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文档简介

专题09劝学（讲）【学习重点】1．研究文章的内容和手法。☆讲堂商讨☆重点一：研究文章的内容手法。【研究活动】找出本文的比喻句，剖析这些比喻之间有如何的关系，说了然几层意思。【教师释疑】本文运用比喻说明道理，以喻代议，寓议于喻，只需把这些比喻之间的关系理清了，课文的内容也就能理解得比较透辟，找比喻句是为了概括文章的内容。【议论明确】1．青，取之于蓝，而青于蓝。2．冰，水为之，而寒于水。3．木直中绳，认为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。4．木受绳则直。5．金就砺则利。6．吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。7．登高而招，臂非加长也，而见者远。8．顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。9．假舆马者，非利足也，而致千里。10．假舟楫者，非能水也，而绝江河。11．积土成山，风雨兴焉。12．积水成渊，蛟龙生焉。13．不积跬步，无以致千里。14．不积小流，无以成江海。15．骐骥一跃，不可以十步。16．驽马十驾，功在不舍17．锲而舍之，朽木不折。18．持之以恒，金石可镂。19．蚓无帮凶之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。20．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄望者，专心躁也。这20个比喻句中的①至⑤是用来说明学习的意义的，学习可以改变人的禀性，可以令人获得知识、增加才华；⑥至⑩是用来说明学习的作用的，利用外物，成效显然，学习可以填补不足；至是用来说明学习的方法和态度的；至从正反双方面说明学的方法，重申逐渐累积；至从正反两面说明学习的态度，重申持之以恒，重申坚持；至也说明学习的态度，重申全神贯注。【研究活动】在知识激增的现代社会，我们对于学习的见解有了很大变化。你认为荀子的看法能否过时？有哪些看法需要增补发展？【教师释疑】这是一道研究的题目，第一要提出自己的看法，而后明确原因。【议论明确】从一般意义来说，荀子对于学习的看法没有过时，不论是学习的意义和作用，仍是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。自然，时代发展了，他的看法需要增补和发展，如“终生学习”“创建性学习”“合作学习”，等等，可让学生各抒己见。【讲堂提高】1．以下各项中都属于孟子的“德政”举措的是（）①养生丧死无憾②不违农时③七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒④五亩之宅，树之以桑⑤谨庠序之教，申之以孝悌之义⑥颁白者不负戴于道路矣A．①②③B．②④⑤C．②③⑥D．①④⑤【答案】B【分析】试题剖析：养生丧死无憾是推行德政的初步，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒是发展生产的举措。颁白者不负戴于道路矣是结果。考点：此题考察对文章内容的理解能力。2．以下对《寡人之于国也》的赏析不适合的一项为哪一项（）A．文中孟子在对话开始之际，一上来就针对梁惠王的错误看法直接进行辩驳，语言锋利，不留任何余地，进而占有对话的主动性。B．孟子的文章善用排比句式，极大地加强了语言的气概，同时也加强了论辩的成效。C．孟子擅长设喻，经过五十步笑百步的比喻，把抽象道理形象化，使说理显得生动化。D．文中末段德政理想图景与暴政虐民情况的对照，形成极大的反差，对照之下

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