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文档简介

小学生消极情绪个案分析萧县实验小学琳厌学、嫉妒、骄傲、放纵、恐惧、愤怒等。这些消极情绪如果得不到及时的消解，会聚集发展成为情绪问题，严重者会恶化为情绪障碍，严重影响人的心理健康。因此，教师应多观察学生，把握学生的思想动态，了解学生真实的心感受，及时发现学生情绪方面的异常，采取一、厌学情绪1、学生表现2、分析原因长期的厌学情绪对小学生个性品质的影响极大。小学生厌学的客观原因之一是老师和家长对小学生的期望过高，提出的要求超过了小学生的能力围，使小学生一次又一次的无法达到3、疏导方法帮助小学生找到厌恶学习的原因，改变种种不合理的认知采用阅读疗法进行辅助矫正。教师可以多选择一些适合小足他们的自尊需要。要为厌学的小学生创造一个良好的客观学习环境。厌学的效果。二、放纵情绪1、学生表现谁知，刚下课就有同学来报告咄逼人，说了许多伤人心的话，他们发生了激烈的争吵，并为此打了起来。2、分析原因条件不能满足个人的心里欲望时，就会出现异常的言行。3、疏导方法在平时顺境的情况下，要防止优生心里上的过分自信。优必要时还要给他创造“栽跟头”的条件，来一次挫伤，以防止因过分自信而骄傲、浮躁。在众多称赞、声誉四起时，要防止优生心里过度“得意三、愤怒情绪1、学生表现他就哭闹不止，把手中的卡扔得到处都是，和大家不欢而散。总而言之，他就是一个喜欢发脾气的孩子，遇到烦心事总怪别人不好，怪东西不中用，因而总要骂人、摔东西，把他人当作出气筒。2、分析原因愤怒是个人的欲求和意图遭到妨碍时而产生的一种消极的情绪人的健康。因此控制愤怒情绪十分重要。3、疏导方法尝试了解孩子的感受。通常只要让孩子知道你了解他的感受,就会让他平静下来。比如：如果孩子因为别的同学没向他打招呼:“你觉得自己应该评价推迟，也就是我们常说的冷处理。如果孩子的情绪已与孩子约定，如果以后遇到这样的情况该如何避免这样的行

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