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文档简介

六年级语文上册《童年的发现》第一课时一、引入新课。1．大家边听范读，边想想“我”为何那么沉迷于想象？2．大家来读一读你认识的状况。3．翻开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。三、理解词语。1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语怀疑。2．指引学生经过查词典，联系上下文理解词语。在学生怀疑的基础上，教师指引学生查词典，联系上下文理解词语。3．查词典理解其余词语。4．出示要点词语，让学生稳固练习。读读这些词语。四、指导朗诵。1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌相互学习，战胜困难。3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。（1）恨不得从鱼身上发现未来的人应当拥有的某些特点。2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气概来，“折”字要重读。3）我理解了――世界上重要的发现与发明，有时还面对着遇到驱赶和伤害的风险。语速稍快，应读得开朗，突出“驱赶”、“伤害”等词语。5．再练练难句的朗诵。五、作业：抄词、读课文。第二课时一、指引学生自学。让学生默读全文，思虑：1．判断：课文环绕发现写了一件事。（）课文环绕发现写了三件事。（√）2．小组议论哪三件事？（1）我经常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人怎样由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。二、深入要点段，揭露中心思想。1．让学生联合课题怀疑。2．从第一件事中思想报告专题，你懂得了什么？3．从第二件事中，你理解了什么？（1）小组轮番读一遍，议论。（2）讲话。（3）打出投影：认真读这句话，你能领会出什么含义来？“我理解了――世界上重要的发现与发明，有时还面对着受到驱赶和伤害的风险。”这里的驱赶和伤害指的是老师的处分吗？4．自由读第三件事，你领会出什么？5．经过你的朗诵，读出这份天真来。6．指名读这一部分，重申有感情地读。三．作业熟读这篇课文。板书设计：童年的发现梦中飞翔――＞人的进化地理课上――

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