《语文园地五·奇妙的动物世界》怎样写小动物（一）

《语文园地五·奇妙的动物世界》怎样写小动物（一）动物是儿童的天使。

喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹.....是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡，急得吃不下饭、睡不着觉，甚至伤心落泪，大人们每当忆及儿童时代的话，也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。

小学生练习作文，也往往从写动物开始。这是因为他们不仅喜爱动物，而且大多数周学也都接触过动物，所以，描写动物是小学生不可缺少的文题。

那么，怎样描写动物呢？

首先，要抓住动物的特征。

每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎，活蹦乱跳的猴子，文质彬彬的熊猫，狡猾的狐狸，温驯的小羊，善解人意的狗，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……只有抓住了动物的特点，才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来，使人如见其形，如闻其声。比如，你参观了动物园，要向小朋友介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的记录是米。它有四条又长又细的腿，还长着一条特别长的脖子，令人惊奇的是，它的颈椎骨只有7块，数目和人的颈椎骨一样，长颈鹿的7块颈推骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体，才算抓住了长颈鹿的主要特征。

又如，收在这个集子里的《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡，它们就像一群天真烂漫的小朋友，有的娴静，有的好动，有的温柔，有的喜斗，甚至各有各的“绰号”，写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢？一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点，二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格？并且借用拟人的手法，写小鸡似通人意，把小鸡的不同性情传神地表现出来了。

要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉动物，所以，必须细致观察，反复观察。只有深入细致观察，才能把事物了解得一清二楚，进行准确具体的描写，达到写什么像什么。比如写小鸟，就得从头到脚，从毛色，到神态，甚至生活习性，都加以仔细观察，既要看清它的一嘴一爪，又得留心它的一饮一啄，如此反复观察，下笔时才能历历在目；有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察，抓住其特征，辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如《鸽客》一文，小作者描写鸽子的漂亮羽毛，写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色”，写它“听到外面的哨声，就偏起脑袋听”，特别是写它“直往金鱼缸上飞，把头伸进水里洗了洗，还用嘴点点水洒到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美丽极了”·正是由于小作者观察得细致准确，才使入感到形象、逼真。

又如《鸡》一文，小作者不仅把鸡人格化，而且性格化了。看，四只鸡，各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛，雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。作者不仅观察细致入微，而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子，抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势，都描绘得十分生动。

能在一般观察的情况下，再通过比较来进一步发现观察对象的特点，才称得上善于观察。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，每一种事物都有它不同于其它事的突出之处，即使是同一事物，也各具特征。如果我们将一事物与另一事物相比较，就容易准确地抓住特点，因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如《喜鹊筑巢》一文的小作者，首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声，然后发现了喜鹊外形的“独特之处”，接着与春燕、麻筑巢进行比较，这样，喜鹊筑巢的特点就突出了，喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’，这一结论的得出也就顺理成章。

其次，要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过状物！描绘来表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章，一定会被文中