镇江高等职业技术学校

镇江高等职业技术学校江苏联合职业技术学院镇江分院《射频识别技术与应用》课程标准课程代码： 建议课时数：64 学分：4适用专业：物联网应用技术先修课程：电工电子基础、计算机网络集成技术、C语言程序设计、传感器技术及应用等后续课程：无线传感器网络技术、物联网系统集成技术、嵌入式Linux程序设计等制定人：徐培前言1.课程性质本课程是五年制一贯制物联网应用技术专业的一门专业必修课，该课程是工作任务为导向的课程，课程以典型RFID技术应用平台的实际项目为教学案例，通过学习，能够使高职物联网应用技术专业的学生了解RFID技术的概念和特点，能够熟练选择合适的电子标签和读写器，根据实际的项目需求，搭建RFID系统应用平台，培养学生项目需求分析能力、RFID应用系统设计能力、RFID应用系统集成与维护能力。2.设计思路本课程内容设计重在培养学生RFID应用系统的设计开发与管理能力，围绕工业计算机和RFID产品等设备应用技术的应用的特点和岗位能力要求，以实际项目“机械零件检测系统中的RFID系统设计开发”为载体，通过设计“RFID系统设备选配”、“RFID系统平台设计”、“RFID系统集成管理与维护”等六个子项目来完成教学内容的设计，培养学生在RFID系统设计过程中所需的知识、能力和素质。课程目标通过以工作任务为导向的系统学习后，学生可以熟悉典型的RFID系统应用平台的实际项目。高职物联网应用技术专业的学生可以了解RFID技术的概念和特点，并能够熟练选择合适的标签和读写器；能够根据实际的项目需求，搭建RFID系统平台；通过该课程的学习，学生应具备项目需求分析能力、RFID系统设计能力、RFID系统集成与维护能力。1.知识目标：1）了解RFID应用系统的体系结构；2）了解RFID电子标签和读写器的特征；3）熟悉RFID技术的应用领域；4）熟悉RFID的相关标准；5）熟悉RFID应用系统的软硬件开发平台。2.能力目标：1）会进行RFID系统的需求分析；2）能识别和选用各类常用电子标签及读写器；3）会设计开发RFID应用系统；4）会对RFID应用系统进行安装、调试和维护。3.素质目标：1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来；2）学生具备爱岗敬业与团队合作的基本素质；3）具有良好的企业文档资料阅读、分析及撰写能力。课程内容和要求序号课程模块（或单元）课程内容及要求学习目标参考课时1了解RFID技术的特点及应用领域1.1理解射频识别技术的特点1.2了解应用现状及发展趋势1.3了解应用领域1．能发现日常生活中使用的RFID技术；2．能分析日常生活中使用的RFID频率所属的类型，分析其系统构成及其成本构成；42认识RFID的工作原理2.1理解RFID物理学、电磁原理2.2对常见RFID标签进行分类2.3对读写器进行分类2.4认识读写器的工作原理1．能对常见RFID标签进行分类；2．能对常见读写器进行分类；3．能根据用户需求选择合适的读写器和标签；4.能够使用常见读写器和标签进行数据读写；123RFID的技术实现3.1了解射频识别的基本工作流程3.2认识RFID系统的基本模型3.3掌握RFID系统的性能指标3.4认识RFID系统的分类1．能够对常见RFID系统进行分析；2．能够对常见RFID系统进行分类；3．能够对RFID系统进行安全分析；4．能够针对不同攻击模式给出应对策略；124了解RFID的标准体系4.1了解EPCglobal标准体系4.2了解UID泛在识别中心标准体系4.3了解ISO／IEC标准体系4.4理解三大编码体系的区别1.能够进行RFID标准的分析与应用；2.能够掌握UID泛在识别中心标准体系；3.能够掌握ISO/IEC标准体系；4.能够对各标准进行分析比较；125分析RFID系统架构5.1选择标准5.2选择频率5.3系统部件的选择5.4系统设计及系统架构1.能够根据用户需求选择合适的标准；2.能够根据系统需求选择合适的频率；3．能够根据系统需求选择合适的电子标签和读写器；106RFID在制造业中的应用6.1了解RFID在制造业中的应用6.2分析基于RFID的零件分拣系统6.3给出零件分拣系统的总体设计方案6.4理解零件分拣系统的分拣原理及特点1.能够撰写RFID系统需求分析报告；2.能够设计RFID零件分拣系统；3.能够撰写系统设计报告；4.能够实施零件分拣系统；5.能够撰写测试报告；14实施建议1.教学建议在本课程的教学过程中，采用项目教学法，每个任务通过“任务引入、系统演示、方案制定、方案实施、系统展示及评估、完善总结”六个步骤进行教学，在每个步骤中根据实际情况选择“小组讨论法、启发式教学法”等方式。2.教学评价采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、自选项目完成情况及考试情况，综合评价学生成绩。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。评价比例：平时表现30%（考勤、作业、学习态度等）+阶段考核30%（期中考试、自选项目）+期终考核40%（理论考试）。4.教材选用与编写必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应通过工作过程、典型案例和项目任务，来阐述学科中的理论及技术运用，在基础知识构建建和基本技能培养两方面结合紧密，双重并举。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，通过课堂演示加深学生对本课程的认识，教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技法、新工艺、新思路及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。推荐教材：米志强，杨曙.射频识别（RFID）技术与应用.北京:电子工业出版社,2011高飞，薛艳明.RFID原理与应用.北京:人民邮电出版社，2010董丽华.RFID技术与应用.北京:电子工业出版社，2009[4]康东，石喜勤.射频识别（RFID）核心技术与典型应用开发案例.北京:人民邮电出版社，20085.课程资源的开发与利用注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单