小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度一、教师教学常规(一)备课⒈教学计划开学前根据课程标准的要求，结合教参说明，统揽全册教材,教师要把握全册教材的教学要求，制订学期教学计划，进行全册备课。⒉超前备课教师要超前一周备课，做到书写规范，设计思路清晰，重点突出。教导处将随机抽查教师备课情况，并与教研组评选挂钩。⒊单元备课单元备课是指在教师个体单元备课的基础上，以备课组为单位对整个单元的教学内容进行研究与解读，本环节须在本单元教学开始之前完成，宜采用一名教师主讲，其他教师补充完善的方式进行，单元备课的重点是对单元教学内容的处理和把握，应当包括以下内容：⑴钻研课程标准，深入挖掘教材。通过研究课程标准，明确本单元教学知识、技能、情感态度和价值观的基本要求，为教学活动找准依据。通过挖掘教材，明确本单元学科知识体系的内涵，并明确这些知识在技能训练、能力培养和价值-1-观形成等各方面的外延。⑵制定单元教学目标。单元教学目标要在教研组集体备课的基础上制定，对课时目标要有包容性和发展性。要充分发挥教学目标的导向功能，把握单元基础性目标和发展性目标，突出重点目标。⑶精选单元训练题，注重知识和能力的拓展迁移。围绕目标精选单元训练题，体现知识和能力相结合、通过重点问题和综合性问题有针对性地研究知能拓展迁移的方式和空间。⑷确定单元教学进度，准备好相应的教具，形成单元教学方案。4．课时备课课时备课要从教学内容、目标、教学方法、教具学具准备、板书和作业设计诸方面进行精心准备。其中，教学目标要围绕核心素养展开；教学方法要体现教师教和学生学两方面内容。要坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，杜绝教师独霸课堂时间的现象发生。板书设计要求条理、清楚、精练，能帮助学生理解、记忆所学知识。作业要精心设计，适当适量，建议分层布置作业。教学中，可适当运用先进的教育技术和手段，为学生发展和学习提供丰富多彩的教育环境。但要避免课外图文资料充斥课堂现象的发生。要善于写教后记，课后及时记录自己的教学得失、反思，并善-2-于总结积累经验，记录有参考价值，忌泛泛而谈写空话、假话。（二）授课教学目标教师能根据学生实际运用适当方式，使学生明确学习目标和本节课预期的核心素养发展要求。教学内容教学内容的呈现形式要多样化，注重联系生活、联系实际，注重学科间知识的融合。让学生置身于知识形成、发展和应用的过程；要尽可能地把知识置于具体的任务情境之中；要把教学过程中教与学的内容和教学生成的内容作为课程资源，妥当处理。教学过程⑴课堂教学过程中要努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学内容的引入要注重设疑、激趣，密切结合学生的已有知识和经验，有效地引发学生的学习动机和需求。⑵教学过程中教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进。通过创设使学生主动参与的教学情境，引导学生质疑、探究，培养学生提出、研究和解决问题的能力。⑶对当堂所学内容要进行及时的训练，训练要结合实际，突出重点，注重拓展应用、迁移升华。促进学生的理解和巩-3-固，做到堂堂清。⑷要注重变革学生的学习方式。倡导自主探究、互动合作的学习方式。对不同的学习任务，选择运用适当的学习方式，提高学习效率。教学模式教学过程要针对教学内容的特点和学生情况，运用恰当的教学模式。各类教学模式的流程及操作方法遵循《学科创新教育指导意见》要求,突出“学为中心、素养为本”，各环节符合我校“创生课堂”要求，引导学生深度学习。教学过程要有模式，但不能僵化地套用模式，教师要注重对各种教学模式的有机整合和创造性运用。教学评价对内容的掌握，教师要面向全体，及时反馈；对学生要注重赏识和激励；采取以发展性评价为主的多种方法对学生进行评价；要引导学生对教师的教进行必要的评价，同时学生根据学习目标，对学习结果进行自我评价。⒍教师素质与指导教师教态要自然、大方、语言规范，板书合理，能合理运用以信息技术为核心的现代化教学手段。要善于激趣设疑；用“问题”组织教学，把握好课堂节奏。带着微笑进课堂，带着激情进课堂，注意教学民主，尊重每一个学生，注重学生学法的指导。-4-（三）作业布置与批改布置必要的作业，是巩固所学知识，发展学生智力，培养学生能力的基本手段，也是检查学习效果的重要方法。作业设置:⒈一、二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级作业总量不超过一小时。除了语、数学科外，其它学科不留书面家庭作业。⒉作业设置由年级组长和教研组长与老师们商讨，本着利于学生掌握所学知识、提高教学质量的原则，级部统一设置作业种类。作业批改:⒈教师批改作业要严肃认真，批语要清晰，字体要规范。对作业中的错误要及时让学生改正或重做，对有发挥性、创造性的作业要予以表扬、鼓励，对学习中有困难的学生的作业要有计划地面批面改。⒉凡要求学生做的作业，一般教师要先做一遍，做到心中有数。⒊课内、外作业全收全批全改。日记、作文的批改可详略兼顾。教材要求练习的内容要全批全改。(四)辅导辅导包括课内、课外两种。它是教学的补充和延续，它-5-可以弥补集体授课的不足，是课堂教学必不可少的辅助工作。辅导要及时。教师要认真分析学生的学习情况、思想状况及学习态度，发现学生有缺漏，要及时补课。要针对不同类型的辅导对象，确定恰当的辅导内容和形式。对学习上暂时落后的学生，要注意保护和培养他们的学习积极性，要在加强思想教育的同时，及时补课，随堂进行补救，做到“四优先”（课堂提问优先，板演优先、作业批改优先、释疑优先）。对成绩优秀的学生，指导他们掌握正确的学习方法，培养他们独立学习的能力。4.辅导学生时，禁止体罚和变相体罚学生。二、学生学习常规（一）预习了解教材大意，搜集相关资料。运用已获得的知识和借助工具书，初步读懂教材。记下不懂的地方和疑问。⒋学会做预习笔记。以上几点是共性的，由于学生的水平、能力和学科的不同，要求应有差异。预习要求要适量，切忌加重学生负担。（二）听课专心听讲，边听边想，积极思考。不能只听不想、不求甚解。-6-⒉学会自觉排除环境的干扰，保持注意力。⒊对教师的提问要争取发言。对学习中的疑点要大胆发问，有不同意见要敢于争辩。⒋遵守课堂常规，尊敬任课老师。(三)复习⒈当天功课要当天复习，先复习后做作业。⒉复习除浏览教材外，要学会抓重点，抓住自己对教材理解中的薄弱环节。对教材中概念、原理、法则等，凡需要记忆的应熟读牢记。⒊对自己独立钻研后仍未弄懂的问题要及时向同学或老师请教。（四）作业⒈作业要独立完成，在做作业前要弄明白作业题的要求，考虑好解题的要点和步骤。要想好了再做，做完了再检查正误和遗漏。⒉在书写上要严格按照规定格式要求，行款整齐，句逗分明。不能随心所欲、潦草敷衍，更不能不完成作业。⒊对教师在前次作业中要求改正或重做的题，要在本次作业之前重新改好。⒋要养成良好的学习习惯，如：不抄袭别人的作业，不代替别人的作业，不一边做作业一边玩耍，要爱惜作业本等。-7-三、教师课堂常规课堂教学是学校教学工作的最基本、最主要的形式，是教学过程中最主要的环节。强化课堂常规、严格常规训练，对于保证教学工作的正常化和教学质量的提高具有十分重要的意义。⒈教师上课前，必须充分地做好准备工作。即：有完整系统的教学方案，有必需的教具；衣着整齐干净，态度从容自然；夏天不穿背心和拖鞋，体育教师要穿体育服装；要于课前两分钟到教室门（场地）前等待上课。⒉授课前先检查出勤情况，对缺席学生要查明原因、恰当处理。⒊上课期间，教师不准随便出入教室，不准私自接待客人，不准吸烟、打电话，不准看与教材无关的报刊等。4.要认真组织好课堂教学，使学生有一个安静的学习环境。必要的自由讨论声音要低，必要的争辩问题应在教师指导下发言，有秩序地进行，不准齐声乱说，造成声音嘈杂。室外上课更应严密组织，严禁齐喊大叫，影响其他班上课。教师在任何时候不得以教鞭敲打桌子或黑板等，维持课堂秩序。5.对课堂上学生的发言要严格训练，不得迁就。要求学生一定要养成先想好再举手说话的习惯。发言时要语言准确、吐字清楚、语句通顺、语言完整、意思连贯、层次分明、-8-态度自然大方、声音大小适当，训练学生当众善说善辩，善于用自己的语言表达自己的思想。要充分利用课堂时间，精心安排。做到环节紧凑，不浪费时间，更不得提前下课或任意拖堂，影响学生休息和下一节课的学习。课堂教学应充分体现学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心的教学原则。把上课过程变成在教师指导下学生自己获取知识、寻求规律的过程。教学要面向全体学生，因材施教，尤其要注意后进生的学习，提高课堂教学效果。按照规范要求严格训练学生看书、写字、说话、唱歌、画画等学习常规。教师授课要用普通话，做到口齿清晰、语言亲切、生动有趣；板书课前要精心设计，标题、例题和结语要安排合理，教师不得写错别字和不规范字。对没有完成作业的学生，只能令其课余补做，不能让学生停止新课学习，补做作业，以免造成恶性循环。对无故缺课的学生，教师只能利用课余时间与其谈话、批评教育，不准耽误学生课堂学习。对违反课堂常规的学生，教师要进行耐心的说服教育，对这些学生的教育应在课余时间个别批评教育或家访，教育不听的可适当惩戒。-9-四、学生课堂常规准备预备铃响后立即进入教室坐好，将上课用的书本、文具准备齐全。课本在上，本子在下，与文具盒一起放于课桌角。与本节课无关的书本一律放在桌洞中，静候教师上课。（如铃声响两分钟教师未进入教室，班长、学习委员应到教导处报告。）问好上课时，教师说“上课”，班长喊“起立”，学生全体立正，齐说“老师好”，老师说“同学们好”，班长喊“坐下”学生端坐好，开始上课。迟到上课迟到的同学应快步轻声，不得跑动，至教室门口喊“报告”，经老师允许后进入教室，向老师行礼后再轻步入座。严禁不喊“报告”推门而入。发言课堂发言应先举手。举手时，右手肘放于桌面，五指并拢伸直，经老师允许后方可起立发言。发言时要目视老师，声音洪亮，吐字清楚，用普通话。⒌听课上课专心听讲，积极思考，勇于提出问题，敢于发表自己的见解。积极回答老师的提问，主动学习知识。⒍读书指名读课文时，学生应起立，双手拿书，按要求朗读。默读课文时，将书放于桌面上，不要指读。齐读课文时，将书本端成与桌面成45度角，或平放于桌面，声音要整齐洪亮。⒎板演要轻步走上讲台，按要求在指定地方板演，