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文档简介

学校展开三公然课活动的心得为了更好的实行讲堂教课活动，促使教师之间的学习沟通，推进学校教研工作的展开，锻炼教师、提升教师讲堂教课水平，依照学校的教课工作计划，在本学期我校深入展开了三公然课活动。此次活动改变了过去任课老师公然课的模式，采纳了抽签的方法决定各位老师所上课的时间。这类方法促使了各任课老师之间相互学习，扬长避短，实践了多样的讲堂教课方法。经过英语组以及各位老师的精心准备，以我们英语组的公然课拉开帷幕，听了各位的公然课，我得益匪浅，使我学到了好多：、教课目的方面，三节课都目标详细，明确。依据学科特色，都创建必定语境，锻炼学生的语言应用能力。、教课过程方面，思路清楚，连接紧凑，过渡自然，讲堂中学生思想活跃。表现了学生的主体作用。、教课基本功方面，教态自然，课件制作精巧，驾御教材能力强。在对话中应用句型，思路清楚，目注明确，要点突出。精练的讲堂用语展现了优秀的教课基本功。教课方案合理，经过课件小游戏引入单词。在句型中练习单词，在对话中应用句型，环环相扣，最后设计小组活动，模拟情形，培育学生语言能力。讲堂活动的形式与教课内容亲密有关，活动为内容服务。新课程标准倡议经过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。本活动集中突出了任务型语言教课中英语讲堂实行，老师们在英语教课实践中逐渐成立讲堂教课以任务为主线，课外作业以项目为主导，评论方式以过程为主体的任务语言教课模式。总结本次校内、校际教研活动主要有以下特色：、讲堂教课以任务为主线：在讲堂教课过程中，我们主要采纳以下的任务型讲堂教课的基本步骤：（1）WARM－UP（经过平时对话等形式引入课题）2）PRE－TASK（教师表现达成任务所需要的语言知识，也就是本课教课内容）（3）WHILE－TASK（学生以个人或小组达成几个小型任务）（4）POST－TASK（学生个人或以小组形式向全班报告或展现达成的结果）（5）HOMEWORK（教师依据讲堂的任务内容，不只有关的项目作业学生）、课外作业以项目为主导一些教师也将作用业中浸透认识决实质问题或同实质生活有关的活动项目作业，进而使课外作业与任务型讲堂融为一体。、评论方式以过程为主体新课程指出英语教课评论的主要目的是激励学生的学习兴趣和踊跃性。而任务型教课模式因为重视学生语言习得的过程，为教师科学地评论学生供给了舞台。比若有的老师经过catchthesun和climbthemountain来激发学生的学习踊跃性。总的来说，本次教课研究活动充分表现了任务型教课所带来的新特色，为未来完美任务型语言教课在英语讲堂中的实行累

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