《走进抽象艺术》一课技术资源设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《走进抽象艺术》一课技术资源设计课程标准通过抽象艺术在内的视觉艺术的欣赏，从而提高学生的人文修养及全面素质。本课通过运用格式塔心理学“异质同构”的原理，发现音乐与美术之间的共性，让学生产生通识认知体验。对抽象艺术从感性认识到理性认识，主要是要让学生了解美术的形式规律。教学内容分析《走进抽象艺术>是人民美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》高一第五课。本课是了解和认识三大美术类型中的第三种类型抽象艺术。作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。本课主要目的是让学生认识抽象艺术的概念、如何理解和欣赏抽象艺术、艺术语言在抽象作品中发挥的重要作用、艺术为什么会走向抽象、如何欣赏我们身边的抽象美。教学目标1.知识、技能目标：抽象艺术的概念、如何理解和欣赏抽象艺术，作品中艺术语言能给我们传达怎样的信息，挖掘我们生活中的抽象美。2.过程与方法目标：在教学过程中，学生是学习的主体，通过作品欣赏、音乐体验、小组讨论合作、感悟发现美等几方面的综合活动，激发学生的兴趣，走进抽象绘画知识的领域，使学生了解抽象艺术的基础知识，尊重学生的体验、感悟。3.情感、态度、价值观目标：通过鉴赏世界抽象大师的作品，使学生感悟画家敏锐的观察力，感受思考的乐趣。在实践活动中感悟并挖掘我们生活中自然的美，树立学生热爱艺术、热爱生活、热爱大自然的情感。学习目标了解抽象艺术的概念、理解和欣赏抽象艺术，作品中艺术语言能给我们传达怎样的信息，挖掘我们生活中的抽象美。学情分析本课教学对象是高一学生。对抽象画充满了好奇和兴趣，但又觉得看不懂，有些费解。这反映了当代中学生求知欲强，富有想象力，创造力，渴望更多地了解西方现代文化艺术。高一学生正处于知识面不断扩展，情感世界日益丰富和渴望表现与张扬独立个性的阶段，抽象画的欣赏能够开拓他们的眼界，了解多种多样表达情感的方式和美术作品，充分展示他们富有个性化的探求与想象。重点、难点抽象艺术的概念；通过鉴赏世界著名抽象画家蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，让学生掌握欣赏和理解抽象艺术的方法。与音乐体验、手工操作相结合，拓展思路，引导学生从不同的领域欣赏、感悟抽象艺术的美。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入：欣赏冷军超写实主义作品和意象艺术作品，请你按照美术类型给它们分类生：师：那么，美术作品是不是只有这两种表达方式？美术作品可以什么都不像吗？生：师：在大家的理解中，什么是抽象？生：请大家看故事《康定斯基发现抽象艺术》P23。（教师板书：美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术）2二、什么是抽象艺术让学生欣赏两张抽象艺术《哭泣的女人》，结合你刚才看到的故事，思考：什么是抽象艺术？生：引出抽象艺术的概念：指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。它竭力摆脱生活中的实体，运用点、线、面、色等符号，表现自我感受，创造不反映任何现实形象的作品。3三、如何理解和欣赏抽象艺术？展示蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，师：你觉得它是一张抽象艺术吗？在这张画里你看到了什么？感受到了什么？我们要如何去欣赏和理解这幅画？生：师：我们能不能从作品的题目中得到提示呢？题目是《百老汇的爵士乐》。生：播放视频《纽约百老汇的夜景》，师：请同学根据所看到的视频描绘一下美国纽约百老汇生：师：爵士乐又是怎样的一种音乐呢？播放爵士乐《舞曲大帝国》，并请廖若贤同学带领全班同学动起来，共同感受爵士乐的节奏。师：请同学们来介绍爵士乐生：再次展示《百老汇的爵士乐》，并播放背景音乐《超级玛利亚》。给各小组发放分组讨论研究笔录，回答以下问题：1、他运用了哪些艺术语言（颜色和线条）？2、这些艺术语言是怎么在画面安排的？3、纵横交错的线条让你想起什么？4、不同的颜色块让你联想起什么？小组分组讨论教师点评：荷兰画家蒙德里安《百老汇的爵士乐》，是张现代抽象主义的代表作，蒙德里安喜欢并熟悉爵士音乐，他不依靠具体形象，只通过水平和垂直线条以及色彩精心组织的画面，以引起观众对百老汇街头纵横交错的道路以及爵士乐特有的节奏感的联想。教师总结：理解和欣赏一张抽象画，首先要了解画家的真实想法，读懂作品中艺术语言里所表达的意思，抽象艺术尽管再抽象，它也不是画家凭空做出来的，它来源于现实世界，却又不直接表现现实世界中的可视物。4四、艺术为什么会走向抽象？师：有些同学可能会问：“为什么蒙德里安要用抽象画来表达百老汇呢？为什么不直接画一幅具象画？”“艺术为什么会走向抽象？”，生：师：一方面是由于科技的发展，特别是照相机的发明加速了人们对美术本质的思考；另一方面是由于时代的发展，导致人们审美的多样化。还有就是画家个性的不同，致使美术作品的形式多姿多彩。5五、欣赏抽象艺术作品：《开花的苹果树》、《双臂抱胸的女人》、《五月的风》、《螺旋纹彩陶壶》......一直以来，抽象艺术在我们眼里都是神秘遥不可及的，其实不然，很多抽象艺术家创作的灵感就来源于我们生活中的大自然，那我们能不能也从我们生活的大自然中得到灵感，找到抽象之美呢？实践活动：请你从下面的图中截取具有抽象美的部分6六、课堂小结：今天我们学习了解了抽象艺术的概念；艺术家是如何创作抽象艺术的，理解了艺术语言在表达抽象艺术中的作用；艺术为什么会走向抽象；欣赏了一些闻名的抽象艺术和自然界天然的抽象美，只要我们用心去发现，生活中处处存在抽象美！教学活动详情教学活动1：什么是抽象艺术活动目标通过作品欣赏、音乐体验、小组讨论合作、感悟发现美等几方面的综合活动，激发学生的兴趣，走进抽象绘画知识的领域，使学生了解抽象艺术的基础知识，尊重学生的体验、感悟。解决问题走进抽象绘画知识的领域，使学生了解抽象艺术的基础知识技术资源多媒体网络教室，制作网络课件。提高学生了的注意力，这样也节省了管理课堂的时间，教的知识当然也多了，由抽象走向具体。常规资源图片活动概述通过作品欣赏、音乐体验、小组讨论合作、感悟发现美等几方面的综合活动，使学生了解抽象艺术的基础知识。教与学的策略探究式教学模式主要教学策略：运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略。反馈评价在课堂中欣赏图片，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。教学活动2：如何理解和欣赏抽象艺术？活动目标通过鉴赏世界抽象大师的作品，使学生感悟画家敏锐的观察力，感受思考的乐趣。在实践活动中感悟并挖掘我们生活中自然的美，树立学生热爱艺术、热爱生活、热爱大自然的情感。解决问题如何理解和欣赏抽象艺术技术资源欣赏作品常规资源图片活动概述1、展示蒙德里安的作品《百老汇的爵士乐》，2、播放视频《纽约百老汇的夜景》，3、再次展示《百老汇的爵士乐》，并播放背景音乐《超级玛利亚》。给各小组发放分组讨论研究笔录，3、回答以下问题：（1）、他运用了哪些艺术语言（颜色和线条）？

(20、这些艺术语言是怎么在画面安排的？（3）、纵横交错的线条让你想起什么？（4）、不同的颜色块让你联想起什么？4、小组分组讨论5、教师总结。教与学的策略图片展示作品，播放视频、播放背景音乐等，学生多感官理解和欣赏抽象艺术。教学中让学生开动脑