《称赞》教学设计

《夸赞》优异教学设计教学设计教学目的：1．理解“泄气、自信、除去疲劳”等词语。2．能正确、流畅地朗诵课文，找出夸赞对方的话，读出夸赞的语气。3．反复朗诵课文重点语段，体会相互夸赞带来的奇特作用。4．能用一句话来夸赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。教学过程：一、复习揭题。1．复习词语。板凳、粗拙、夜晚、椅子、可是、刺猬、泄气、自信、闻了闻、瞧2．“闻了闻”变红，你发现了什么？你能把“瞧”也变一变吗？（瞧了瞧）你还能说几个这样的词语吗？3．昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得夸赞了吗，那么是谁夸赞谁呢？二、初读课文，感觉夸赞之热情。第1页/共6页1．自由读课文，思考：谁夸赞谁？随机板书：刺猬小獾2．迅速浏览课文，画出他们相互夸赞的句子。随机出示两句夸赞的话：小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我素来没有见过这么好的苹果。”指名读这两句话，要求读正确、读通顺。选一句读一读。三、细读课文，感觉夸赞之真诚。1.师：你们想看看小獾做的小板凳吗？（出示三个小板凳图）师：请你认真察看小板凳的样子，谁能来说说？想象一下，摸上去有什么感觉？坐上去呢？（表面粗拙不圆滑、凳脚有高低、钉子没钉进去、坐上去有点摇摆）师：是啊，小獾做的板凳很简陋，书上用了一个词，写了这三个板凳的样子？（粗拙）指名读些小板凳的句子：小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗拙。2．做得这么粗拙的板凳，小刺猬为什么还要夸赞他呢？（自由读1—4自然段）预设：第2页/共6页★做得很认真。①（出示图）请认真察看小獾的动作、脸上的表情，你从哪儿看出来，小獾做得很认真？（眼睛盯、不停地刨、满头大汗）②谁能把方才小獾做板凳是那股认真劲儿读出来。小獾已经作成了三个小板凳。板凳做得很粗拙。可是看得出，他做得很认真。★做得一个比一个好。①（出示3个板凳图）师：你能说说哪一个是小獾第一个做的、哪一个是小獾第二次、第三次做的？你真能干，一下子就被你发现了。难怪小刺猬要夸赞小獾——（生）小板凳做得一个比一个好。②指导朗诵。（指名、同桌、齐读）小刺猬可能拉着小獾的手、喜悦地看着小獾的眼睛谁能加上动作再来夸夸？请同桌合作。瞧，小獾听了你的夸赞笑了，让我们一同像他同样来夸赞小獾。（齐读）3．小獾笑得多欢哪！那他又是怎样夸赞小刺猬的呢？出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”①师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？（很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。第3页/共6页②指导朗诵。小獾怎么夸的？我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？我闻到了，苹果真香！范读强调“素来”：我也想让你们闻闻苹果的香味4．总结：小朋友，小刺猬夸赞小獾，小獾夸赞小刺猬，他们相处得多么和睦，多么快乐，让我们再来读一读这两句话。同桌手拉着手，眼望着眼，深情的练一练。四、精读课文，感觉夸赞之魅力。1．小刺猬和小獾互相夸赞着。这样的夸赞会有什么奇特的作用呢？请小朋友再细细读读课文，找一找有关的语句，然后多读几遍。2．沟通：（出示2个句子）3．自由读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？★小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你夸赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”随机：①什么是“泄气”？（换词）师：小獾，小獾，看你耷拉着脑袋，在想些什么呀？（生略）师：小獾，小獾，你撅着嘴巴，这是怎么了？（生略）②当他泄气的时候，是多么需要别人的夸赞啊！所以小刺第4页/共6页猬夸赞小獾说——（生齐说）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”③听了小刺猬的夸赞，小獾发生什么奇特的作用呢？你发现什么了？（小刺猬的夸赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不单会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是夸赞带来的。）★小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的夸赞除去了我一天的疲劳！”引导说话：小刺猬从清早出去采果子，夜晚才回来，肯定很累很累，手也酸了，脚也疼了。听了小獾的夸赞，他的手——不酸了，脚——不疼了，可能磨破的手掌——不觉得疼了（指图）小刺猬一点也不觉得累了（板书：除去疲劳）这也是夸赞带来的奇特作用。小刺猬是多么高兴啊！指读。4．分角色读5-10自然段。师（旁白）小刺猬（生）小獾（生）这是夜晚发生的动人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。5．总结：夸赞能使小獾充满自信，使小刺猬除去疲劳。夸赞的作用多奇特呀！五、对话互动，学习真诚夸赞。1．让我也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。第5页/共6页（出示2个夸赞的句子）师示范说。2．你们也来夸夸班中的小伙伴。先学生自由说，再指名说。（注意礼貌）六、总结拓展，升华情感。我知道小朋友肯定还想夸好多人，但课内时间有限，我想，你不妨在课后写个纸条放到他人的抽屉里或许亲口告诉他，让他看到或许听到你的夸赞。我想，任何一个人都会因为有你的夸赞而快乐，希望通过夸赞让我们之间没有距离，亲密无间，永远是朋友，永远是亲人。第6页/共6页内容总结

（1）《夸赞》优异教学设计

教学设计

教学目的：

1．理解“泄气、自信、除去疲劳”等词语

（2）2．能正确、流畅地朗诵课文，找出夸赞对方的话，读出

夸赞的语气

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