校园百米定向 教学设计

2014年海珠区“明珠杯”课堂教学评比活动PAGEPAGE9广州市**中学体育与健康课程水平五(高一级)参评课教学资料执教教师:7号选手（广州市**中学）班级:高一级定向运动选修班指导老师：本校体育科授课地点：广州市绿翠现代实验学校授课时间：201广州市**中学体育与健康课程水平五(高一级)参评课教学资料目录教师简介-第2页模块教学计划第3页教学设计-第4-6页课时计划第7-9页【教师简介】7号选手，中学一级教师，2006年毕业于广州体育学院，现任教广州市**中学，经历过两届高中循环教学。2007年被评为海珠区学校体育工作先进个人2009年被评为广州市**中学优秀教师2010年被评为广州市**中学优秀共产党员2011年获海珠区政府嘉奖2013年被评为广州市**中学优秀共产党员2008、2009年连续两年海珠区中小学体育课堂教学评比活动均获青年组一等奖2010年参加海珠区中小学体育课堂教学说课评比活动获得一等奖2008、2009学年参加广州*中“百花奖”教学评比均获二等奖2012年广州*中“海教杯”教学评比一等奖2012年海珠区“海教杯”体育课堂教学评比活动二等奖论文《我国竞技篮球后备人才培养现状及特点研究》获2006学年海珠区中小学体育学科教学论文评比二等奖论文《论中学篮球老师所应具备的素质》获2008学年海珠区中小学体育学科教学论文评比三等奖论文《提高我区学生篮球运动员运球技术研究》获2008学年海珠区中小学体育学科教学论文评比二等奖论文《体育教学应注重学生学习能力的培养》获2009学年广州市**中学“基于素质教育理念下的新课程教学有效性研究”的教学论文评比三等奖参加2007、2008年海珠区中小学体育与健康课程教学设计、教学反思、实录课例评析评比均获二等奖论文《我校高中女生体育课兴趣的研究与分析》获2010学年海珠区中小学体育论文评选三等奖论文《体育教学中培养学生自主学习能力的实践研究》获2011年广州市中小学校体育教学论文评比三等奖广州市**中学高一级定向运动模块教学计划（模块一）任课老师：7号选手课次小单元学习目标教学内容重点、难点1定向入门了解定向运动的意义理解地图基本要素和成图原理学习指北针的结构与原理恢复体能1、定向运动的概念2、地图要素3、指北针的结构与原理4、热身定向跑重点和难点：地图的原理231、能运用指北针标定地图与确定方向2、进行距离判断练习1、指北针技术2、距离判断重点：指北针技术难点：标定地图451、能运用线状特征作为扶手2、能运用拇指辅行读图3、进行图地对照练习扶手技术拇指辅行图地对照重点：扶手技术难点：拇指辅行67校园百米定向1、了解选择路线原则2、初步学会选择参照点1、路线选择2、攻击点技术重点：路线安全性难点：确定攻击点891、初步体验路线与打卡技术2、体验参与定向运动的各种感受，培养自信。1、按图行走2、结合跑动与打卡技术重点：简化识图难点：攻击点选择10111、初步体验个人与小组定向的方法2、学会自信、自理与团结协作、竞争与合作精神。1、点对点定向2、接力定向重点：确定方向难点：攻击点确定12131、初步掌握正确快速辨别方位的基本技能。2、发展学生的有氧耐力与速度。1、团队定向重点：路线确定难点：团结协助141、巩固校园百米定向正确快速辨别方位的基本技能。2、发展学生耐力、速度及灵敏素质。3、培养学生自信心，养成勇敢拼搏的意志品质及创新、竞争与合作精神。1、复习校园百米定向2、拓展练习：“火海逃生”重点：准确找点难点：合理确定逃生路线151、加深巩固定向运动综合技术2、养成良好合作精神和体育道德，形成积极运动习惯。校园百米定向练习赛重点：正确快速确定路线难点：团队默契度1617考核检查教学情况；总结教学效果。理论；检查；考核。18广州市**中学体育与健康课程水平五（高一级）定向运动选项课模块一《校园百米定向小单元第8课次》教学设计7号选手广州市**中学一、指导思想以“健康第一”和“发展学生为本”的指导思想，学习新颖时尚的运动项目，激发学生运动兴趣，培养学生锻炼身体意识，促进学生自主学习、合作学习与探究学习；同时关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。二、设计理念本课根据教学目标及学生特点，按照务实创新、开拓课堂的思路，设计了“火海逃生”这一教学主题，通过寻找“安全出口”和掌握逃生技巧等练习环节、让学生复习校园百米定向知识与技能的同时学会解决实际问题的能力，提高学生遇突发事件应具备的逃生素质。为学生了营造和谐自主、新奇惊喜、紧张刺激的学习氛围，教学中教师以学生发展为中心，引导学生自主学习和自主体验的方法，关注学生个体差异，教师运用生动丰富的语言，正确专业的教学示范等有效教学策略，采用以合作体验学习的形式为主线，结合情景教学法，将教学内容形象化，突显教学教法的有效性、生动性，使学生在课堂上积极参与、共同探讨，从而增强意识、收获健康、掌握成功，有效的达到预定的教学目标。让高中体育与健康课程更加的贴近生活，在实用性上有一个新层次的提升，更带给学生心灵的撞击，体验体育课程独特的魅力，体现课程的时代性。三、教材分析定向运动是一项非常健康的智力型体育项目，它既能很好地满足学生对教材的时代性、健身性、趣味性及实用性的需求，同时也符合新教材基本内容的教学要求。本单元以体育与健康（水平五）课程目标为依据，旨在选用新兴运动类的定向运动课程作为高中选项教学内容，面向有初步定向运动知识与技能的高中学生来进行教学设计，教师运用生动丰富的语言，正确专业的教学示范等有效教学策略，结合情景教学法，将教学内容形象化，引导学生在自主学习、探究学习与合作学习的过程中进一步掌握校园百米定向的基本知识、基本技术和基本技能，并熟悉安全运动的方法。通过模块一定向入门小单元及校园百米定向的学习，学生基本上掌握定向运动的概念、简化读图与指北针技术等知识及百米定向各项基本技术，为进一步提高校园百米定向快速正确辨别方位的能力，同时学会学以致用，按照教学计划安排，从本节课开始进入校园百米定向小单元第8次课的学习。本课重点是在无指北针的前提下，使学生学会快速正确判断方位，掌握安全准确找点的技能，难点是合理逃生路线的确定。通过校园百米定向拓展练习——“火海逃生”可以发展学生耐力、速度和灵敏素质以及解决实际问题的能力，提高学生遇突发事件应具备的逃生素质。四、学情分析学习对象为高一年级定向运动选修班的学生，他们喜欢接受新鲜事物，有较强的求知欲望和学习兴趣，集体荣誉感强。因此，教学中利用场景设置，激发练习兴趣，提高学生学习效果，通过各种练习使学生进一步提高校园百米定向快速正确辨别方位的能力以及遇突发事件应具备的逃生素质。该班学生来自8个不同的行政班，身体素质参差不齐，相互熟悉默契较差，所以在分小组练习时比较注意平衡安排。对身材高大、身体素质较好同学设为“强者”角色或小组长，对女生或身体素质较差的设为“弱者”，进行分组练习时强调“强者”要注意保护、协助“弱者”，小组长需要起带头领导作用，体现团队合作意识，也突出分层教学，关注个体差异。五、教学目标1、让学生进一步掌握校园百米定向正确快速辨别方位的基本技能。2、发展学生耐力、速度及灵敏素质。3、培养学生自信心、机智，养成勇敢拼搏的意志品质及创新、竞争与合作精神。六、教学内容1、复习校园百米定向2、拓展练习：“火海逃生”七、重点难点重点：准确找点难点：合理确定逃生路线判断方向转八、教学流程示意图判断方向转复习校园百米定向热身标杆操教学常规复习校园百米定向热身标杆操教学常规方位训练跑方位训练跑寻找安全出口寻找安全出口下课课堂评价韵律放松掌握逃生技巧下课课堂评价韵律放松掌握逃生技巧拓展练习：“火海逃生”模拟逃生现场模拟逃生现场九、课堂特色1、重视合作、探究、自主学习，促进学生学会学习。整节课都以合作、探究学习贯穿全部教学过程，突出“以学生为主体”的教学理念，突显了对学生合作能力、自主学习能力的培养，这正是高中生需要的。2、实用贴近生活，提升课程内涵，突显项目特色。课堂设计了“火海逃生”这一教学主题，教学内容设计了商场5楼突发火警的险情作为情景，并且通过探索、体验传授了遇到该情景的正确逃生处理办法，非常的贴近生活，促进学生遇突发事件应具备逃生技能的掌握，让体育课更具有实用性，提升了课程内涵，突显课程魅力。3、器材一致性和实用性。本课利用了足球标志杆作为教学辅助器材。在教学各个环节始终充分利用该器材，在热身部分作为标杆操辅助练习器材，在方位训练跑中作为打点器材，在实用练习——“火海逃生”中作为情景布置标志杆与及设置障碍的器材，同时作为设置障碍器材时又可以调节不同的高度，适时降低完成的难度，提高练习兴趣。不同高度的障碍让不同水平的学生选择进行练习，突出分层教学，关注个体差异。十、教学场地与器材场地：篮球场两个器材：小盖章40个；地图40份；标志杆约50套；音响设备一套。十一、教学安全保护措施发烧、头晕、女生经期、伤病等身体不适同学安排见习或辅助老师作裁判员。认真做好准备运动，特别加强下肢肌肉韧带拉伸及踝关节运动。在做标杆操时注意左右前后保持间距，握紧杆子。在逃生练习时不要一味低头看地图，场上跑动人员较多，一定要注意安全避免碰撞。在通过障碍物时选择适合自己水平的障碍练习，量力而行，不准鲁莽行动。如果在练习过程中出现体力不支或身体不适者，请立刻停止运动，报告老师，不要过于坚持。严格加强教学过程中的监控，课堂上如遇到安全隐患及时制止或纠正。十二、教学效果预测生理上预测：从有利于学生的健康为出发点，本节课的练习密度控制在45%—55%，学生的平均心率控制在130次/分左右。心理上预测：根据本节课的安排，学生能够积极学习，积极表现，通过发展兴趣项目，让学生在学习中获得快乐，体验喜悦，并培养创新、合作精神。广州市**中学体育与健康课程水平五（高一级）定向运动选项课模块一《校园百米定向小单元第8课次》课时计划上课时间：2014班级高一级第14周场地器材场地：篮球场两个器材：小盖章40个；地图40份；标志杆若干；音响设备一套。人数40男20第8次课女20教学目标1.让学生进一步掌握校园百米定向正确快速辨别方位的基本技能。2.发展学生耐力、速度及灵敏素质。3.培养学生自信心、机智，养成勇敢拼搏的意志品质及创新、竞争与合作精神。教学内容1、复习校园百米定向2、拓展练习：“火海逃生”重难点重点：准确找点；难点：合理确定逃生路线教学过程达成目标教学内容教师教法学生学法负荷时间一、导入激发1.学生明确教学目标。2.建立良好的师生关系。3.导入课题激发学生学习兴趣。4.培养学生预防运动创伤的习惯和观念1.教学常规2.热身活动：标杆操1.1师生问好1.2检查人数，安排见习生1.3宣布教学内容、任务与教学要求。1.4提问校园百米定向等问题导入本课任务。2.1教师提出活动内容与要求2.2教师领操2.3师生互动1.1体育委员整队向老师报告出勤情况。1.2队列整齐（如图一）、守纪律。1.3认真听讲，回答老师提问。（图一）2.1体操队列站立（如图一）集体听口令练习2.2特别注意做好肌肉拉伸、手腕脚踝运动2.3认真、纪律好、精神面貌佳小小2分钟2分钟二、复习定向1.通过快速判断方向的热身活动，培养学生正确的方位感。2.培养学生在快速移动中正确判断方向的能力。复习校园百米定向：1、判断方向转：东西南北2、方位训练跑1.1教师介绍在无指北针的情况如何辨别方向的方法1.2师生引导、鼓励2.1教师说明练习方法与要求,用语言引导学生积极练习。2.2师生引导、鼓励，提示注意安全。1.1体操队列站立（如图一）原地集体听口令练习。1.2精神集中、反应迅速、方位正确。2.1以小组为单位任意跑动中做找点练习。2.2精神集中、反应迅速、方位正确，注意安全。小中3分钟4分钟教学过程达成目标教学内容教师教法学生学法负荷时间三、拓展练习1.让学生进一步掌握校园百米定向正确快速辨别方位的基本技能。2.发展学生耐力、速度及灵敏素质。3.培养学生自信心和勇敢机智，团队合作意识和不畏困难的意志品质及创新、竞争与合作精神。4.培养学生运用所学的定向知识与技能，解决实际问题的能力，提高学生遇突发事件应具备的逃生素质。拓展练习：“火海逃生”：1.寻找“安全出口”要求：四大组同时出发进行练习，每人找12个“安全出口”（图四），其中6个“必经安全出口”，最快速度回到终点。（图四）2.掌握逃生技巧要求：两人一组轮流共找12个“逃生工具或通道”（图五）。（图五）3.模拟逃生现场要求：每5名同学为一个小分队，团队行动，讨论、选择正确合理“逃生路线”，最终从“安全总出口”回到“安全地带”。1.1向学生说明练习方法与要求,用语言引导学生积极练习1.2创设情景，渲染气氛，讲述练习方法、组织学生出发，加强安全教育。1.3巡视检查、协助裁判。1.4引导交流评价，语言激励。1.5指导脉搏测量诊断运动强度2.1讲述练习方法、组织学生出发，加强安全教育，参与互动练习。2.2巡视、指导、保护，不断语言激励与带动。2.3点评，小结。3.1讲述练习方法、组织学生出发，加强安全教育。3.2组织学生进行练习，设置“强者”“弱者”角色，放音乐并计时。3.3强调安全意识、小组保护与帮助。3.4巡视、指导、保护，不断语言激励与带动。3.5引导学生交流，强调生命意义，加强学生安全意识。3.6点评，小结。1.1根据逃生地图确定自己要去的安全出口。1.2同时出发，队员按图快速准确找点。（图二）1.3学生裁判员检查点标记录正误、反馈学练信息。1.4相互交流享受成功喜悦。1.5自行测量脉搏进行运动强度诊断。（图二）2.1两人一小组商量讨论分配路线任务，然后依次轮流出发找点。2.2遵守练习规则，认真快速完成。2.3互相鼓励、打气。2.4学生裁判员检查点标记录正误、反