教师礼仪讲座课件

教师礼仪讲座

（一）

礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。

从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。

学生们心中的好老师:

1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。”

3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。”

4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”

5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”

6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”

我们的职业是“教书育人”

学为人师行为世范成功伙伴—礼仪素质

不学礼、无以立。

－－孔子一个人的事业成功，15%由于他的专业技术，85%靠他的人际关系和处事技巧。－－卡内基

心有敬而形于外礼仪的真谛—

礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。

自尊敬人

一、礼仪的概念与核心

礼仪构成的栅栏似乎很低，似乎可以任意跨越而不受约束，但是这样做的结果是自己倒霉，就像塞甘先生的山羊那样，一出栅栏就被恶狼吞食了。

－－让·塞尔

成人不自在，自在不成人。

何谓教师礼仪?

教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。

严格自律性集体形象性明确榜样性1、自律、自尊

自我要求、自我约束、自我修养、自尊自爱。

礼仪是我们对自己的要求！！！“充内形外谓之美”－

教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一

学高为师身正为范学一手：教师形象塑造小窍门（三仪三出）整洁的仪容－大方自信、亲切自然得体的仪表－符合身份，扬长避短，注重情景，遵守常规优雅的仪态－平、直、高、伸

“黄金法则”：你希望别人怎样待你，就应该先如此对待别人。平等交往；以我为中心

“白金法则”：

别人希望你怎样待他，

就请你在合法前提下努力满足他。

交往以对方为中心、行为必须合法

经常让别人感到他很重要；尽量赞美而不要批评别人；如果批评也先从赞扬开始，批评不要伤害别人自尊心，避免当面伤害别人的感情。

学一手：真诚的尊重

尽量使用正面用语，不使用负面用语就事论事，不否定对方的人格。

批评的技巧

：

平等待人、宽于待人

谦虚待人、和善待人

3、宽容、谦和学一手：遣词造句要委婉尽量避免强硬、高压、激烈的措辞。

尽量寻找对方话语中的合理之处，先予以肯定。

1、与人交谈，注意“超限效应”一次一批评长话短着说

2、与人交往，注意“界域规范”

在正常人际交往中，我们的行为举止要注意与他人之间保持一定的空间距离。太近太远都是失礼的。这个合乎礼仪的空间距离，就是界域。

何谓从俗：入乡问俗入门问讳入境问禁

利益最大化

问题最小化

三、礼仪的意义

1、礼仪，人际交往的通行证

礼节、礼貌、礼仪

按礼仪规范行事，人际交往路路通。

礼貌不花钱，却比什么都值钱微笑是人际关系的万能通行证。

学一手：合乎礼仪的微笑

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笑与口眼心相结合笑与神情气相结合笑与声音语言相结合笑与仪表举止相结合

2、礼仪，职场事业介绍信现代社会、形象是金看的是形象、猜的是素质

晕轮效应:形象＝素质＝可信度＝美誉度

3、礼仪，幸福生涯保险单

总幸福指数＝先天遗传╋后天环境╋帮助我们获得幸福的行动一是讲究态度、注意方法

学习交往艺术、掌握礼仪技巧，幸福一生有保证！学一手:说话讲态度，魔法之词挂嘴边谢谢、您好、请—超强魔力之词。不好意思、打扰一下—放在句子开头，让人感到很柔和。对不起、抱歉—在任何时候都可以说。

（1）门面效应：如果想让对方接受一个小的、但不容易答应的要求，不妨先提一个大的、比较高的要求。（2）问题类型：针对不同情景，巧妙设置、灵活运用问题类型。（封闭式、开放式、诱导式、假设式）

学一手：说话讲技巧，巧妙设置话题二是积极生活、快乐待己

幸福＝快乐－不快乐

你的命运取决于你对命运的态度！

快乐宝典：（1）在平凡的人生中，寻找生命的意义。

教并快乐着

一个幸福的人，必须有一个明确的、有意义的目标，并努力去追求，然后在此过程中享受点点滴滴的快乐。（2）学会舒压，做一个《幸福的练习》。1、对于过去避免做过分深长的沉思。即不要纠缠于过去的痛苦之中。2、与其思考不如行动。即在行动而不是空想中获得幸福。3、为日常生活起见，你的环境应当选择其努力方向与你相同。环境应对三境界：改造、适应、逃避。4、不要想象那些遥远的不可预料的灾祸以自苦。即不要杞人忧天。

“三不烦”昨天已过去不必烦；明天尚未来烦不着；今天正