幼儿园中班语言教案模板合集九篇

Word第第页幼儿园中班语言教案模板合集九篇幼儿园中班语言教案篇1

活动目标：

1．愿意和同伴交谈“水果”的话题，体验谈话活动带来的惊喜，丰富对水果的熟悉。

2．学习倾听同伴的谈话，并能用语言大胆表达自己对“水果”的熟悉和想象。

3．养成爱吃水果的好习习惯。

活动预备：

1．各种水果吊饰，把幼儿活动室装扮成秀丽的水果王国。

2．老师把自己装扮成水果皇后。

3．魔法袋2个〔分别装苹果、香蕉〕。

4．香蕉每组一篮，各种水果制作的水果拼盘每组一盘。

5．多媒体课件。

活动过程：

一、创设“水果王国情景”引出谈话主题

1．老师扮成水果皇后消失：小伴侣们好，我是水果皇后，今日带你们到一个奇妙的地方去，去哪里呢？你们一看就知道了。

2．老师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问：

(1)这是什么地方呀？水果王国有好多的水果，你看到有些什么水果？

(2)除了这些水果，你还知道有哪些水果？

二、利用“水果皇后”变戏法的嬉戏活动，激发幼儿谈话、想象的爱好

1．老师出示第一个魔法口袋，引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

(1)老师用猜谜嬉戏方式呈现“苹果”，激发幼儿爱好。

水果皇后给小伴侣送来了很多水果礼物，大家想知道是什么礼物吗？〔幼儿猜〕

师：它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。

(2)幼儿猜出是“苹果”后，老师引导幼儿围绕苹果绽开想象谈话。

瞧！苹果开头变戏法了，你们看它变成了什么？〔念魔语：我变，我变，我变变变〕

观看多媒体课件〔一〕。请个别幼儿回答后，鼓舞幼儿发挥想象，围绕主题谈话，“苹果变成了××。”

2．老师出示其次个口袋，用神奇的口吻提问。

(1)水果皇后引导幼儿发问，呈现“香蕉”。〔幼儿猜〕

幼：它是什么颜色的？〔黄色〕

它是什么样子的？〔长长的，弯弯的〕

它摸起来是什么感觉？〔滑滑的〕

(2)幼儿猜出是“香蕉”后，〔出示香蕉〕引导幼儿围绕香蕉想象谈话。

这只香蕉可奇妙了，它也会变戏法，看一看它变什么了？

①〔念魔语：我变，我变，我变变变〕

观看多媒体课件〔二〕。瞧！你们看它变成什么啦？〔请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么？然后请全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话，老师参加谈活，引导幼儿沟通。〕

②〔念魔语：我变，我变，我变变变〕

观看多媒体课件〔三〕。瞧！奇妙的香蕉又变成了什么？〔请几名幼儿说说，你看到香蕉变成什么后，鼓舞全班幼儿发挥想象，围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话〕

③〔念魔语：我变，我变，我变变变〕

观看多媒体课件〔四〕。瞧！奇妙的香蕉又变成什么？〔请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，鼓舞全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话〕

3．〔每组分发一篮香蕉〕幼儿自由想象，自由谈话。

老师参加幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓舞幼儿。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓舞幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿制造性想象，鼓舞幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。

三、集体谈论“水果”，老师引导幼儿拓展谈话的范围

1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有很多水果，它们都会变戏法。”水果皇后念魔语〔我变，我变，我变变变〕，变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？

2．老师提问引导幼儿拓展谈话。

(1)你吃过哪些水果？你最喜爱吃的水果是什么？为什么？

(2)你觉得最好玩的水果是什么？为什么好玩？

针对以上问题，老师面对全体幼儿提出以后，鼓舞幼儿与同伴沟通，使每个幼儿参加谈话，再请个别幼儿围绕问题面对全班沟通。老师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字，形状特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜爱吃这种水果。

四、水果大餐

如今水果皇后就请小伴侣来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。〔老师将水果拼盘送到桌上，请幼儿品尝，一边品尝一边轻声沟通，在开心的品尝活动中结束活动〕

活动延长：制作水果沙拉。

活动反思：我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜爱的嬉戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的主动性特别高。从幼儿的谈话活动中发觉，幼儿对水果非常感爱好，熟悉了很多水果，幼儿对“水果变戏法”的嬉戏更感爱好，幼儿主动动脑想象，主动用语言表达，活动气氛非常活跃。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球〔气球、呼啦圈……〕，不仅想象丰富，而且讲得也非常好玩，取得了良好的教育效果。

活动评析：

“水果”这一中心话题源于幼儿生活阅历，是孩子熟识和喜爱的东西。幼儿对话题有肯定的阅历基础。此活动与健康领域联系亲密，幼儿有丰富的语言内容感知，在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个详细好玩的中心话题。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标，老师把幼儿活动室装扮成秀丽的水果王国，把自己装扮成水果皇后，激发了孩子的活动爱好。预备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子剧烈的表达欲望，为活动的顺当绽开制造了有利条件。

该活动还营造了一个宽松自由的沟通气氛与层层推动的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开头就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并沟通，这些既熟识又新颖的谈话能培育幼儿的想象和表达力量。拓展话题对孩子有肯定的挑战性，此时老师以参加者的身份加入幼儿谈话，自然地引导幼儿沟通，有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满意，也使此次活动在开心的气氛中结束。

幼儿园中班语言教案篇2

活动名称：帽子床

活动目标：

1、观看图片，感受故事的好玩情节，愿意想象讲解并描述。

2、体验爸爸、妈妈爱宝宝的美妙情感。

活动预备：ppt、音乐、帽子

活动过程：

一、引起爱好

〔图片首页〕

T：今日，郑老师请来了老鼠的一家，请你们看看它们是谁？

T：〔小结〕对了，它们是鼠爸爸、鼠妈妈、鼠哥哥和鼠妹妹，告知你们，鼠爸爸和鼠妈妈特别爱自己的两个鼠宝宝，一家人相亲相爱，生活得很美好。〕

二、分段观赏，想象商量

1、〔讲解并描述故事，图片1—2〕

2、〔出示图片3—4〕T：咦，鼠爸爸和鼠妈妈发觉一样东西，你认为这是什么呀？〔幼儿猜测〕究竟这是什么呢？让我们连续往下听。〔讲解并描述故事〕

3、〔插入式体验〕哦，原来是顶大帽子，我这就有一顶和鼠爸爸、鼠妈妈找到的一样的大帽子，请你们来摸一摸，摸上去什么感觉？

4、T：看到这顶圆鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠妈妈会怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠妈妈想到了什么？让我们听下去。〔讲解并描述故事3—4〕

5、〔讲解并描述故事，图片5—6〕

6、〔出示图片7—8〕T：咦，这是什么呀？帽子下面是什么？为什么看不见他们的头和身体，只观察它们的脚呢？

T：〔用图片9—10小结〕它们这样走路累不累呀？虽然他们走得很累，也走得很慢，但是他们没有停下来，由于鼠爸爸、鼠妈妈想把大帽子带回家做什么呀？〔帽子床〕

7、T：〔出示图片9—10讲解并描述故事9—14〕鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它们会怎么样呢？为什么鼠妹妹会吓哭呢？鼠哥哥会怎么做呢？〔可以请幼儿学做鼠哥哥、姐姐说说对话〕

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪猫”、“怪猫”，你们觉得是怪猫吗？

9、T：那么鼠爸爸、鼠妈妈听到这个哭喊声它们会怎么做呢？〔幼儿猜测，再出示图片15—16讲解并描述故事15—18〕

10、T：你猜这时鼠哥哥、鼠妹妹会对鼠爸爸、鼠妈妈说什么呢？〔师幼可以角色扮演说对话〕

11、〔讲解并描述故事19—20出示图片21——22〕晚上，鼠宝宝一家要休息了，它们在哪里呀？

你觉得鼠宝宝一家睡得舒适吗？你们看这是张怎样的帽子床，让鼠宝宝一家睡得这么舒适呢？

三、完好观赏故事

活动目标：

1、在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的好玩故事内容，感受家的暖和。

2、愿意用语言表达所观看到的画面内容。

重点和难点：

重点是在听听讲讲中了解老鼠一家搬帽子床的好玩故事内容，愿意用语言表达所观看到的画面内容。

难点是感受家的暖和。

活动预备：课件“帽子床”

活动过程：

一、故事引入，感知鼠宝宝需要关怀过渡句：天凉了，鼠宝宝睡在透风的竹篮床上越来越冷。鼠爸爸和鼠妈妈特别的担忧鼠宝宝睡觉时会着凉，提问：鼠爸爸和鼠妈妈会怎么做？〔孩子可能会说盖厚厚的被子、盖毯子、盖衣服等，老师要准时给与确定和表扬。〕小结：关怀宝宝，担忧自己的宝宝会着凉。

过度句：你们想了这么多好方法，看看鼠爸爸和鼠妈妈的方法是不是和你们的一样呢？

二、故事观赏，感受鼠宝宝家的暖和。

1、于是，他们趁鼠宝宝睡着时，想出去逛一逛，为宝宝找点保暖的东西。鼠爸爸突然叫起来：“瞧！一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了……提问：看看，这是一顶怎么样的大皮帽？〔老师引导幼儿说说鼠妈妈的话：大大的、厚厚的.，多松软呀，多舒适的帽子床呀！〕小结：你们听得真认真！他们找到一顶大大的、厚厚的，多松软，多舒适的大皮帽呀！

提问：鼠爸爸和鼠妈妈看到这么温和的大皮帽，想到了宝宝，他们会怎么做呢？〔孩子可能会说：搬回家给宝宝盖，这时，老师准时表扬“你想的和鼠爸爸、鼠妈妈想的一样。”〕小结：看到暖暖的大皮帽，想到了会着凉的鼠宝宝。

2、这时，鼠宝宝醒来，发觉爸爸妈妈都不在……提问：鼠妹妹怎么了？她为什么会哭呢？〔孩子可能会说：鼠妹妹想爸爸妈妈了！老师准时给与表扬“观看的真认真”〕小结：爸爸妈妈对他们很好，他们才会想爸爸妈妈。

提问：鼠哥哥会怎么做呢？〔孩子可能会说：“你不要哭！或者帮她擦眼泪。”〕过渡句：鼠妹妹听了你们劝慰已经不哭了。看看鼠哥哥会怎么做？

3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去查找鼠爸爸和鼠妈妈……提问：他们心里感觉怎么样？〔幼儿可能会说："鼠哥哥和鼠弟弟可怕或者他们哭了"。老师准时给与表扬：“观看的真认真”。〕小结：宝宝遇到危急时很可怕，盼望得到爸爸妈妈的关怀和爱惜。

爸爸妈妈怎么劝慰宝宝呢？〔幼儿回答：别怕，是一顶大皮帽。这时，老师准时赐予确定“你听得真仔细！”〕小结：鼠宝宝听到鼠爸爸、鼠妈妈劝慰的话，他们不再可怕了。

4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸搂着一对鼠宝宝，乐呵呵……提问：这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？〔孩子可能会说：抱着宝宝睡觉或搂着宝宝睡觉。这时，老师可以让幼儿学一学“搂、抱”的动作。〕提问：鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？

过渡句：这么温馨的故事，我们再完好地观赏一篇。

5、完好观赏故事三、故事迁移，说说自己家的暖和。

过渡句：鼠宝宝一家相互的关怀和爱惜，他们的生活过的特别的美好、欢乐。

提问：我们小伴侣的爸爸和妈妈是怎么关怀爱惜我们的呢？我们又是如何去关怀爱惜他们的呢？〔幼儿可能会说：和孩子在一起，做饭等单个词，这时，老师鼓舞幼儿用完好的语言表达自己的想法〕小结：一家人在一起，相互关怀爱惜，才能生活美好和欢乐！

设计思路：

中班孩子对家人的关怀和了解，比小班的孩子更情感化一些。拟人化的故事《帽子床》是主题“我爱我家”的开篇，故事以小老鼠的爸爸、妈妈找到一个帽子为线索，然后把它当床和孩子们一起睡在里面，情节温馨，画面生动，能充分让孩子从故事情景中感受到家人的爱是无比暖和的。

此外，中班孩子有意留意的时间增添，阅读的观看力量和理解力量已有了肯定的提高，但由于阅历积累不多，对事物的理解有限，思维形象详细，但过程经常呈现一种无序化的状态，表如今还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；相较于小班中班的孩子更活泼好动，并富有想象，但不能很好地依据前后画面改变的比较，用想象补充故事进展中的空间。因此选择这样一个阅读素材，通过一次集体学习活动进一步引导幼儿对画面作有序观看并能将前后画面联系起来理解故事内容，能对图书画面中的空白点进行合抱负象并了解一些符号对应的关系并情愿大胆地表述阅读信息并能清静地倾听他人讲解并描述内容，从而进一步提高倾听语言表达力量。

活动目标：

1、观看、理解小老鼠一家与帽子之间好玩的故事情节，感受家的暖和。

2、大胆想象，能用较完好的语言表达自己的想法。

活动预备：图书、课件

活动过程：

一、猜故事——发挥想象小老鼠和帽子之间的联系

1、〔出示帽子〕这是什么？有什么用？

2、〔出示小老鼠〕那小老鼠可以把帽子当成什么呢？

二、读故事——观看画面并想象，表达对故事的理解，感受家的暖和

1、小老鼠和帽子之间究竟发生了一件什么好玩的事呢？我们一起到小图书里面去看看。看好之后，请你告知我你看到了什么？是在哪两页看到的？

2、幼儿分散自由阅读小图书。

3、提问：鼠爸爸和鼠妈妈为什么喜爱帽子？

小老鼠为什么可怕，他们一家怎样睡在帽子床上？

4、完好观赏三、讲故事——大胆想象，丰富故事内容1、老鼠一家找到了一张又大又舒适的帽子床，森林里的小动物可艳羡了，想请我们小伴侣帮帮助，也帮他们找找小床。你们情愿吗？〔引导幼儿大胆想象〕

实录反思：

活动一开头，老师通过出示实物皮帽子，并且谈谈说说激发幼儿的爱好，首先我出示了一顶大大的皮帽子，请小伴侣们观看大皮帽，接着请孩子们猜猜：老鼠爸爸老鼠妈妈会用它干什么？实物皮帽子的出示，引起了幼儿的爱好，纷纷说出自己的想法。其次环节故事观赏。分段阅读第一段：天气慢慢冷了，鼠爸爸和鼠妈妈最想为鼠宝宝预备一件怎样的家具？师：鼠爸爸鼠妈妈见了帽子怎么想？〔皮帽子很松软，很舒适，可以做小床〕通过提问激发幼儿对皮帽子的联想，甚至有小伴侣提出要戴一下帽子。它们想什么方法把大皮帽搬回家？〔鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子盖住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路〕幼儿商量。这个时候我让他们装成小老鼠试一试，看看能不能搬起来，孩子们都很快乐。最终通过老师的小结：可是，帽子这么大，鼠爸爸和鼠妈妈把帽子运回去很困难，半天才走了一小段路。又激发了幼儿想知道接下来会发生怎样好玩的事情。阅读其次段：

1〕小老鼠醒来发觉爸爸妈妈都不在家，他怎么了？幼儿回答〔老师依据幼儿的回答追问，那他们找爸爸妈妈的时候遇到了什么事情呢？〕这时候发觉王奥开头看向别的地方，老师联系自己的实际让孩子回答，效果很好。

2〕他们都吓成了什么样子？〔请小伴侣上来表演，可以表情，也可以动作〕

3〕鼠爸爸和鼠妈妈怎么会急忙从帽子里钻出来？他们听见什么声音？

小结：原来，鼠爸爸和鼠妈妈听到了自己宝宝的呼叫，连忙从帽子底下钻出来。

3、阅读第三段；师：它们一家怎样睡在帽子床上？〔请小伴侣们自由描述，准时予以回应〕此时稍有小动作的小伴侣都很感兴

幼儿园中班语言教案篇3

作品分析：

这是一个富好玩味和意义的故事，可爱的小火车，柔软的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的欢乐，感受什么是伴侣的美好。

活动目标:

1．观看故事图画中的进展挨次，理解故事的情节。

2．学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。

活动预备:

1．故事大书：《同行》

活动过程：

一、老师运用故事大书，请幼儿观看画面，发觉其中的详情。

1．先请幼儿观看第1页的画面。

(1)．你在画面上看到了什么？

(2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？

(3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？

(4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？

(5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道如今是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

2．连续带着幼儿观看第2~8页中的画面。引导幼儿观看并比较画面中地点、太阳的位置以及颜色的改变，推想时间的进展，猜想小火车和太阳之间的对话内容。

二、老师连续使用故事大书，完好地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

1．你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？

2．它们还遇到了哪些伴侣？这些伴侣和它们说了什么或做了什么嬉戏？

3．你喜爱小火车和太阳的同行之旅吗？

三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。老师在幼儿讲解并描述过程中巡回观看并倾听，准时共享幼儿创编的对话内容。

1．请你自己边看书边讲解并描述这个故事。

2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会相互说些什么呢？

四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。老师运用故事大书渐渐地讲解并描述故事。

幼儿园中班语言教案篇4

活动目标：

1、理解不怕冷的外套诗歌内容，知道运动是能让自己温和起来的方法。

2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。

3、培育不怕寒冷、坚持熬炼的英勇品质。

活动预备：

1、幼儿已在日常生活中观看、感受过冬天的特点。

2、自制不怕冷的外套PPT三份

3、音乐：小雪花伴奏和兔子舞

活动反思：

寒冷是冬季不行回避的现实，而战胜寒冷则需要士气和才智。诗歌中的小兔从一开头怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的外套”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得温和起来。如今天气寒冷，班里常有孩子由于怕冷睡懒觉而常常迟到，信任通过这堂课的学习可以关心改善迟到现象。

本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完好地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发觉了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再强烈些，老师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言气氛。

通过这次的展现活动，在前期预备、组织过程、过后反思中，我发觉自己又向前迈进了一步。

小百科：

外套〔Coat〕是一种常见的外套，衣?长度至腰部及以下。外套一般为长袖，前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观成效。在古代，外套指代古代女性的礼服，名词起于唐代，沿用至明代。如今所称的西式外套约在19世纪中期与西装同时传入中国。

幼儿园中班语言教案篇5

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守嬉戏规章，体验竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

嬉戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的伴侣。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵秀丽的花。

规章：

1、幼儿给花儿找好伴侣，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵秀丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的伴侣不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，查找不同的事物和花儿做伴侣。

嬉戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中查找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规章：

1、每组派一个代表选择两张能做好伴侣的图片，用美丽好听的话说出它们做好伴侣的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好伴侣不能和别人的重复。

4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完好的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小伴侣好，

大家唱起歌，一起上学校。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

2.知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。

难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小伴侣你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小伴侣的家都住在秀丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，关心幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定想法想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事其次段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜测)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完好倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完好的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、商量

4.假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指教)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关心幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完好地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过商量，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之处，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定想法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定想法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来关心蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来关心蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来关心蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢乐的生活了。”

中班语言活动：好伴侣

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设计意图：随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过好伴侣这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伴侣要相互关心，激发幼儿与同伴相互关心，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏商量——观赏歌曲——尝试表现活动预备：1、日常活动中，幼儿有相互关心做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、导入1、今日你和好伴侣在一起做了什么嬉戏?2、你喜爱你的好伴侣吗？为什么?二、观赏商量1、你觉得他们是好伴侣吗？2、你从哪里看出来他们是好伴侣？3、他们在干什么？小结：好伴侣之间要相互关心，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、你和好伴侣会怎样相互帮助？指导：幼儿自由商量，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关心的。5、让我们一起听听歌曲的好伴侣是怎样相互关心的6、老师有表情的演唱歌曲。7、你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮助的。8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、请你们找个好伴侣边做动作边有表情的演唱。

幼儿园中班语言教案篇6

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲解并描述和表达，懂得运动能使身体温和，冬天要主动参与体育熬炼。

活动预备：

1、幼儿有参与体育熬炼的阅历。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿的活动爱好。

1、师：今日老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的外套》。请小伴侣先猜一猜这不怕冷的外套是什么样的呢？〔请幼儿大胆想象和表达〕

2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷外套和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事，理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、老师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，关心幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？〔请幼儿依据故事情节大胆的猜测，并请幼儿说说理由。〕

3、师讲解并描述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的外套就是让我多做运动啊！

4、引导幼儿商量为什么奶奶说运动是件不怕冷的外套？〔请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。〕

5、师：小伴侣们，刚开头你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不愿起床？妈妈对他说了什么？

2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

4、师讲第五幅图

四、以木偶形式激发幼儿熬炼的爱好。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今日也来我们班了〔出示小兔头饰〕小伴侣们好！我以前特殊怕冷，喜爱睡懒觉，如今我可爱做运动了每天能早早起床熬炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？〔启发幼儿说出每天的运动内容，鼓舞幼儿发觉自己喜爱的运动。

幼儿园中班语言教案篇7

【设计意图】

随着现代化通讯工具的快速进展、好，孩子们对电话机、手机、电脑上网谈天特殊感爱好，而“喇叭花电话机”是一则好玩的语言故事，特殊是里面的情节贴近幼儿的生活，消失的小动物也是孩子们熟识和宠爱的。如：三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上，由于各种缘由不能说上话，然后依据故事情节设计这样的提问：那他们会用什么方法让彼此说上话呢?引导幼儿大胆猜测情节的进展，通过这样的设计来关心孩子们获得更多的运用语言表述的力量及懂得与伴侣可用多种方法沟通、沟通、增进友情。

【活动目标】

1、会清静地倾听故事、初步了解故事好玩的进展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

2、懂得伴侣间互相打电话沟通、沟通是件欢乐的事。

【活动预备】

配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

【活动过程】

一、师幼一起复习音乐嬉戏《打电话》、导入活动、引出主题。

师：我们一起听音乐《打电话》做嬉戏，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小伴侣刚刚做的不错，今日老师带来一则好玩的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听(想)。

二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，关心幼儿了解故事的好玩进展情节。

1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(由于小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……)

2、猜测一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜测，同时对幼儿的回答不做任何评价。)

3、小田鼠和小鸟后来究竟用什么方法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

三、出示图片，进一步关心幼儿加深对故事的理解。

师：出示第一幅图：你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

接着出示其次幅图：小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

用同样的方法出示最终一幅图：你们又发觉了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

师小结：小伴侣们观看的很认真，讲解并描述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最好玩?故事中的小动物你更喜爱哪一个?(说说理由)假如你是小田鼠你会想什么方法和小鸟说话呢?你平常在生活中喜爱用什么方法和好伴侣说话、沟通、沟通呀?

活动延长：

在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

幼儿园中班语言教案篇8

活动目标：

1.发觉、了解一些动物的特征与习性。

2.对动物与人们生活的关系感爱好，增进爱惜动物的情感。

3.遇到困难时会求助，体验乐于助人的欢乐。

活动预备：

1.挂图2.动物图片3.吸铁磁4.黑板

活动过程：

一、激发爱好，引出课题。

⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小伴侣知道动物服务中心是干什么吗？〔原来，动物们有许多本事，可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮助。

⑵小伴侣你们喜爱哪些小动物，它们有什么本事呢？

二、结合挂图，分段讲解并描述故事。

⑴讲解并描述故事第一部分

提问：老爷爷遇到了什么困难？动物服务中心请来了哪只小动物来帮助呢？为什么？

⑵讲解并描述故事其次部分

提问：小姐姐遇到了什么困难？怎么办？为什么请长颈鹿来帮助呢？

⑶讲解并描述故事第三部分

提问：叔叔拎不动行李，打电话说什么？假如是你，你会请谁来帮助？为什么？

⑷讲解并描述故事第四部分

提问：年轻妈妈遇到了什么困难？什么动物关心了年轻的妈妈？

小结：小伴侣们，我们应当向这些小动物们学习，关心别人解决了