小学语文学生学习方法

第页小学语文学生学习方法世界上最宝贵的知识就是关于"方法'的知识，把这种知识当作良种，种一粒会绿一片，收一筐。下面我为大家带来了小学语文同学学习方法，供大家参照。

读中找问题

自读课文，首先自己阅读，在阅读时既读课文，还要读"自读提示'，"课后学习'和"单元知识和训练'。读"自读显示'和"课后学习'的目的，是让同学及时准确地抓住课文的中心，重点、难点、特点。

读"单元知识和训练'意在把自读课文放在单元中审阅，阅读时细心体味，研究自读在单元中的地位，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，及其编辑思想，以学过的知识观照课文，理出文章的脉络，了解课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。

学习中求深入

学在于用，自读的目的，是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中。通过自读课的学习，巩固所学的知识。更重要的是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化，便能达到新的高度，这便是对学习的深入。

问中受启发

在课堂上，同学首先谈对课文基本精神的理解;其次，广泛地提问题。尽可能让同学都发言，质疑问难，问题摆出后，〔教师〕指导同学对问题进行梳理，让同学归纳大类再找出问题的主要方面，抓住有代表意义的问题各抒己见，从不同视点，不同角度去深入思索，展开讨论，以便同学对问题的深入思索。

总结中提升

同学总结的过程，是不断求同弃异的过程。最后要使同学的熟悉达到统一或基本一致。在弃异的过程中，教师要指导同学了解为什么会产生许多"异'，同时指出同学思维中的缺陷和不够。

在"求同'过程中，要指导同学从偏狭的思维框架中走出来，让同学在更广阔的时空，更高的层次上取得共识。这个过程，既是对自读课文的总结过程，也是培养提升同学思维能力的过程。

2小学语文同学学习方法一

一、语文学习的五大原则

1、按部就班。语文学习应注重基础，不能急于求成。天天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要保持，语文水平就会大有长进。天天可以认真的练几个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。

2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。"熟读'，要做到"三到'：心到、眼到、口到。"精思'，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以汲取，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中体会语文，把语文学习带出课堂。

二、语文学习的要求

1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。

在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和心得结合起来。这样的锻炼会大大提升同学的阅读能力和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提升同学的写作水平。

2、积极主动的参加课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积存和生活经验，而同学们或许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，或许同学的理解会更好，所以同学要敢于在课堂上发表自己的见解。

这些课堂活动可以激发同学的思维，锻炼他们多种能力。所以，同学们应该多思索，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，出色纷呈。

3、养成自控式的优良学习习惯。语文学习尤其要养成优良的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，学习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思索、常常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提升语文水平。

三、语文学习的两种技能

1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思索，在思索的同时能阅读的能力，是指能够依据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。

这就要求同学必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，强化读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。

2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓"不动笔墨不读书'。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如常常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。必须要特别指出的是，不管哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

四、相关的具体做法

1、五遍读书法。熟话说"书读百遍，其义自现'，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。

特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推举一高考优胜者的"五遍读书法'，以供同学们参照。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一遍。

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平常的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平常老师在课堂上讲的重点、难点。

2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多写几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不管大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。

3小学语文同学学习方法二

一、积少成多聚沙成塔

语文学习是一个长期积存的过程，要让同学利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积存一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。

二、回忆内容促进记忆

天天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。回忆中想不起来的内容，及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。

由于刚上完课，同学对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使同学望"题'兴叹。临时来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头

学习语文，是一个阅读、思索、写作相结合的过程，三者的有机结合才干提升学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思索、新想法记下来。常常这样做就能提升自己的语文听说读写能力了。

四、磨刀不误砍柴工

同学做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。那些图快、图省事欲走捷径的同学，似懂非懂，一味地为做习题而做，经常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。

五、碰到问题独立思索

在学习上碰到困难时，要求同学不要急于求教于别人，通过独立思索，死知识才干变为自己的东西。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明白，印象会很深入。而我们的一些同学，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。

六、强化背诵

记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，如书本中、笔记中、日记中、〔电脑〕里等为外部记忆。对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是有限的，过目不忘的人毕竟是少数，很多人记住知识是要靠反复的记忆。

因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记等，平常常常翻阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才干在自己大脑里扎根。知识积存的多了，才干从根本提升自己的语言文字应用能力。

4小学语文同学学习方法三

一、学习计划的制定

在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外学习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师要让小同学明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。

学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内天天的学习内容、学习目的、保证措施和作息时间作出具体具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以确保计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要依据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提升学习效果。

二、听课方法的指导

课堂是学校教育的中心环节，是同学获得科学文化知识的主要途径。如果小同学不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积存，可能导致厌学心理，既不利于提升学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小同学注意以下几点。

(1)认真听。要求小同学全神贯注地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的凹凸等。

(2)注意看。要求小同学全神贯注地凝视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具特别演示的部分尤其要仔细