实用的五年级上册数学教学计划4篇

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五班级上册数学教学计划篇1

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

(一)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算技能。简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。

(二)在图形与几何方面

本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是在三班级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内容是在学习掌控了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。通过教学，使同学掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

(三)在统计知识方面

主要教学初步的概率知识。使同学在详细的情景中体验事项发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的;使同学感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光观测事物的意识。

(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简约的实际问题，培育同学探究并解决实际问题的技能。

(五)本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使同学通过探究事项发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的数学本质，培育探究真理的数学精神。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在详细状况中用字母表示数，表示常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简约的方程。能用方程表示简约情景中的等量关系并解决问题。

3、在详细情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探究并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能用公式解决简约的实际问题。

5、在详细情景中，通过实例感受简约的随机现象，初步体验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简约的随机现象中全部可能发生的结果;通过试验，游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简约的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并沟通。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的技能。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信心。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、班级状况分析：

1、基本状况：本班共计人，其中男生人，女生人。

2、“四基”掌控状况：大部分同学，能从已有的知识和阅历出发。猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展、基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。

3、同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和尊敬别人的看法，独立思索，掌控学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生状况：个别同学基础知识差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师需要将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

5、加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。

3、重视与同学家长的联系。

八、教学进度：

五班级上册数学教学计划篇2

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维技能、情感立场与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学46人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以提高成果。

三、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

〔一〕数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学掌控了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培育同学小数的四那么运算技能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简约的方程、用方程表示等量关系进而解决简约的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维技能，提高解决问题的技能。

〔二〕在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。

〔三〕在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性的知识。通过操作与试验，让同学体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，学会求一些事项发生的可能性。

〔四〕在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

〔五〕本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践技能。

四、教学目标：

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探究并掌控平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能用数对表示位置。

5、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正，会求一些事项发生的可能性；能对简约事项发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒知识，做禁毒宣扬的小能手。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信心。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、加强探究性和开放性，进展同学的数学思维技能。

〔1〕内容的呈现、开展更贴近同学的认知特点，加强了探究性，表达知识的形成过程。

〔2〕以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。

〔3〕解方程与解决实际问题的教学有机结合。

2、着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验，自主探究得到。

其次，根据知识学习的先后顺次，逐步提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就径直让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求同学综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。

第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于同学从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和同学都留以较大的制造空间。

3、进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

4、渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。

5、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

八、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给非常群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。

五班级上册数学教学计划篇3

本学期五班级大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展。基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程，具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别同学基础知识差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

一、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8单元〕

本册教材在一至四班级主要教学整数的知识，使同学初步掌控整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简约的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及同学认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好预备。

此外，安排探究和应用简约周期现象中的规律，对于培育同学探究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域〔第2、7单元〕

同学已经具备初步的面积概念，掌控了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为同学进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域〔第9单元〕

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，同学就能对一些稍繁复的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于同学统计技能的提高以及统计意识的加强是极有好处的。

4、实践与综合应用领域〔面积是多少学校的绿化面积了解四周的家庭〕

〔1〕更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的.等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《学校的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍繁复的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

〔2〕更加重视实际应用。

《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《学校的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇同学和农村同学设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近同学的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中开展数学活动，能有效的培育同学的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8到思索题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同同学的需要，让每个同学都能在数学上得到尽可能多的进展。

二、教学任务和教学目标：

教学任务：

1、先教同学学会做人，学会学习；

2、引导同学仔细理解教材中的知识点并正确地运用；

3、组织同学参加探究活动，仔细完成练习和作业，实时反馈与弥补来完成本学期的教学任务。

教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕使同学在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经受探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四那么计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的技能，加强运用所学知识解决现实生活中简约问题的意识。

〔2〕使同学通过对平面图形的观测和简约变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，掌控有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使同学通过观测和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简约周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的认识进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理技能。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简约统计的问题、小数四那么运算的问题以及简约周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简约的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

〔4〕进一步学会与他人合作、有正确的合作立场。

〔5〕能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与立场：

〔1〕能积极参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信心。

〔2〕经受探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

〔3〕在老师和同学的援助下，努力克服学习中遇到的困难。

〔4〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。

三、教学措施

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

〔2〕提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

四、教学进度表

第一单元认识负数4课时第1至2周

第二单元多边形面积计算9课时第2至4周

第三单元认识小数8课时第5至6周

第四单元小数加法和减法9课时第7至8周

第五单元找规律3课时第9周

第六单元解决问题的策略4课时第9至10周

第七单元小数乘法和除法〔一〕8课时第10至12周

第八单元公顷和平方千米3课时第13周

第九单元小数乘法和除法〔二〕14课时第13至16周

第十单元统计7课时第17至18周

第十一单元整理与复习10课时第19至20周

五班级上册数学教学计划篇4

一、教学目标

〔一〕技能目标

1、能结合详细情景理解分数四那么运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四那么混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例安排的实际问题。

3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

4、认识长方体、正方体的特征和常用的体积〔容积〕单位，会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规章物体的体积。

5、会用数对表示物体的位置，能依据方向与距离确定物体的位置，会描述简约的线路图。

6、能依据实际问题设计简约的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

7、能结合详细案例，设计一个符合指定要求的方案。

8、了解数据描述可能产生的误导。

9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

10、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

〔二〕技能目标

1、结合实际生活，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培育应用意识。

2、运用分数四那么运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。

3、在学习分数四那么运算和长方体〔正方体〕体积计算的过程中，进一步了解和学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

4、在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成肯定的评价与反思的技能。

〔三〕情感目标

1、能积极参与数学学习活动，对数学有新奇心和求知欲，并