小班数学教案：图形

第第页小班数学教案：图形小班数学教案：图形1

设计意图：

小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说知名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的样子知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进展几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。

活动目标：

1、幼儿复习稳固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。

2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。

3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合改变的乐趣。

活动预备：

1、五筐各种图形的操作材料

2、三张拼合的几何图形创意画

3、小房子一个〔里面有各种各样的图形〕

活动重点：

幼儿对几何图形的熟悉。

活动难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动过程：

一、以小动物引出主题

1、小白兔引起幼儿爱好

教师：小伴侣，昨天小白兔打电话给教师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？”

2、教师提问

教师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？

请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。

〔正方形、圆形、三角形〕

二、复习图形

1、教师提问

教师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？

教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。

2、教师介绍嬉戏的规章

教师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？〔幼儿答复：想〕

教师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿答复：我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进展三次，三角形、圆形、正方形。

〔此环节解决重点。〕

三、几何图形的拼合

1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。

〔小鸡、热带鱼、太阳、小树〕

2、教师提问

1〕小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？〔三角形〕。

2〕小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？

〔三角形、圆形〕

3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形？

4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。

5、在此环节解决难点。

四、教师巡回指导。

五、教师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。

课后反思：

在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完好，例如孩子在答复以下问题时候，我问的问题的不完好导致孩子说话的不完好性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊讶了一次，让我不敢无视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。

小班数学教案：图形2

活动目标：

1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的爱好。

听音乐进场。

师：小伴侣们，今日教师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们如今就动身了。〔音乐：郊游〕

二、对圆形、三角形、方形的熟悉〔一〕熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。教师分别出示三个样子卡片，以样子宝宝的口吻来自我介绍。

〔1〕圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

〔3〕三角形。师：小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚刚三个样子宝宝介绍了自己，如今，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做伴侣吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种样子的特征。如讲解并描述有困难，教师可作适当的补充讲解并描述〕。

〔二〕嬉戏：找伴侣

〔1〕先说说自己拿的是什么图形宝宝

师：今日教师给每个小伴侣都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伴侣说说自己取得什么图形宝宝。

〔2〕师幼找伴侣。

A：圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。〔出示圆形〕我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。

B：方形宝宝找伴侣师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找伴侣师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

〔3〕同伴间找伴侣。师：如今请小伴侣们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伴侣。你找到好伴侣了吗？我来瞧一瞧。

〔三〕图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

师：这是谁的家〔圆形的家〕请一个小伴侣帮助把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。〔方形、三角形〕

〔四〕完毕分别请三种样子的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

小班数学教案：图形3

课题生成：

思维力量的进展。

心理学家皮亚杰讨论幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是挨次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学角预备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大局部幼儿还不知道按肯定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维力量进展的作用，设计了此活动。

活动目标：

1、第一层次：能地找出图形规律进展排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进展排序。

2、促进幼儿思维力量及动手操作力量的进展。

活动预备：

排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

活动过程：

1、出示排序图，引起幼儿活动爱好，找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。

小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些得意的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观看找出图形排列规律。

小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真快乐!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小伴侣，我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种样子排序o△o△……

其次组按两种样子排序△口△口……

第三组按三种样子排序o△口o△口……

小结：小伴侣帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真兴奋!很多的项链给小伴侣呢1

3、嬉戏“看谁站得对又快”。

请小伴侣看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。

活动延长：

数学角中，供给木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、样子、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

效果分析：

分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力量的进展。本次活动按两种样子排序，幼儿在数学角已见过，有了肯定的阅历预备，排列起来就相对简单一些。让一局部力量强的幼儿按三种样子问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所进展，这也符合进展性原那么。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采纳嬉戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增添了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习爱好更浓，效果更好。

专家点评：

依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要规律力量，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进展调整。排序力量从小班就可以培育，但应当留意通过嬉戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

反思与商量：

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子觉察排序的规律的?

小班数学教案：图形4

一、教育目标

通过让孩子们结合对实物的熟悉，说出这些实物所表示的样子，从而，引导孩子们熟悉这些样子，以及这些样子的特性，关心孩子们在生活中更加准确地熟悉一个事物。

二、教育预备

不同样子的实物

三、教育过程

1.教师给孩子们展现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么；

2.教师让孩子依据对这个实物的熟悉，说出实物所表示的样子；

3.通过孩子们的表述，教师给孩子们详细讲解并描述这些实物所表示的样子；

4.教师给孩子们讲解并描述不同样子的不同特性；

5.孩子们再说诞生活中，其他这些样子的实物；

6.教师总结课堂。

在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟悉，去关心孩子们熟悉样子，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟悉力量得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的关心。

小班数学教案：图形5

活动名称：

给图形宝宝排队

活动来源：

《幼儿园教育指导纲要》告知我们："科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的阅历和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟识，又感到新颖，对于教师来说，既符合现实水平，有具有肯定的挑战性。

活动目标：

1.认知目标：通过观看、操作、嬉戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

2.情感目标：乐于参加嬉戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

3.行为力量目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲解并描述出来，获得肯定的操作力量和语言表达力量。

活动预备：

1.材料预备：大图形宝宝一组，假设干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花假设干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

2.阅历预备：提前让幼儿熟悉几种常见的图形，能清楚的知道自己的性别。

重点难点：

重点：在教师引导下找出图形排序规律。

难点：动手操作，能按一一交替的`方式排序。

活动过程：

一、创设情景，初步感知排序

师：今日图形宝宝送给了我们珍宝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子，幼儿答复)

师：终究是什么呢?让我们一起来看一看吧!

小结：彩色的闪光纸交替消失，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观看，初步感知排序。

二、集体探究

(一)图形排队，找出图形排序规律。

1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

师：刚刚就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替消失)师：如今我们来告知图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿答复)师：一个圆形，一个三角形(教师引导幼儿一起表达)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小伴侣来帮助，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁情愿?"(幼儿上去操作)

师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告知图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起表达)

3.嬉戏--什么图形不见了。

师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，如今珍宝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个淘气的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)

三、幼儿自主探究，操作"图形宝宝来排队"

师：我们玩到如今正方形宝宝和心形宝宝有些不快乐了，它说为什么你们始终都在关心三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

师：珍宝们，我们如今就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚刚三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

幼儿进展自主操作，教师在旁观看指导，提示幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

四、沟通商量，总结共享

师:我们看一下珍宝们是怎么样关心正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

(幼儿完成后，进展沟通商量，展现幼儿的作品)

小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。假设消失二二间隔等的创新排序，应当赐予幼儿充分确实定。

五、嬉戏"男女宝宝排排队"

师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿答复)

师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们如今要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

师：啊，它们都预备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿答复)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

六、完毕活动

那我们如今就乘上马车动身吧!(在音乐中完毕)

活动延长

在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了肯定的阅历。因此在本次活动完毕以后可以让幼儿找一找四周的生活环境中一一交替排序的物品，与他人沟通共享。

小班数学教案：图形6

活动目标:

1.让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

2.通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和制造力。

3.体验拼搭图形的乐趣。

活动预备:

1.教具预备:“几何图形组”。

2.学具预备:“几何图形组”；各种图形卡片假设干。

3.《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1.热身活动。

教师幼儿互相问候。

2.师生共同探究。

〔1〕教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

〔2〕教师:小伴侣,你们肯定很奇怪   吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很奇妙吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓舞幼儿主动动脑,拼搭出和别人不同的物体。

〔3〕鼓舞幼儿说说你拼的是什么？

3.分组活动

第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进展拼搭嬉戏。

其次组:做操作册第3册第43页的活动。

4.沟通小结,整理学具。

生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭嬉戏。

小班数学教案：图形7

活动目标：

在看看说说中，初步感知图形组合的好玩画面，进展想象力。

活动预备：ppt，三种图形假设干，背景图

活动过程：

一、说图形

师：今日，有几个客人来看我们小4班的宝宝，我们来看是谁啊?

小结：哦!有三个尖尖角的是三角形宝宝，四条边一样长的是正方形宝宝，还有圆圆的，没有角的是圆形宝宝。

二、变图形

(一)三角形

1、师：它们三个是很好的好伴侣，它们有很大的本领，它们会变魔术，想不想看看它们变出了什么。

2、师：我们看看哪个图形宝宝先来给我们的小伴侣变魔术了?咦!是谁啊?(三角形)

3、师：三角形宝宝会给我们变什么魔术呢?

小结：小伴侣的想法真棒!想不想看看三角形宝宝终究变出了什么?

4、师：变魔术之前，它们都会说一句很好听的咒语，三角形，三角形，变，变，变。三角形宝宝变出了什么啊?

5、师：我们来看看三角形宝宝终究变出了什么好看的魔术?

小结：三角形宝宝本领真大，变成了一条小鱼。三角形，三角形，变变变，变条小鱼，游啊游。

(二)正方形

1、师：咦!看到三角形宝宝变出了一条美丽的小鱼，正方形宝宝和圆形宝宝不服气了，它们说，我们的本领也很大的，看我们变的魔术吧!

2、师：正方形宝宝变成什么啊?(幼儿自由说)

3、师：你们的想法真特殊，我们一起来念咒语，正方形，正方形，变变变。

小结：正方形宝宝变成了一辆大卡车。正方形，正方形，变变变，变成卡车，嘀嘀嘀，大卡车开到公路上去了。

(三)圆形

1、师：我们看看圆形宝宝给我们变出什么了呀?圆形，圆形，变变变。

小结：圆形宝宝变出了一对得意的小眼睛，圆形，圆形，变变变，变成眼睛，眨呀眨。

小结：三角形宝宝变出了一条小鱼，正方形宝宝变出了一辆大卡车，圆形宝宝变出了一对小眼睛。它们变得魔术好不好看呀，别急，我们还有更大的本领，我们能一起变魔术。

(四)两种图形的组合

1、师：你看到了什么图形宝宝啊?

2、师：三角形宝宝和圆形宝宝会给我们的小伴侣变什么魔术呢?(幼儿自由说)三角形，圆形，变变变。变成了什么啊?(小鸡)

小结：变成了一只小鸡，小鸡有圆圆的身体，尖尖的小嘴巴。小鸡在草地上吃着小虫子。

(五)三种图形组合

1、师：咦!呀!看看，有什么小动物飞过来了?(是一只美丽的小蝴蝶)

2、师：你在小蝴蝶身上，你看到了哪几些图形宝宝?

小结：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形宝宝，正方形宝宝，圆形宝宝，原来啊小蝴蝶是由三个好伴侣一起变魔术变出来的。

师：图形，图形，变变变，变成蝴蝶飞啊飞，小蝴蝶在花园里自由自由得飞。

三、拼图形

1、师：看到图形宝宝有那么大的本领，变出这么好看的魔术，奚教师也想来试一试，我也变了个魔术，想不想看看奚教师变出什么魔术啊?

2、师：看看奚教师变出了什么呀?

小结：奚教师变出了一小娃娃，圆圆的脑袋，圆圆的身体。

3、师：你们想不想也来变魔术啊?奚教师，帮你们预备了很多图形宝宝，我们也去自己变一变，你可以用一种图形宝宝变魔术，也可以用两种三种图形宝宝一起变魔术。

四、幼儿作品沟通

师：你可以和你的好伴侣说说你变了什么魔术，用到了哪些图形宝宝?

小结：你们变得魔术真美丽，我把小伴侣变得魔术做成了一个很美丽的图片展，给爸爸妈妈看，你可以和自己的爸爸妈妈说说你变了什么。

小班数学教案：图形8

设计意图：

小班幼儿还处于详细形象思维，对样子的熟悉需要直观详细的方法。教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满意并获得学问，提高他们参加活动的主动性和欢乐。

活动目标：

1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。

2、在熟悉图形的根底上,体验参加活动的欢乐。

活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能分辨圆形、三角形、方形，并说出图形名称。

活动预备：

1、课件《样子歌》、《盖房子》;镂空纸制小路、几何图形假设干。

2、小熊指偶一个;几何图形挂件假设干;魔术箱一个，几何图形物品假设干。

活动过程：

一、以看动画片的形式引出课题。

师：宝宝们，你们喜爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。

1、教师播放课件《样子歌》，幼儿边看边做动作。

2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子?

3、教师小结。

二、以故事形式引入主题，稳固熟悉图形。

1、讲故事引起幼儿的爱好。

(出示小熊指偶)师：“小伴侣，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新居子呢?”小伴侣们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。

2、边播放课件《盖房子》边提问：

师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么样子的?

幼：方形。

师：接着盖上屋顶，它是什么样子的?

幼：三角形。

师：最终给小熊的家安装一道门，是什么样子的?

幼：圆形。

3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本领大。

三、以嬉戏的形式，稳固对图形的熟悉。

1、出示“魔术箱”。

师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。

2、提问。

从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。

师：摇一摇，变一变，变的是什么?

师：它是什么样子的?(教师依据幼儿的答复赐予小结。)

3、嬉戏：铺路。

(1)师：小熊说：“感谢你们为我盖了一间新居子!可是我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?”

师：宝宝们，你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去关心小熊把路铺好吧!

(2)引导幼儿帮小熊铺路。

师：宝宝们，你们看到了吗?这里有许多不同样子的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗?

(3)幼儿分组操作，要求幼儿依据坑的样子查找相应的图形填上。

4、嬉戏：找伴侣。

(1)(出示小熊指偶)师：感谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找伴侣的嬉戏，好吗?

(2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲《找伴侣》边去找跟自己相同的图形伴侣。

5、嬉戏：找家

(1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好伴侣一起回家吧!

(2)幼儿根据自己戴的图形标志找到相应的家。

五、教师小结，完毕局部。

今日我们熟悉了许多图形伴侣，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了许多嬉戏，如今我们带着我们的图形伴侣去小熊家做客吧!

小班数学教案：图形9

活动目标：

一、能正确分辨圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合改变出新形象。

三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动重难点：

幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片假设干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日褚教师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？〔幼儿依据已有认知大胆猜测〕喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝〔教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸〕。

1、圆形宝宝长得什么样？〔圆圆的〕，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。〔幼儿动作表现〕请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进展联想〕

2、三角形宝宝长得什么样？〔通过观看引导感知三角形有角、有边〕我们数数三角形有几条边？〔师生点数〕有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子〔如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等〕。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进展联想〕

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数〔幼儿点数，答复〕请用身体动作表现正方形的样子。

请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种样子的？〔引导幼儿进展联想〕

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小伴侣喜爱捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？〔出示预备的物品〕请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假设有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术――稳固认知，提升目标。

1、教师分别出示自制图形拼摆图1〔小房子〕、图2〔热带鱼〕，请小伴侣细观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。

〔1〕图形宝宝开头变魔术了，123！〔出示拼摆小房子〕这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。

〔2〕图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？〔依据状况幼儿答复〕你想不想把小鱼再变回去？

〔在孩子拼摆的小鱼的根底上，教师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。〕

2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？〔想〕，如今就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。〔放轻音乐〕

五、活动完毕：

哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？〔幼：想〕今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？〔幼：好〕祝你们表演胜利！

小班数学教案：图形10

教学目标：

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道各样子的简洁特征。

2、能按物体的样子进展分类。

教学预备：

1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种样子的实物挂牌(与幼儿人数相同)。地上画有三个样子。

3、彩泥、泥工板、三种样子的操作模具假设干。

教学过程：

一、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征

1、师：小伴侣，图形王国里来了几位伴侣，大家想熟悉他们吗?

(1)大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伴侣。

(3)小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗?

2、师：(课件4)刚刚三个样子伴侣介绍了自己，如今，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家熟悉了圆形和方形，还有一个伴侣在旁边不兴奋了，它是谁呀?，你们能说出它长什么样吗?

那我们再来看看刚刚它是怎么介绍自己的。教师请一名小伴侣说说三角形的样子：哪为小伴侣熟悉三角形了，能说出它长什么样的?

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗?

二、按物体的样子进展分类

1、物体分类课件：小伴侣，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗?

(1)哎呀，样子伴侣想请我们帮助了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩?(苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼)

(2)它们是什么样子的?请小伴侣说一说。

如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子;电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子;帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小伴侣真棒，帮样子妈妈把孩子都送回了家。

2、嬉戏：找伴侣师：小伴侣看看胸前，你如今是什么宝宝呀?是什么样子的?看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)我们和家里的伴侣一起来跳舞吧。

3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小伴侣到和自己一样样子的饼干加工厂去做饼干吧!

幼儿用模具、彩泥进展制作。

(评析：在这一环节中，教师采纳了多媒体课件、嬉戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的熟悉。)三、完毕师：哎呀，小伴侣真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到样子王国去吧，和那里的样子宝宝一起共享。

教学反思：

由于小班幼儿对动画、卡通人物特殊感爱好，教师自制了动画课件。在第一环节和其次环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进展讲解并描述，这样比拟简单吸引幼儿的留意力。设计的两个嬉戏，在幼儿进展分类练习的同时，进展了幼儿的合作精神和动手力量。整节课设计情节连贯，思路清楚，适合小班年龄的特点。

小班数学教案：图形11

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在稳固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的根底上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合改变的乐趣。

活动目标：

1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合改变的乐趣。

2、稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——稳固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。

3、各种图形〔有圆形、三角形、正方形、长方形假设干〕每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小伴侣们，你们看，我是谁？〔小白兔。〕

对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗？〔情愿〕小伴侣们都情愿关心我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伴侣们能告知我，这里都有些什么图形呢？〔圆形、三角形、正方形、长方形〕

1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伴侣帮我在路上铺上一块图形宝宝。假设，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办？〔选出一个三角形放置在相应的图形里〕——教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小伴侣依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路最终铺好了！真是辛苦小伴侣们了，小白兔请小伴侣坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，如今我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？〔一张一张出示〕

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？〔引导幼儿完好答复“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小伴侣们真能干！可是小白兔如今又遇到了难题了。刚刚来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢？

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

〔幼儿操作，教师从旁指导。〕

3、请先拼完的幼儿告知客人教师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

五、活动完毕，交代活动延长。

“小伴侣们今日可真能干，关心小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔如今还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，如今我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

活动反思：

本次活动是在稳固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的根底上，学习运用图形的特点，进展组合，体验图形组合改变的乐趣。

活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大局部孩子都是仿照教师的作品，只有少数孩子拼出了和教师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一样子进展拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进展操作。

小班数学教案：图形12

教学目标：

1、教师给幼儿供给交往合作的时机。

2、培育幼儿的想象力和制造力。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学预备：

各种图形片。

教学过程：

1、初步熟悉根本图形〔正方形、长方形、圆〕

师：小伴侣，今日图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

幼：想。

师：出示背影图形，看，你们熟悉它们吗？谁来告知教师它们的名字？

幼：小伴侣知道的说出它的名字？不知道教师告知小伴侣这些图形的名字。

师：出示正方形，有四条边，四个角。熟悉长方形，有两条边长，两条边短。熟悉三角形，有三个角三条边。熟悉圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。熟悉梯形，四条边不相等的。熟悉半圆形，就是圆的一半。

2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小伴侣预备很多图形，放在前面。

幼：说出都有哪些图形。

师：说出图形，

幼：指出哪个是教师所说的图形。

幼：在图形里找出来，告知教师你找的是什么样的图形，每们小伴侣找一遍图形。小伴侣都熟悉了图形。

3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

〔圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子拦住了。教师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。〕

幼：小伴侣拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

4、你们想动手做一做吗？

幼：小伴侣任凭拿出你喜爱的图形，拼出小人和房子。

师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

幼：相互沟通拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小伴侣拼的好。

师：看哪位小伴侣拼的好，拼好赐予表扬，没拼好的赐予订正。

5、延长：小伴侣这节课有哪些图形跟小伴侣一起来上课，幼儿说出图形的名称。

6、完毕：①小伴侣都熟悉了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做嬉戏，图形上车，教师当司机。

②教师预备好各站的图形，把预备好的图形贴在小伴侣的手上，手上贴什么图形的小伴侣就站在图形站上。

③今日我们图形去北京参与唱歌竞赛。

教师开头：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

幼：(答复)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参与唱歌竞赛，两班幼儿竞赛唱歌。看哪班唱的好，嘉奖一些小物品，唱歌竞赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

小班数学教案：图形13

活动目标：

1、熟悉方形、三角形等根本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动预备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

4、《幼儿画册》其次册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，关心幼儿指认其中的根本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找伴侣。

〔1〕教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

〔2〕力量较