁生8．最后的常春藤叶／[美]欧•亨利9．六国论／苏洵★10．念奴娇•赤壁怀古／苏轼★11．永遇乐•京口北固亭怀古／辛弃疾★12．荷塘月色／朱自清13．林黛玉进贾府／曹雪芹14．祝福／鲁迅15．五人墓碑记／张溥★16．品质／[英]高尔斯华绥17．烛之武退秦师／《左传》18．鸿门宴／司马迁19．寡人之于国也／《孟子》★20．雷雨(节选)／曹禺21．氓／《诗经》★22．离骚(节选)／屈原23．蜀道难／李白★24．登高／杜甫★25．琵琶行并序／白居易★26．虞美人／李煜★27．雨霖铃／柳永★28．《物种起源》绪论／[英]达尔文29．项脊轩志／归有光30．长亭送别／王实甫★31．逍遥游(节选)／《庄子》★32．兰亭集序／王羲之第六页，共32页。写作(1)符合题意和文体要求表达应用(2)感情真挚、思想健康表达应用(3)中心明确，内容充实表达应用(4)语言通顺，结构完整表达应用(5)能根据不同的表达需要，恰当地运用记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式表达应用(6)标点正确，不写错别字表达应用第七页，共32页。4.考试形式及试卷结构（3）难度比例容易题，约占70％。稍难题，约占20％。较难题，约占10％。（1）内容比例基础知识及运用，约占30％。现代文阅读、古代诗文阅读，约占30％。写作，占40％。（2）题型比例客观题，16题左右，约占50％(包括选择题和填空题)。主观题，4题左右，约占50％(其中简答题约占10％，写作题占40％)。第八页，共32页。题型题序题点赋分课内课外选择1字音3课内课外2字形3课内课外3成语运用3课内课外4语病3课外5衔接3课外6修辞3课外7常识3课外8古今义3课内9翻译3课内10诗歌理解与分析3课内11实词解释（文言选段阅读）3课内12虚词用法与意义（文言选段阅读）3课内13赏析（文言选段阅读）3课内14理解与分析（现代文选段）3课内15概括（论述类小阅读）3课外16理解与分析（论述类小阅读）3课外填空17名句默写3课内简答18对文中内容作简要说明（文学类选段阅读）4课内课外19简析两篇选文的语言表达技巧（文学类选段阅读）5课内课外作文20阅读下面文字，根据要求作文（命意作文）40课外第九页，共32页。1.考查方式变化（1）衔接题、修辞题、表达得体题、文化常识题（季节节日等）（2）填空默写有单一默写、情境默写和“文学常识+默写”三种模式2.课内课外变化文学类阅读3.写作要求变化跟着高考走每年会有微调，主要体现在：第十页，共32页。1.日常教学妥善教材处理（2）教材的单元（或单课）处理（3）知识系统相关性处理高中语文要与时俱进，自觉减负，为学生，也为我们教师自己。策略是：上透有用的，多看有益的，会写有效的，能说出彩的。（1）教材的整体处理：①平实性处理与艺术性的处理；②单篇教学与多篇教学的处理；③教读课文与自读课文的处理；④不同文体教材的处理；⑤长文与短文、难文与易文的处理等。三、学考备考策略和方法第十一页，共32页。2.语文课堂教学落在实处语文课应恪守圆规法则

课堂教学应该化难为易，化贫乏为丰富，化抽象为具体，但不可以化平易为深奥，化通俗为艰涩，化朴实为飘渺。教学要追求遵循学科教学规律前提下的艺术化，不要随意边缘化、追求异端化（哲学化、庸俗化）、简单生活化、盲目实践化、抽象人生化。语文课堂教学的学科本位：①经典课文的语言美。②课文内容的自然美。③内涵相关的人文美。不要丧失了自我价值和魅力，不要迷失了自我目标。第十二页，共32页。文字语言文学文化……语文≠“它既不是语言学，也不是文字学；既不是思想政治教育课，也不是文学理论、文学创作、文学批评和鉴赏课。然而，语文学科与它们都有关系，不但如此，语文还联系着广阔的现实生活，联系着悠久的文化传统乃至一个民族的生态、心理、风俗习惯、思维方式、价值取向和行为特征等等。”（《战战兢兢的讲台一个中学语文老师的谵语》王雷）语文就是这样一门包罗万象，但又是相对独立的一门奠基性学科。任何时候、任何方法都不应忘掉我们在上的是语文课。第十三页，共32页。3.教学进程安排科学合理（1）从高一开始，保证规定课时，杜绝学校“拆东墙补西墙”行为。（2）保证高二第一学期留有不少于两个月的时间进入学考的复习阶段。4.优化复习内容和方式核心：基本篇目重心：文言文第一阶段：分册过关，逐篇梳理第二阶段：依点复习，专题训练。第三阶段：综合模拟，查漏补缺。第十四页，共32页。时间要求归类备注2014年1月一味地怀疑和一味相信命意提供文字材料，议论为主2014年7月关于“精神空间”的思考命意提供文字材料，明确文体2015年1月在体验、回味乐趣的过程中，我们变得更深刻、更丰富命意提供文字材料，明确文体2015年7月“生涯规划”主题班会的讨论命意提供文字材料，明确文体2015年10月高考选考科目的苦恼命意提供文字材料，书信2016年1月老师告诫记住人有三根骨头命意提供文字材料，明确文体2016年4月关于幸福与苦恼命意提供文字材料，明确文体2016年10月（一）浙江省历年学考作文特点结论：1.提供材料，命意独行。2.文体灵活，适宜议论。四、学考写作备考第十五页，共32页。（二）考场优秀作文的共性

追求一点文化色彩，显示一种哲理思辨。写记叙性文章，多一点细节，多一点情感，多一点理性；写议论文章，多一点分析，多一点思考，多一点感悟。

审题准扣题紧立意新主题深感情真才识显表达清书写明第十六页，共32页。紧扣题意构思立意展示特色写出文趣提升主题（三）考场优秀作文成文流程大彻大悟：好作文就这样诞生第十七页，共32页。加强审题指导注重炼意训练掌握基本技法落实多种操练提升理性思辨优化表达能力（四）考场作文的关键和重点：审题是关键表达是重点第十八页，共32页。1.命意作文的“炼意”（审题）原理“炼意”要诀之一：抓住主要信息。进行严谨的逻辑分析，把握材料的思维指向，包括内容倾向和情感意向。之二：明确主体意图。提炼观点尽可能涵盖材料的各方面，有整体阅读的意识。之三：确立主题方向。由具体的、个别的现象，推出抽象的、普遍的结论或道理，明确写作方向，作为自己作文的灵魂。定旨（主题中心）定位（文体形式）定向（思路方向）定意（内容情感）（五）考场作文的审题技巧第十九页，共32页。2.命意作文的“炼意”（审题）示例阅读下面文字，根据要求作文。（2016年4月浙江学考题）

有一个家庭农场，叔侄养牛、挤奶，收入高于一般人，日子过得充实惬意。但也有苦恼，他们不能出远门，不能旅行，因为牛每天要产奶。牛被人驯化、圈养，其实人也被牛束缚了。

生活中这种现象很普遍，有了汽车、手机、互联网，以为生活空间大了，其实也可能被它们掌控了；掌握了一种语言表达方式，以为有助于交流，也可能又陷入一种思维定势。

对这类现象，你有什么体验或看法？写一篇文章。

要求：自选角度，自拟题目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于600字。提取信息全面把握提升原理解决审题“准”针对材料本身解决审题“深”联系社会人生农夫幸福也苦恼；牛被人管，人被牛束缚……幸福与苦恼、方便与不方便、语言与思维……总是互为依存对客观世界中的利弊好坏得失要有正确的态度，要学会变通，让自己活得更精彩。第二十页，共32页。

提取信息解决审题“准”针对材料本身全面把握提升原理解决审题“深”联系社会人生阅读下面材料，根据要求作文。（2015年10月浙江学考题）

在确定高考选考科目时，小明很苦恼。他想按自己的兴趣爱好、个性特长选学科。但是家长认为要现实一些，选择对升学有利的学科。

作为同学，你给他写一封信，提出建议并说明理由。

【要求】①观点明确，理由充分。②符合书信格式。③信中如涉及你的母校校名或你本人的姓名，一律用XX代替。④不少于600字。高考选考选自己兴趣特长还是选有利升学？选自己兴趣特长胜于选有利升学勇于把握自己的命运，创造真正属于自己的未来第二十一页，共32页。表达方式：以议论为主，突出理趣与哲思。它用事实和逻辑说理，但既有生动的形象，又有严密的逻辑。

它有情感的抒发，但重于理智，不重于情感。

一般具备三个特点:

1.议论性散文的基本特征卓尔不群且理性丰盈的思想见识；汪洋恣肆而不失严谨的结构布局；气势恢宏又挥洒自如的语体风格。（六）怎样写好议论性散文：第二十二页，共32页。2.议论性散文怎样才能出彩突出论述结合多种表达彰显理智不乏情感形象精选例证丰富多种论证提升思辨体现思想深度第二十三页，共32页。比喻领起直接扣题拟人入题激发想像设问开题启人深思排比造势先声夺人名言警句彰显底蕴对比映衬表明立场抒情议论入情入理假设情景埋下伏笔品评时事追踪本质……3.议论性散文开头的技巧精巧的开头往往结合了几种或多种技巧第二十四页，共32页。【例】节选自2013年浙江高考唯一满分作文“遗失的童真”（乐清市乐成公立寄宿学校胡娅君）第一段：

当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。巧用排比和比喻，形象生动有气势。用形象生动的语言表达了抽象的情感，并紧扣题意“遗失的童真”。修辞上巧用排比和比喻，论述上借助用典和类比，不仅紧扣题意“遗失的童真”，而且暗含了童真遗失的原因是社会环境和教育，为下文埋下了伏笔。普通层次：深入层次：高级层次：语出柳永《雨霖铃》：“暮霭沉沉楚天阔”，反用其意，在恶劣环境中，“被劝说”要相信前途广阔充满信心，而不是茫然无绪。语出(清)高鼎《村居》：“草长莺飞二月天”和李白《蜀道难》。正用其意，在快乐环境中，“被劝说”要防备前途险恶。原始的淳朴的童真就这样“被”世故的影响和教育引向了消亡。第二十五页，共32页。

议论性散文论证部分会提出几个分论点，分别放在自然段的开头或单独成段，为整篇文章醒目立论增光添色。4.议论性散文论证过程怎样异彩纷呈

在分论点的阐释中，要突出三个亮点：事例精当语言优美论证丰富第二十六页，共32页。先举一个或一组事例（包括正反），文字一定要简洁，后面一定要就例发表议论。（1）让事例精当一些假设句条件句因果句转折句对称句比喻句排比句反问句各种句式综合运用表达力求丰富多彩（2）让论证丰富一些

第二十七页，共32页。

反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会（分论点）。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时（），试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下（），一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景（）。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。【例】同上反例面例式反例面例式正例点例式第二十八页，共32页。【例】在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童（）。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面（）。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够