法不可违说课教案稿

法不行违（讲课稿）

一、教课理念

今世德育的要点渐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培育论”转

向“学习论”。为此，教师作为学生思想道德课学习的组织者、指引者和伙伴，

与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者互相对话，教师

与学生互相教育和自我教育，共同学习，共同发展。诚如课程标准所说的教师要

“踊跃指引学生自主学习”、“激发道德学习梦想”。所以，教师在组织、指引学

生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所包含的德

性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主

动思虑，产生做有道德的人的激烈梦想；帮助学生提升道德判断、道德选择、道

德践行的能力。

二、教材剖析

1、教材内容、地位及作用

本框题由“谁都不可以违纪”、“犯罪必受处罚”两目构成，分别介绍什么是

违纪、犯罪、刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”更进一步的解说，让学生

更好地认识到学法、知法、守纪的重要性。

2、学生剖析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、感情、思想、意志、能力及

性格还极不稳固和成熟，拥有很大的可塑性和易变性。他们既能够在优秀的教育

影响下走向德才兼备、健康向上的道路，也能够在不良的环境影响下走向道德败

坏、违纪犯罪的道路。最近几年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，此中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，此中缺少

法律知识的现象特别严重。所以让学生认识哪些行为是违纪行为，使他们懂得什

么行为是合法的，什么行为是违纪犯罪的，懂得什么样的行为会带来什么样的法

律结果，以及相应地要遇到如何的法律制裁，进而养成遵纪守纪的习惯。

3、教课目的

1）知识目标：指引学生认识什么是违纪，三种违纪的含义及差别，以及犯罪的含义及基本特点，刑事处罚的含义及种类。

2）能力目标：针对初一年级学生思想不行熟，法制意识不健全的现状，对学生以创建情境导入，典型案例剖析等形式，培育学生的自主学习能力。

3）感情态度和价值观目标：经过教课，让学生理解无论是什么原由，只假如违犯了法律，就是违纪行为，都要遇到法律的制裁，以提升学生的守纪意识。

4、教课要点

使学生能够认清合法与非法行为，初步拥有守纪看法。

5、教课难点

行政违纪行为、民事违纪行为、刑事违纪行为三者的差别。

三、教课方法

依据本框教课内容，考虑采纳以下教法：

1、理论联系实质。抽象的理论只有与生动的实践相联合才能表现出它的伟大。

教课中把理论知识的学习与案例的剖析联系起来，能够增强理论知识的掌握，提

高学生运用知识解决实质问题的能力。

2、主导与主体相联合。教育教课的主体是学生，要充分表现学生的主体地位，教师要饰演好主导的角色，采纳问题式教课法，经过学—导—学，培育学生参加

意识，提升学生学习踊跃性。

3、使用多媒体教课手段，活跃讲堂氛围，提升教课效率。

四、说学法

现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型

社会需要的终生学习的能力”。初一年学生的学习方法单调、不着重效率、死记

硬背，所以在教课中要着重学习方法指导。经过本节课教课进一步使学生理解预

习的重要性，培育优秀的学习习惯，指导学生阅读教材培育自学能力，指导学生

进一步作好笔录，学会圈点勾勒，提升学习效率。

五、教课过程

教课过程

导

入歌曲导入：雪村的《抓贼》是一首比较风趣的歌曲，歌

新曲的内容描绘的是一个小偷偷窨井盖，最后被严惩不贷的故课事，自然引到本课的教课——法不行违。

设计企图

由风趣的

歌曲导入，

直观认识

违纪行为

必定致使

法律责任，

引出课题

讲

授

出示投影：

第二框法不行违(板书)

一、谁都不可以违纪(板书)

不违纪是人们行为的底线(板书)

出示投影：

帮助学生

理解不违

法是人们

行为的底

新线，认识提活动一：想想高守纪意阅读P91的教材中有关的案例。识的重要课思虑：1、一个勤学生为何会丢了大面子？性。2、这样的事能够防止吗？让学生简出示投影：要阅读教1：小勤之所以丢了大面子，是因为他道德的歪曲和对法律材，思虑两认识的误区造成的。固然他一时拿不出钱，但不可以去建筑个问题，并工地拿固定脚手架用的铁卡子，这就造成了别人的财富损简要剖析失。那种认为小偷不抢便不违纪的看法是特别狭小、特别即可。错误的，这也就造成了小勤丢了大面子。

2：这样的事情能够防止。我们保护自尊、培育自信、实现

自立，力争自强，一个重要的条件就是恪守规则，特别不

能违纪。所以，青少年增强法律意识，自觉守纪，就能够

防止上述事情的发生。

解疑：有同学识法律规定的那么多、那么细，我又不是学法

律的，我怎么知道它是怎么规定的呢？其实这也不难。一方

面我们应当努力去学习、认识法律，做一个学法、知法、懂

法、守纪的好公民。此外，社会对人们行为的评论分为道德

评论与法律评论，且二者是密切联系的。一般来说，违犯道

德的行为不必定是违纪行为，但违纪行为应当是违犯道德的

行为。法律是一个人行为的底线，如若打破便会遇到法律的

严惩。而道德的违犯虽不至于遇到法律的处罚，但也要遇到

人们舆论的斥责，生活中绝大多数行为都是靠道德来作出评

使学生了

价的。一个行为若不切合道德的要求，即是不该当做的，更

解违纪行

不要说它不切合法律的要求了。反过来说，你的行为只假如

为的类型，

切合道德的要求，你就不需要考虑法律的规定。

培育学生

出示投影：

运用对照

法律是惩恶扬善的利器，但掌握、运用这一武器需要我们

的方法分

学法、知法、懂法。假如说道德是人们追求的较高境地，

析问题的

那么不违纪例是人们行为的底线。我们保护自尊，培育自

能力，增强

信，实现自立，力争自强，一个重要的条件就是要守规则，

法制看法。

特别不可以违犯法律。

要做到不违纪，就要认识什么是违纪。

出示投影：

违纪行为的含义和类型(板书)

出示投影：

活动二：认识违纪行为的类型

请同学们以小组为单位议论教材91至92面中的三个情境。

三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行

为违犯了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全

班学生疏成三组，分别睁开研究活动）

出示投影：

让学生更

好地认识1、李某等3人在电影院起哄、打闹、吹口哨，搅乱了公共道德与法场所的次序。公安机关依照治安管理处罚条例的有关规定，律的不一样。赐予李某等3人“警示”处罚。他们3人的行为属于行政违纪行为。2、我公民法公则第79条规定，拾得丢失物、漂流物或许失散的饲养动物，应当送还失主。情形二中的朱某违犯了民法公则的上述规定，拒将拾得的物件交复原主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为遇到了相应的处罚。这类违法行为属于民事违纪行为。3、情形三中的赵某，违犯了刑法的有关规定，触犯了刑法，经过表格的填写，学应受刑罚处罚的行为为刑事违纪行为。犯罪属于严重违纪生可更直行为。观地感觉小结：上述资猜中的几位主人公都没有执行法律规定的义务，不一样违纪做了法律所严禁的事，给社会和别人造成了危害，自己也受行为的区到法律的制裁，我们要引认为鉴。别。出示投影：在我国法律眼古人人同等，任何人触犯了法律都要遇到法律的处罚。那么，什么是违纪行为呢？出示投影：违纪行为就是不执行法律规定的义务或许做出法律所严禁的行为。注意：这里所讲的法律，主要包含宪法、刑法、民法、行政法。出示投影：想想：关于情形二的朱某的行为也有人这么认为，拾到丢失物件不送仍是理所自然的，大不了是个道德问题，用经过此案不着法院裁决。这类见解对吗？为何？例引出关不对，凡是不执行法律规定的义务或许做出法律所严禁的行于犯罪的为，都是违纪行为。含义、特点依据违犯法律的不一样，能够将违纪行为分为行政违纪行为、及类型。民事违纪行为和刑事违纪行为，及违犯国家宪法行为。任何学生对此一类违纪行为都要担当相应的法律责任。知识点能出示投影：有较为直违纪行为的类型：观的认识。行政违纪行为──违犯行政管理法例的行为，受行政处罚。民事违纪行为──违犯民事法律法例的行为，担当民事责任。刑事违纪行为──违犯刑法，受刑罚处罚。违犯国家宪法行为出示投影：

活动三：理一理

联合教材中三个情境来达成教材第93页的表格情对社会的危

违犯的

担当的法律

所属违纪

景害程度

法律

责任

类型

一

二

三备选答案：A、行政法B、民法C、刑法D、行政制裁E、民事责任F、刑事处罚G、行政违纪H、民事违纪I、刑事违纪J、较轻K、较重L、严重情对社会的危违犯的担当的法律所属违纪景害程度法律责任类型一较轻行政法行政制裁行政违纪二较轻民法民事责任民事违纪三严重刑法刑事处罚刑事违纪

经过填写表格和对照剖析，我们能够看出：经过此案

出示投影：例剖析，让

民法违纪行为和行政违纪行为的社会危害性较小，因此我学生对本

们称它们为一般违纪行为，称刑事违纪行为为严重违纪行框题的知

为。任何一类违纪行为都有其法律结果，都要担当相应的识点有更

法律责任。而刑事违纪行为就是我们要讲的犯罪状为。好的认识。

那么，什么是犯罪呢？犯罪的特点有哪些呢？

出示投影：

二、犯罪必受处罚（板书）

1、犯罪的定义（板书）

请同学们看一个案例，而后思虑问题。

出示投影：

经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南

京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯偷窃罪被判处

有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营

“菊红”面食店时期，为杂事与汤山镇“正武”面食店业

主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店买卖兴旺，遂

记恨在心，企图报复。

2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，

将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造

成300多人因食用有毒食品而中毒，案发到现在已死亡42人。

9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审讯决，判处

被告人陈正平极刑，剥夺政治权益终生。

出示投影：

思虑：（1）陈正平的犯罪状为给社会带来了什么危害？

（2）他的行为违犯了什么法律及所属违纪行为的类型？

（3）陈正平的犯罪状为遇到了什么处罚？

1、陈正平的犯罪状为给社会带来了严重危害，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发到现在已死亡42人。

2、他违犯了刑法，其行为属于刑事违纪。

3、判处陈正平极刑，剥夺政治权益终生。

那么，什么是犯罪？

出示投影：

所谓犯罪是指拥有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受

刑罚处罚的行为。

出示投影：

2、犯罪的特点（板书）

出示投影：

严重危害性最实质特点；

犯罪的特点刑事违纪性法律标记

刑事当罚性必定结果

小结：犯罪拥有严重危害性、刑事违纪性和刑罚当罚性三

个特征。

出示投影：

犯罪的三个基本特点是互相联系，不行切割，它们共同构

成了罪与非罪的标准。此中，社会危害性是犯罪最基本的

属性（最实质特点），是刑事违纪性和刑事当罚性的基础。

什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？

刑罚是否是刑法？请同学们持续看书，说说对刑罚的理

解。

出示投影：

想想：刑罚就是刑法吗？

提示：1、刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯

罪分子处以何种刑罚的法律。

2、刑罚又叫刑事处罚、刑事处罚，是指人民法院对犯罪分

子推行处罚的一种强迫方法。

3、刑罚的种类有：主刑，是对犯罪分子的主要刑罚，包含

管束、拘役（不是拘禁）、有期徒刑、无期徒刑、极刑五

种。

附带型，是增补主刑合用的刑罚方法，包含罚金（不是罚

款）、剥夺政治权益，充公财富。

在方才陈正平的案例中，请说出陈正平的刑罚中哪些是主

刑？哪些是附带刑？

出示投影：

人民法院对陈正平的刑罚中哪些是主刑，哪些是附带型。

答：主刑──陈正平极刑，附带型-──剥夺政治权益终生

出示投影：教材第96的故事，回答：①开玩笑也犯罪？②如

果人在无心中犯罪，就能够原？③假如有人恿你，

你会么做？⋯⋯

小：都是玩笑惹的。看来我开玩笑也要分清合，

要掌握分寸，玩笑开的不妥会害人害己的。个资料也告

我不什么原由，只需触犯了法律（包含无心中法），

都是法行，都会社会造成危害，都要遇到法律的制

裁。

通个框的学，我懂得了哪些行是法的，那些堂小行是合法的，什么行是法犯罪的，什么的行会

社会和别人来什么的法律结果，以及相地要遇到怎

的法律制裁。事明，法与犯罪之并无不行超越的

沟，有些人走向犯罪的深渊都是从一些小事开始的，俗

：“蝼之穴，千里之堤”，我青少年必定要学法、知

法、守纪，防微杜，做一个合格的公民。（出告知网，

板。）

巩出示投影：

固新活：“我是小法官”，合所学知判断以下行分

属于什么法行？担当什么任？

出示投影：

全面理解

内容，形成

知网，提

升能力

通活

来稳固知

点。

案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系街坊王

某所为，吴某还对很多人说：“王某偷了我店里的东西，

派出所正在侦探，没几日王某就会被拘捕。”经派出所调

查，清除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作

的案。请问吴某的行为属于什么违纪行为，应当担当什么

责任？（属于民事违纪行为，应担当民事责任）

案例二：学生小创因多次未达成作业，且还说谎，被其母

采纳笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违纪行为，应

当担当什么责任？（属于刑事违纪行为，应担当刑事责任）

案例三：中学生王某没心学习，和社会上一些不三不四的

人混在一同，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并