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文档简介
如何让“热胀冷缩”现象更明显——《金属热胀冷缩吗》实验改进案例【改进目的】《金属热胀冷缩吗》是科学五年级下册《冷与热》单元的教学内容，是学生认识了液体、气体都具有热胀冷缩的性质后很自然地想到的一个问题，固体是否也具有热胀冷缩的性质呢？教材选用金属固体物让学生开展这方面的研究。分为三个部分：观察铜球的热胀冷缩；观察钢条的热胀冷缩；金属的热胀冷缩。在具体教学中，如果只是简单照搬课本中设计的实验，会大大降低课堂教学的有效性。课本中铜球的热胀冷缩观察实验，在实际操作中有诸多弊端：1.由于本实验材料数量有限，只能局限于演示实验，无法开展分组实验；2.实验中，由于铜球体积太大，加热时间太长，不能使学生在短时间内看到实验现象，实验效率偏低。课本中钢条的热胀冷缩观察实验，在实际操作中也有许多不足：书中方法：用一段钢条做一个桥的模型，然后给钢条加热，观察钢条会伸长吗？然而在课堂中进行了多次实验，学生始终不能清楚地观察到钢条的热胀冷缩现象,不但延误了课堂教学时间，还无法给学生提供正确分析的实验数据。针对以上这些问题，我对实验进行了改进，经过改进后的实验，有以下优点：1.实验材料简单，每个学生都可以自己制作完成；2.实验效果明显，且趣味性强；3.操作安全，可开展分组实验。【改进方案】一．实验材料实验一：铜圈、弹珠、老虎钳、酒精灯、火柴、烧杯、水槽、手套、湿抹布等。实验二：钉有小钉子的木板、一元硬币、老虎钳、酒精灯、火柴、烧杯、水槽、手套、湿抹布等。二．实验过程实验一：铜圈套弹珠实验（分组实验，实验装置见图1）1.课前制作铜圈:铜丝选择稍粗一些的，以免实验时太易被烧断。铜圈大小以刚好不能套过玻璃弹珠为宜。2.点燃酒精灯，用老虎钳钳取铜圈，酒精灯上加热至铜丝发红。3.钳取加热后的铜圈套桌上的钢珠。4.将铜圈放入水中冷却后，再去套钢珠。铜圈铜圈弹珠图1.铜圈套弹珠实验装置图实验二：硬币的热胀冷缩观察实验（分组实验）1.课前制作实验装置（实验装置图见图2）：木板上钉两枚钉子，两枚钉子间距离刚好能够使一元硬币通过为宜。2.检验未加热前一元硬币能不能从两枚钉子中间通过3.点燃酒精灯，用老虎钳钳取硬币，在酒精灯上加热。4.再将加热后的硬币放在两枚钉子中间，看看能不能通过。钉子一元硬币钉子一元硬币图2.硬币的热胀冷缩观察实验装置图三．实验结果分析实验一：如果加热后铜圈能够套入弹珠说明加热能使铜圈体积增大；如果冷却后铜圈又无法通过弹珠则说明冷却使铜圈体积缩小。由此证明金属也有热胀冷缩现象。实验二：如果加热后硬币无法通过两枚钉子，
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