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第页教师如何进行课后教学反思教学反思是教师专业开展和自我成长的核心因素。是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,并在此根底上进行全面深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的开展。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是教师提高自己教学能力的活动。如何进行教学反思？我有如下浅见。1、教育观念的反思。一节课下来后,教师要从根本上反思自己的教学是否表达了以人为本的理念,是否表达了课改的要求,是否致力于改变学生的学习方式。也就是说教师要对自己在教学活动中所表达出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思。只有这样教师的反思才能促使自身观念不断更新、不断开展。2、教学任务的反思。这节课我想教什么？我教了什么?想教什么是指一节课的教学目标、重点、难点。我教了什么,那么为一节课完成的教学任务。任务是否全部完成,重点是否突出、难点是否较好的突破。每节课后,教师都要反思这些问题。如果没有完成任务,是什么原因？重点没突出、难点没突破又是什么原因?如果这节课任务完成的好,重点突出,难点得到突破,你又有什么收获？3、教学能力的反思。教学能力的反思是指对自己教学功底的充实、教学经验的升华和教学习惯的革新。一名教师应当在具备教学根本功力的根底上追求专长突出。教师要对自己的能与不能有理智的认识。让自己在实际工作中扬长避短,形成适合自己情况的教学模式。这节课你是否运用了新的教法？是否把握住知识的停靠点,解决了“学会〞问题？是否把握住情感谢发点,解决了“乐学〞问题？是否把握住思维展开点,解决了“会学〞问题？是否把握住能力的生长点,解决了“精学〞的问题？4、学生学习行为的反思。教学任务完成的怎样,不仅看教师教完了没有,更重要的是看学生学到了多少。教师所教的内容如果学生都掌握了才可以说教学任务完成了。这就要反思学生学得怎样。因为只有学生方法对头,才能保证教学任务的真正完成。那么,这节课是否你讲得精彩极了而学生听得糟糕透了？你是否只关注了自己的教法而无视了主体？如果教师能让学生乐意地参与学习,那么,他们不仅能学到知识和技能同时相应的情感态度也可以得到升华。反之,学生往往只学到了知识和技能,相应的情感态度是不会得到提升的。因此,课后征求学生意见,以学生为主体进行反思尤为重要。教师对教学进行反思,是教师对自我教学的重新构建。通过反思发现自身教学过程中存在的问题,然后寻求解决的方法和策略,再

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