幼儿园大班教学反思（23篇）

Word第第页幼儿园大班教学反思（23篇）幼儿园大班教学反思篇1

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是数学活动的重要目标。该活动是一个以嬉戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过嬉戏和操作去理解和把握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时通过猜拳嬉戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往力量与合作力量。

幼儿只有在生活和嬉戏的真实情境中，才能渐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的嬉戏任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐秘时。幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和样子的玩具让幼儿分类、数数，尝试按肯定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种好玩的嬉戏。总之，老师应努力让数学教育回来幼儿生活。以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发觉和解决问题。提升相关阅历，并逐步提高思维力量，感受学习的乐趣。

幼儿园大班教学反思篇2

暑期支配了突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔！

昨天沟通商量时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师掌握着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天……

那天，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要任凭讲话”，一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。老师抢先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的独特品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。

盼望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也盼望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习！

幼儿园大班教学反思篇3

《纲要》中指出：孩子要有初步的平安和健康学问，知道关怀和爱护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都特别重要。随着如今的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严峻影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

这节课我给大班孩子制定的目标是：

1、通过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意关心盲人。

2、初步熟悉眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，把握更多爱护眼睛〔视力〕的学问。

在开头的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行关心和敬重。同时使幼儿发觉自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在熟悉眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。

在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的熟悉还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用途，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用途。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自己的眼睛。我觉得同伴观看比观看自己的眼睛，孩子们的爱好会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自己眼睛。完全不用老师始终说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小嬉戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了肯定的放松，让整节课不会那么枯燥。

知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带着孩子发觉在没有爱护好眼睛的状况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？

孩子们回答下列问题很主动，由于这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全商量完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小伴侣一起来爱护我们的眼睛。就是我们事先始终在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：爱护眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，把握了更多的爱护眼睛〔视力〕的学问，提高了科学认知力量。

在活动指导过程中，我注意三个最，即最大的观看〔努力观看每位幼儿，适时供应关心〕，最小的干预〔老师不干预代替，突出幼儿为主体〕，最多的鼓舞〔确定、鼓舞幼儿的点滴进步〕。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、商量、嬉戏、操作中猎取新知，充分表现自己，较好地达本钱次活动的目标。

这样的公开课让我们学习了许多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多看法。大家的看法就是让我们提升的更多。感谢蓓苗幼儿园！

幼儿园大班教学反思篇4

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，认真观看五官，并说说五官、头发等特殊之处，再跟同伴比较在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先观赏原大班孩子的大头像，围绕特殊进行突破让孩子观赏，以此让幼儿查找灵感。

然后，我和孩子一起讲讲自己特殊的地方。刚开头，孩子们讲不出所以来，于是，老师渐渐引导：娃娃的眼睛很美丽，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；…在师幼共同描述中孩子找到了自己特殊之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的进步，人人都把自己特殊的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈俊杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情……一幅幅特殊的我活灵活现。

在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自己的特色，如今最重要的不是教他们如何画，而是鼓舞他们大胆画。他们只有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信念。当孩子们有了自信，或许你会发觉他们每个人都是一名小画家。

幼儿园大班教学反思篇5

我不知道其他家长有没有给孩子做好成长录。我是为我家小的留了几本相册来记录孩子的成长，当然也为孩子做了成长视频。我在征求家长为孩子做的成长录时，家长几乎没有为孩子做过这些简洁又美好的举动。所以我利用自己晚间休息的时间，为我们班的孩子找了从托班到大班的种种相片和视频。这是曾经我为他们拍的简洁的成长录。当孩子看到自己小时候的情景时，孩子们是无比的快乐和兴奋。突然我发觉自己不仅是他们的老师，还是他们的蔡妈。这节课不仅仅是孩子的成长课，也是我的成长课，看着他们长大，我也在渐渐的变老。盼望他们能变的更快乐更美好。

这节课主要综合运用已学过美术学问与技能，用多种形式进行艺术创作，从而记忆录学校阶段最美妙、最难忘的事情。这节课主要激发同学对母校的眷恋之情，追忆校内每一个角落留下的记忆。

幼儿园大班教学反思篇6

小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，简单形成定势。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。所以我们老师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

于是，今日我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图，请幼儿观看挂图，激发幼儿的爱好：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人家住着谁？老公公和老婆婆长的怎么样？然后我完好的讲解并描述故事第一遍，请小伴侣商量：方脸老公公和圆脸老婆婆各喜爱什么东西？故事熟识后我逐副出示挂图再次完好讲解并描述故事，关心幼儿理解故事内容。

请小伴侣说说：老公公和老婆婆吵架要分家了，她们各自想要什么？老公公和老婆婆究竟分家了没有？为什么他们不分了？鼓舞幼儿互相沟通阅读的感受。最终幼儿说说在四周环境中还有哪些物体是方的、圆的？在我们四周还有哪些东西有圆也有方？分开会怎么样？我还看到过什么样子呢？

整个故事特别好玩味性，幼儿的留意力始终紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，老师的提问是为了启发幼儿观看老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，长着长脸盘；老婆婆挺胖，长着圆脸盘。在其次个环节中，老师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用途，方有方的用途，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最终一个环节，则是对整个活动的一个延长。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在查找四周环境中的物体样子时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观看和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了肯定的图形概念。所以本次活动开展的特别胜利。

幼儿园大班教学反思篇7

折纸是一项记忆性很强的工作，老师示范时，需要幼儿集中留意力并且记住每一个环节，留意使感知的信息进入长时记忆系统，留意进展水平低的儿童，其记忆进展水平也低。在幼儿园，幼儿必需遵守各种行为规章，完成各种任务，对集体承当肯定义务，这些都要求幼儿形成和进展有意留意，留意听从于任务的要求。

今日下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔始终在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：老师，我不会折。看到其他的孩子们留意力特别集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很仔细地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿留意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。

作为老师应教会幼儿渐渐学习一些留意方法，由于有意留意是自觉进行的，保持有意留意需要克服肯定的困难，因此有意留意要有肯定的方法。如：用自己的语言来组织留意，或用各种动作来保证。幼儿的有意留意是在肯定的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于进展水平缺乏，需要依靠活动进行。在嬉戏中，幼儿能够更好的维持有意注

幼儿园大班教学反思篇8

近期，在我们幼儿园开展了新老师汇报课的评比活动。《鸟窝里的树》就是我们中大班老师所要执教的主题活动。初次接触绘本阅读，对于我来说的确是一个新的挑战。刚拿到绘本时，真的有些无从下笔。细细翻阅了故事一遍之后，我觉得这个绘本故事内容比较丰富，情节有点戏剧化，认真阅读，你会发觉其实故事中蕴涵着一种深深的爱意，温馨而美妙。但是，就我们新中班的特别状况而言，《鸟窝里的树》这个绘本故事的确有肯定的难度。所以，在设计教案时，我就针对新中班幼儿的年龄和阅历特点，以故事导入、层层揭秘的形式，可能更适合我们新中班孩子的学习爱好。首先我以爱和温馨的画面绽开〔突出一种和谐自然的情感〕，紧接着以发生了一件惊奇的事为转折和线索，然后大家一起关心想各种方法，到最终想出了一个既不砍树又不搬家两全齐美的好方法〔和前面引题前后呼应〕。在问题的设计中，我尽量以引导的方式提问，降低了问题的难度。让幼儿更简洁的融入到故事情节中。

从今日的上课状况来看，自认为还是比想象中完善。首先，在开头的故事导入部分，幼儿就很感爱好，我以设置悬念的形式，牵引幼儿的留意力。再次，我出示PPT图片，请幼儿自己来找找，鸟窝里竟然长出什么来了？这个问题幼儿都能回答，他们观看到了小树苗的消失，但是由于阅历问题，他们不知道是“小树苗”，认为是“小草”，我就通过“长得像小草”来引导幼儿知道这是“小树苗”。接下来，我请幼儿自己先想想方法，关心鸟先生和鸟太太解决困难。这个环节，幼儿的回答，也基本能涉及到一点关系，有幼儿就说到了，“把小树苗拔掉，给鸟先生和鸟太太换个新家等等。”紧接着，我出示来帮助的小动物，请幼儿看图说说他们是谁？想出了什么方法？幼儿能熟悉螳螂，并了解螳螂有大刀会砍掉小树苗，但是幼儿不熟悉“甲虫”，我又再次引导。之后，我又请幼儿再次想想方法，既能保住鸟窝又能爱护小树苗。这个环节，幼儿还说“搬家“的居多，问题的提出好像有肯定难度。最终，通过引导，让幼儿观看图片，知道小动物们一起想出好方法，给小树苗”搬家“，并且细心照看小树苗，小树苗越长越大。

自认为自己较胜利的就是完好观赏故事部分。这里，我通过PPT和背景音乐相结合的方式，带着幼儿融入故事中，感受故事的温馨和谐美好的一面。缺乏是在最终部分，也是重点很中心部分，由于我要让幼儿明白，当别人遇到困难时，我们要关心他们想方法解决，做个助人为乐的好孩子。这里我设计的问题时，我是问幼儿：“你喜爱鸟先生和鸟太太吗？为什么？”其实这个问题幼儿能问答出来，但是我却过于焦急，只请了一个幼儿回答，匆忙结束了活动。这里我应当给幼儿足够的发挥空间，让他们体会鸟先生和鸟太太爱惜小树苗，并且体验关心别人的欢乐。在以后的教学活动中，我应当更精确的把握详情，给孩子足够的时间思索和讲解并描述。

幼儿园大班教学反思篇9

我认为：教育孩子有礼貌、敬重长辈最有效的方法就是身教重于言教。

平常常常听到有家长说：孩子怎么在幼儿园很乖，很听话，到家就一点也没礼貌、不听话。其实家长应当检讨一下自己做得怎么样？我们家希希在这方面就比较好，每次到乡下爷爷奶奶家，都记得要给爷爷奶奶买东西，还没进爷爷奶奶家门就听到她的叫声，见到老人更是爷爷长、奶奶短说个不停。有一次，吃过晚饭，一家人坐在一起吃水果，每人都有份，我们让孩子从家庭成员中最年长的太太开头分，最终轮到她自己，假如遇到水果有大有小，我就跟她说：大的留给老人吃，小的留给你自个儿，就这样在有意无意之中孩子形成了习惯。在客厅分零食，我即使在小房间她也不会遗忘，每次她都会顾及全家全部成员。我的孩子或许在其他方面不怎么优秀，但是在敬重长辈方面让我感到满足。

我想孩子之所以能做到这一点，跟我们家长平常孝敬老人的行为是分不开的，由于在平常我们不管工作有多忙，总会抽出一点时间带着孩子去探望几位老人，每次去时也会买一些东西给老人吃，有时还把她们爱吃的东西亲自送到她们的嘴边，慢慢地孩子看在眼里记在心里，也渐渐成了习惯。

幼儿园大班教学反思篇10

折纸是一项记忆性很强的工作，老师示范时，需要幼儿集中留意力并且记住每一个环节，留意使感知的信息进入长时记忆系统，留意进展水平低的儿童，其记忆进展水平也低。在幼儿园，幼儿必需遵守各种行为规章，完成各种任务，对团体承当必需义务，这些都要求幼儿构成和进展有意留意，留意听从于任务的要求。

今日午时我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一向在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自我动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说：老师，我不会折。看到其他的孩子们留意力非常集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很仔细地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿留意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。

作为老师应教会幼儿渐渐学习一些留意方法，由于有意留意是自觉进行的，坚持有意留意需要克服必需的困难，所以有意留意要有必需的方法。如：用自我的语言来组织留意，或用各种动作来保证。幼儿的有意留意是在必需的活动中实现的。幼儿的有意留意，由于进展水平缺乏，需要依靠活动进行。

幼儿园大班教学反思篇11

在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一齐朗诵加深了对唱词的熟识。之后老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的进取性比较高，但对重点唱句的把握和用适合的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很幻想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自我探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自我的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。

幼儿园大班教学反思篇12

新学期第七周了，孩子们的生活行为习惯还算过得去，但有一件事处理起来总是让我有点头疼，那就是午睡。

每天饭后在组织孩子午睡时，我班总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自己的小手，有的和自己的好伴侣窃窃私语。每次我都“指令”孩子们赶快睡觉，孩子们有的淘气地扮鬼脸，有的嘻嘻咯咯地笑，好长时间也不能清静下来，真是让我头疼。

周二午休时间又到了，小伴侣们又和平常一样，看到孩子们即使躺在了床上也不想睡觉的情状，我正皱着眉头琢磨着应对的方法，突然，我看到宋晨心小伴侣正趴在床上抱着一本故事书看得津津有味，看着她清静乖顺的样子，我突然灵机一动：“我何不让孩子们听故事？”既能增加了孩子的学问，又能以此来要求他们学会遵守纪律。

想到这，我抓紧地问道：“小伴侣们想听故事吗？”“想！”孩子们齐声答道，眼里放出了光荣。

“那好，老师就给大家讲个故事，不过，我们全部的小伴侣都要躺下来，清静下来，才会讲故事呢。”

一个小伴侣立刻对还没有躺下来的小伴侣说：“你们还不快点，老师要讲故事啦！”那些还没躺下来的小伴侣一听，立刻躺下，清静下来。

于是，我就讲了一个故事。讲完了，有的小伴侣央求说：“老师再讲一个吧！”我问道：“还想听？”“嗯嗯！”孩子们点头应答到。“可以，可是，老师有一个要求，那就是以后每天午睡前老师都给大家讲两个故事，讲完后，小伴侣们都要乖乖地睡觉，否则，我是不会给大家讲故事的，好吗？”

孩子们听了都纷纷答道：“好！”我点点头：“好，老师再给大家讲一个……”

我讲完了故事，果真，小伴侣们都很听话，不一会儿，都安清静静地进入了梦乡……

其次天起，小伴侣们果真又快又清静地躺到了床上，等着我去给他们讲故事呢！而且，等我讲完了，孩子们也很遵守我们的商定，很快清静地入睡了！

看到孩子们乖顺的模样，我暗暗地兴奋，同时也深深地感悟到：对幼儿的教育需要爱心、耐烦，更需要教育的才智！

作为幼儿老师，要擅长观看孩子们的动机，了解孩子们的内心世界，了解孩子们的爱好爱好，擅长抓住教育的契机，实施教育的一点才智，就能到达教育的目的。

幼儿园大班教学反思篇13

最近读了付小平博士的《培育孩子的自控力》，这本书是写给家长的，我觉得作为家长也作为幼儿园老师，有许多值得借鉴的地方。

说实话，带这个班接近两年了，每次下班回到家就感觉到很累，想躺会，不想跟儿子说话。总感觉我把话都留在班里了，我的精力都用完了。但是静下心来想一想，想到的竟然都是孩子们一张张笑脸，一句句暖心的话“老师，你没事吧？”，就连他们调皮时的样子也没那么让人生气了。真是，累并美好着。

工作15年来，感觉这批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上进班就开头跑圈的，有抬手就打人的，有让老师走开不理他的，还有生气就打老师打小伴侣的……总之，我们每天都是民事调解员，调解完孩子还得调解家长。能有什么方法呢？这是我最常常想的。我把他们每一个都当作我的孩子，把每一个家长都当作伴侣。但是，众口难调。伴随着他们成长的脚步，我也在一每天努力着，收获着，感悟着，成长着……

读完付小平博士的《培育孩子的自控力》，我常常会想“假如这是我的孩子会怎样？”于是对班里的.孩子们更多了一份关注、一份疼爱，总想把工作做得更精更细。在老师的心目中，每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。面对他们的各种淘气调皮，我只有准时的调整自己的心态，用观赏的、审美的目光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子。其实，敬重和理解每一个孩子也会给老师本身带来莫大的美好感。

老师之所以不同于母亲，是由于她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱，更要肩负起教育和引导幼儿进展的那份责任。老师不经意的一句话一个眼神，很可能会转变孩子的一生。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。多给他们一些关注，多倾注些耐烦，多一些赏识，多等他们一分钟，信任他们会渐渐跟上我们的节奏。

工作中敬重独特差异，爱与管教相伴才是真爱。

有的孩子反应灵敏而精确，有的孩子却慢得特别；有的孩子头脑异样清楚，清楚得就像是夏天的雨后；有的孩子文雅得就像一泓清水；有的却怎么也清静不下来，在我严峻的目光下静下那么几分钟都那么困难，而且看上去手足无措浑身不自由。但是，只要家长把孩子交到我的手里，我都会一视同仁，甚至在淘气的孩子身上我要花更多的精力去关怀，去耐烦的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。

常规教育每天抓，自由与规章并行才是有真自由。

每天的点名时间是我们的谈心时间。我会从早上入门问好开头，到区角嬉戏的规章到喝水如厕到午餐午睡到教育活动到下午来接，引导孩子们商量每个时间段应当做什么应当怎么做，关心孩子们养成良好的常规意识。

准时确定赞扬幼儿。

人的自信需要外界的认同和赞美。某一行为如果得到外界的确定，人的自信也会由此大增。幼儿正处于自信形成的过程中，更离不开成人的确定和赞扬。每天午餐前或下午点心后我们会进行总结，对于表现好的会准时确定赞扬，当然还有小奖品来激发孩子们的主动性。

最终，准时与家长沟通，家园协作。

我利用接送孩子时间与家长沟通，让家长了解孩子在园的表现，了解幼儿园开展的活动，了解家长在家应当怎么协作幼儿园对孩子进行引导。当然，首先老师的看法要热忱恳切，让家长一看就情愿与我们交谈。只有我们付出了热忱，真心真诚对待家长，家长才会跟我们交心。另外真诚的盼望家长们也可以读一读这本书。

总之，每天早上，看到那一张张笑脸，听到那一句句“老师，看我的新衣服”“我买新鞋了”“老师，你昨天怎么没来”，我感觉累也值了，累也很美好。我会始终努力，跟上孩子成长的脚步，努力给他们一个欢乐的幼儿园生活。

幼儿园大班教学反思篇14

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，认真观看五官，并说说五官、头发等异样之处，再跟同伴比较在外貌上的不一样，所以孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先观赏原大班孩子的大头像，围绕异样进行突破让孩子观赏，以此让幼儿查找灵感。

然后，我和孩子一齐讲讲自我异样的地方。刚开头，孩子们讲不出所以来，于是，老师渐渐引导：娃娃的眼睛很美丽，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；在师幼共同描述中孩子找到了自我异样之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作品效果很不错，几乎每个孩子的画面都很饱满，每个人物都是大大地占了画面的主体部位，比他们之前的画有了明显的提高，人人都把自我异样的地方描绘得相当生动：曹汀兰嘴里缺失的两颗门牙；娄寓斐的两条长马尾；戈俊杰胖胖的脸蛋；张鑫皱着眉、瘪着嘴的神情一幅幅异样的我活灵活现。

在这个活动中，我觉得每个孩子的画都有他们自我的特色，此刻最重要的不是教他们如何画，而是鼓舞他们大胆画。他们仅有敢画了，才能爱画，才能画得好，所以我们要给孩子信念。当孩子们有了自信，或许你会发觉他们每个人都是一名小画家。

幼儿园大班教学反思篇15

暑期支配了突如其来的培训还让我满怀不满，可是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔！

昨日沟通商量时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师掌握着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。

其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天

那天，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织团体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要任凭讲话”一些掌握本领差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。老师抢先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景确定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的独特品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味制造了条件，并且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的基础。

期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习！

幼儿园大班教学反思篇16

体育活动中，孩子们都很喜爱抢着去荡秋千，异样是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规章，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规章却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们快乐地容许了。当我坐上去之后就有小伴侣上来推我，排在我后面的一个小伴侣就开头数数了。我脚一点就开头荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违背规章做在上头不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我似乎只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也以往多次告知孩子们不能用力地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发觉孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到缘由，原先在老师看来非常合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，公平地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才快乐，比比谁最棒”的口号。

孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动本领，又建立了良好的活动秩序，消退了必需的平安隐患。

反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违背规章，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参加他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。

这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的看法和方法。比方：午睡有许多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发觉，原先让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们喜爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等许多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的排解这些因素，而不能一味地责备孩子们的不爱睡觉。

让我们理解和敬重孩子们，去满意他们不断更新的各种需要，和孩子们一齐快乐成长吧！

幼儿园大班教学反思篇17

幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“神秘”。科学活动《下落百分百》，透过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生爱好，并对下落的必定性及方向有初步的熟悉。

本次活动我是以透过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感爱好。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷商量“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了爱好，我准时告知他们物体下落的必定性，熟悉到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了爱好，开头你一言我一语地商量起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……看着孩子们的商量越来越强烈，我便抓紧应孩子们的爱好简要地说了说热气球，并让他们课后在商量。

在最终一个环节“秀丽下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感爱好，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。

本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先思索周全。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控潜力还应有待提高。brp

幼儿园大班教学反思篇18

沙包是孩子们熟识并且常常玩的自制玩具。以孩子们感爱好的沙包来贯穿在整个嬉戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到熬炼。因此本活动理念是运用沙包嬉戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿嬉戏情境，以鼓舞的方法来调动幼儿的主动性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的熬炼。

本次活动目标首先是在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合力量。其次是引导幼儿制造性地用不同的方法玩沙包，在嬉戏过程中培育幼儿的合作意识。我在设计活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参加嬉戏的乐趣，为后面的活动做好预备。其次部分也就是主要部分，孩子们奇怪   、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断依据嬉戏情景的进展和活动的进程，启发幼儿制造性地使用材料。依据孩子们在活动中的表现，通过提示、示范的方式，让孩子们练习在嬉戏中进展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的力量。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的竞赛做了铺垫。在竞赛运沙包的嬉戏中，我创设了好玩的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包〔钻过山洞〕，头顶沙包走过〔小桥〕。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库〔呼啦圈〕，幼儿表现的特别活跃，都很投入，幼儿很喜爱玩。第三部分是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到兴奋和欢乐。

但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：

1、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。

2、在给孩子们分组进行竞赛时，可以让幼儿自由进行组合，而不是老师进行安排，活动后应准时进行小结，让孩子们知道活动过程中的优点与缺乏。

3、竞赛优胜者要准时给与嘉奖，这样可以增添孩子们的主动性，体验胜利的喜悦。

幼儿园大班教学反思篇19

本周我执教了一个语言活动《新颖的世界》，此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。在整个活动过程中，幼儿通过老师的引导，认真地观看图片，能大胆地通过自己的想象，生动而富有情节的讲解并描述故事的内容。在以后的观看类活动中，我们应有意识地引导幼儿连续以新颖的目光去熟悉的一切，在熟识的场景中发觉新颖之处。以新颖的目光进行观看时，要留意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验；二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观看对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。对于力量弱或难以清静想象的幼儿，就让他们依据老师讲解并描述中的一个详情进行描述。

整堂课进行的还算比较顺当，基本上实现了预定的打算。但也存在着许多问题。我总结为以下几点：

第一，最明显的问题是时间太长。整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发觉在最终的一个环节，幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还需要不断的努力。此外，在活动内容的设置上也要充分考虑到时间问题，合理地支配活动内容。

其次，图片的呈现方式不当。在幼儿园教学活动中，有许多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。我知道了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观看图片，老师再进行讲解并描述，以此来熬炼幼儿的观看力量。其次种是老师先进行描述，让幼儿产生想象，之后老师再出示图片。第三种是老师先出示最终一幅图片〔假如有多幅图片〕，让幼儿产生某种怀疑，激发他们的爱好，进而绽开前面的内容。还有一种是将全部的图片同时展现出来，但在每幅图片上盖上一张纸，老师每讲解并描述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新奇感。图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不铺张时间。老师只有采纳适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。而我在上课时，由于图片比较大，而且一共有四幅，所以当我讲完第一幅后直接把后面的几幅掩盖在上面了。这样的呈现方式是不当的。指导老师建议，假如图片实在放不下，不如在第一幅讲解并描述完之后把它拿下来再放其次幅。

三、观看图片是引导还不到位。在出示挂图引导幼儿讲解并描述时，不必拘泥于故事原作，而应当以幼儿的想象为主，结合挂图的画面进行描述。

“看”是天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的进展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，由于视觉能够特别直接、特别明白地熟悉事物，发觉事物之间的差异。每上一堂课都会发觉许多不同的问题，我信任通过一次又一次的磨练，肯定能够有所提高的。

幼儿园大班教学反思篇20

《拉拉勾》这首歌曲特别贴近幼儿生活。歌曲表现的内容特别好玩，既有情节，又有详情。全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。

活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小伴侣都主动踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具。”“我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜爱这些情景表演，最终我还和小伴侣一起做表演。孩子们都沉醉在这种开心的音乐气氛中。我突然听到小伴侣说：“老师我也要表演。”我顺着小伴侣的话：“好的，我们大家一起来做表演。”于是，我和孩子就互换角色演唱这首歌。看着孩子们的表现，我想：“小伴侣们这么感爱好，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，在平常的教学活动中我特殊关注在音乐活动中幼儿的生成，常常思索和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和主动性。我发觉我们班的孩子都特别喜爱音乐活动，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的主动性就特别高。

整个活动下来我也发觉了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该赐予幼儿充分表达想象的机会，老师讲解并描述的内容太多，感觉在整个过程老师始终处于主导地位，但孩子的主体性表达的不明显，在今后的教学中要留意这一点。

幼儿园大班教学反思篇21

《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是别出心裁的。记录自己的观看结果并进行初步的统计。

活动一开头我让幼儿观看了各种人〔男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等〕。然后我又引导幼儿观看两个小伴侣有什么微小的差异。其次环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再