平抛运动 教学设计

高中物理平抛运动教学设计方案教学设计方案课程平抛运动（人教版必修二第五章第2节）课程标准“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动,能分别在水平方向和竖直方向建立直角坐标系,描绘抛体运动的物理规律”.平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动,是运动的合成与分解知识的一次实际应用,是研究抛体运动及其他曲线运动的前提,也是研究带电粒子在电场中运动的基础,在高中物理中从知识、方法和物理思想上讲都有极其重要的地位.教学内容分析（人教版必修二第五章第2节）本节课要探究的内容较多，在运动的合成与分解的基础上，探究平抛运动规律。探究的过程既有实验现象的观察，又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。教学目标(一) 知识与技能1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。2.知道平抛运动的规律，并能运用规律解答相关问题．(二) 过程与方法3.掌握研究平抛运动规律的研究方法。4.通过自行设计实验验证平抛运动的规律，体验实验探究的过程(三) 情感态度与价值观充分利用多媒体辅助教学、演示仪器，感受物理学的美，激发学习兴趣，增强求知的欲望学习目标1.知道平抛运动的概念及条件，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.理解平抛运动可以看作是水平方向的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合运动，且这两个分运动互不影响.3.知道平抛运动的规律，并能运用规律解答相关问题．学情分析本校学生基础较好，学习能力较强，在运动的合成与分解的基础上分析、掌握平抛运动规律应该问题不大。重点、难点教学重点：1．平抛运动的特点和规律．2．学习和借鉴本节课的研究方法．教学难点：平抛运动的规律教与学的媒体选择1．演示平抛的物体与自由落体同时落地：平抛与自由落体实验器(包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等)；2．演示平抛运动和它的两个分运动：平抛竖落演示器3．分析实验数据(1)平抛物体的闪光照片(课本彩图)、刻度尺、铅笔；(2)演示实验2的录像片(有慢放镜头)。4．分析平抛分运动课件(能分析演示水平匀速运动和竖直自由落体运动；课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引入平抛运动概念，理论上分析其运动特点2实验探究平抛运动水平方向和竖直方向运动特点，总结平抛运动规律教学活动详情教学活动1：引入平抛运动概念，理论上分析活动目标知道平抛运动概念及其特点解决问题知道什么是平抛运动及其特点技术资源视频展现平抛运动常规资源讲解、演示活动概述师：以一定速度从水平桌面上滑落的小球的运动轨迹有何特点？生：运动轨迹是曲线而不是直线．师：如果忽略空气阻力，小球的受力有何特点？生：小球只受重力作用．力的方向竖直向下，水平方向不受外力．师：课本上的频闪照片，小球在水平方向和竖直方向的运动情况如何？生：水平方向：相等时间内运动的距离相等．竖直方向：与自由落体运动的规律相同．小结：1．平抛运动(1)条件：①物体抛出时的初速度v0方向水平．②物体只受重力作用．(2)性质：加速度为g的匀变速曲线运动．2．平抛运动的特点(1)具有水平初速度v0.(2)物体只受重力的作用，加速度为重力加速度，方向竖直向下．(3)平抛运动是一种理想化的运动模型．(4)平抛运动是匀变速曲线运动．教与学的策略以前面运动的合成与分解为基础，结合牛顿第二定律正交式从理论上分析平抛运动的特点，注意引导、启发。反馈评价学生自我评价与教师评价相结合。多数学生能从理论分析总结平抛运动特点。教学活动2：实验探究平抛运动特点，总结平抛运动规律活动目标实验探究平抛运动，进一步明确其运动特点解决问题通过不同的资源，使学生进一步明确平抛运动特点技术资源通过观看视频并利用暂停功能直观展现平抛运动特点，充分展现物理学的美。常规资源演示、讲解活动概述1.平抛运动竖直方向的运动规律1）【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。现象：越用力打击金属片，A球的水平速度也越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。2）用课件模拟课本的实验。分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。2.平抛运动水平方向的运动规律【视频播放】在平抛竖落演示器的两个斜槽上的电磁铁J1和J2上各吸住一个小钢球A和B，切断电源后，A离开水平末端后做平抛运动，B进入水平轨道后匀速运动。现象：A和B同时到达下方水平轨道相碰分析：由于两球运动时间较短，空气阻力和轨道对B球的摩擦阻力可不计，B球的运动可视为匀速直线运动，A、B从释放到斜槽末端水平部分的高差相同，故A球抛出时的水平初速度与B球沿水平轨道运动的速度相同，再由A、B运动时间相同，推知：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。小结1）研究方法：分别在水平和竖直方向上运用两个分运动规律求分速度和分位移，再用平行四边形定则合成得到平抛运动的速度、位移等．2）平抛运动的速度(1)水平分速度vx＝v0，竖直分速度vy＝gt.(2)t时刻平抛物体的速度vt＝eq\r(v\o\al(2,x)＋v\o\al(2,y))＝eq\r(v\o\al(2,0)＋g2t2)，设v与x轴正方向的夹角为θ，则tanθ＝eq\f(vy,vx)＝eq\f(gt,v0).3）平抛运动的位移(1)水平位移x＝v0t，竖直位移y＝eq\f(1,2)gt2.(2)t时刻平抛物体的位移：l＝eq\r(x2＋y2)＝eq\r((v0t)2＋(\f(1,2)gt2)2)，位移l与x轴正方向的夹角为α，则tanα＝eq\f(y,x)＝eq\f(gt,2v0).4）平抛运动的轨迹方程：y＝eq\f(g,2v\o\al(2,0))x2，即平抛物体的运动轨迹是一个顶点在原点、开口向下的抛物线．例1.平抛物体的运动，以下说法正确的是()A．做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间增大B．做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变C．平抛物体的运动是匀变速运动D．平抛物体的运动是变加速运动例2.有一物体在离水平地面高h处以初速度v0水平抛出，落地时速度为v，竖直分速度为vy，水平射程为l，不计空气阻力，则物体在空中飞行的时间为()A.eq\f(l,v0)B.eq\r(\f(h,2g))C.eq\f(\r(v2－v\o\al(2,0)),g)D.eq\f(2h,vy)教与学的策略充分利用媒体资源，培养学生观察、分析物理问题的能力。反馈评价学生自我评价、同桌之间评价与教师评价相结合。多数学生能认真观察，并积极思考。《平抛运动》学生课堂表现评价量规项目A级(90～100)B级（80～90）C级（70～80）D级（70以下）个人评价(30%)同学评价(30%)教师评价(40%)听课情况认真听讲，勤于思考，积极参与讨论认真听课，没有走神、讲闲话等现象听课比较认真，偶尔有走神、讲闲话等现象听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重发言情况积极主动发言，积极参与讨论与交流，并提出独到的观点能主动发言，有参与讨论与交流偶尔举手发言，答案中自己的思维较少基本上不发言，