汕尾2022年中学教师招聘考试真题及答案解析一

汕尾2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【整理版】1：测验结果的精确     性或有效性的程度是【】

单项选择题：

A、难度

B、信度

C、区分度

D、效度

2：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。

单项选择题：

A、概括说

B、认知结构

C、相同要素说

D、关系转换说

3：皮亚杰认知进展论中的“运算”并不是形式规律中的规律演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）

推断题

对

错

4：将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

单项选择题：

A、课程制定者

B、课程任务

C、课程目标

D、课程内容

5：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。

单项选择题：

A、表述的应是同学的学习结果

B、尽可能表述的详细、可测量

C、应反映学习结果的类型和层次

D、精确规定每个同学应达到的最终结果

6：教育的最高抱负通过（）体现出来。

单项选择题：

A、课程目标

B、教育目的

C、教育目标

D、培育目标

7：班主任评价的作用有（）

多项选择题

A、目标导向

B、反馈调整

C、监督促进

D、保证作用

8：教学是（）。

单项选择题：

A、老师教的活动

B、同学学的活动

C、老师指导下同学学的活动

D、老师教和同学学的统一活动

9：对黑猩猩做“顿悟试验”的是（）。

单项选择题：

A、苛勒

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

10：依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。（）

推断题

对

错

11：依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象规律思维和（）。

单项选择题：

A、聚合思维

B、发散思维

C、制造性思维

D、详细形象思维

12：每当同学请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批判同学没有专心听讲，而雷老师则会急躁地给同学解答。两位老师的不同做法反映了（）。

单项选择题：

A、职业学问的差异

B、职业理念的差异

C、职业力量的差异

D、职业认同的差异

13：（）相结合是培育全面进展的人的唯一途径。

单项选择题：

A、教育与社会

B、教育与生产劳动

C、教育与法制

D、教育与家庭

14：影响人格进展的因素有（）

多项选择题

A、家庭教育模式

B、学校教育

C、同辈群体

D、自我意识

15：埃里克森认为6～11岁儿童的进展任务是培育信任感。（）

推断题

对

错

16：一般来说，对女生进行青春期教育应当从（）

单项选择题：

A、学校四班级开头

B、学校五班级开头

C、学校六班级开头

D、初一开头

17：乾隆皇帝制定了（）制度，规定喇嘛教活佛转世人选。

单项选择题：

A、金瓶掣签

B、长子继承制

C、贵族选举制

D、佛教长老选举制

18：现代教育公共性的特征主要有（）。

多项选择题

A、公正性

B、公益性

C、免费服务

D、大众性

E、为全体人民服务

19：教学设计中最先要考虑的问题是（）

单项选择题：

A、教学内容

B、教学目标

C、教学环境

D、教学策略

20：由于教育目的要回答的是教育要培育什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，动身点和归宿。（）

推断题

对

错

21：老师把不遵守纪律的同学关黑屋，侵害了同学的（）。

单项选择题：

A、人身自由权

B、表达自由权

C、人格尊严权

D、受教育权

22：心智技能的特点是（）

单项选择题：

A、物质、外显、绽开

B、观念、内潜、简缩

C、物质、外显、简缩

D、观念、内潜、绽开

23：课堂纪律是对同学课堂行为所施加的（）。

单项选择题：

A、监控与管理

B、准则与掌握

C、限制性影响

D、限制与规范

24：以下不属于“文房四宝”的是（）。

单项选择题：

A、宣纸

B、湖笔

C、徽墨

D、河砚

25：主见废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在老师指导下，由同学自己打算学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的学问和力量的教学组织形式是（）

单项选择题：

A、导生制

B、道尔顿制

C、特朗普制

D、设计教学法

26：下列哪些中同学的表现不属于心理行为问题（）。

单项选择题：

A、过分依靠，

B、吸烟

C、受到批判，心里不兴奋

D、一到考试身体就有不适反应。

27：政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和打算着教育的政治思想和为谁服务的问题。（）

推断题

对

错

28：PowerPoint中，下列有关嵌入的说法错误的是（）。

单项选择题：

A、嵌入的对象不链接源文件

B、假如更新源文件，嵌入到幻灯片中的对象并不转变

C、用户可以双击一个嵌入对象打开对象对应的应用程序，以便于编辑和更新对象

D、当双击嵌入对象并对其编辑完毕后，要返回PowerPoint演示文稿时，则需重启PowerPoint

29：课堂气氛会使很多同学追求某种行为方式，从而导致同学间发生（）。

单项选择题：

A、连锁性感染

B、相互监督

C、相互关心

D、遵守纪律

30：老师在备课过程中主要应做好哪些工作（）

多项选择题

A、备教材

B、备教具

C、备同学

D、备板书

E、备教法

31：伯牙鼓琴、子期知音的故事传唱了两千多年。请问，他们是以下列哪首乐曲而成为知音的（）

单项选择题：

A、《阳关三叠》

B、《梅花三弄》

C、《阳春白雪》

D、《高山流水》

32：制造性思维表现为思维的（）。

多项选择题

A、独创性

B、发散性

C、敏捷性

D、突发性

E、活跃性

33：依照法律规定，适龄儿童和青少年必需接受，国家、社会、家庭必需予以保证的国民教育是（），它具有强制性。

单项选择题：

A、创新教育

B、素养教育

C、义务教育

D、家庭教育

34：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题：

A、老师的教学行为

B、是否理解同学

C、与同学的有效交际

D、理解自己

35：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相全都的方向变化的现象，称为（）。从众依从听从遵从

单项选择题：

A、从众

B、依从

C、听从

D、遵从

36：马卡连柯认为，相宜作为“教育主体”的是“老师主体”。（）

推断题

对

错

37：教育对文化进展的作用主要体现在（）

多项选择题

A、保存和传递文化

B、选择和整理文化

C、活化文化

D、促进文化间的沟通、汲取与融合

E、制造和更新文化

38：老师的领导风格对课堂教学有（）。

单项选择题：

A、肯定的关心

B、较弱的影响

C、间接的影响

D、直接的影响

39：第斯多惠说：“老师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是同学最活生生的榜样。”说明老师劳动具有（）

单项选择题：

A、简单性

B、示范性

C、制造性

D、长效性

40：教育的属性包括（）

多项选择题

A、永恒性

B、历史性

C、是培育人的社会活动

D、阶级性

E、相对独立性

41：依据强化的目的和性质，强化可分为（）。

单项选择题：

A、乐观强化与消极强化

B、正强化和负强化

C、自然强化物和人为近似强化物

D、强化和惩处

42：教学口语是老师教学中最基本最广泛的表达工具。（）

推断题

对

错

43：任课老师在同学个体的进展中有不行替代的作用，必需对全班同学的状况非常了解，在德、智、体等方面全方位地提高同学的素养。（）

推断题

对

错

44：贯彻直观性原则的要求是（）。

多项选择题

A、正确选择直观教具和现代化教学手段

B、直观要与讲解相结合

C、重视运用语言直观

D、调动同学学习的主动性

E、重视组织各种复习

45：社会公正不是人们头脑中凭空产生的抽象概念，而是随着社会产生而产生、随着社会进展而进展的。在不同的历史条件下，人们对社会公正的熟悉是不同的。恩格斯曾精辟地指出：“希腊人和罗马人的公正认为奴隶制度是公正的，1789年资产者的公正要求废除封建制度，由于据说它不公正……所以，关于永恒公正的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异。”这段文字说明（）。

单项选择题：

A、社会公正是详细的

B、社会公正是历史的

C、社会公正是相对的

D、社会公正是有阶级性的

46：目标管理由美国管理学家（）提出。

单项选择题：

A、德鲁克

B、马卡连柯

C、皮亚杰

D、布鲁纳

47：教学过程的基本要素包括（）。

多项选择题

A、教学事项

B、教学方法

C、教学情景

D、教学媒体

E、教学目的

48：最早提出“仿照—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。

单项选择题：

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

49：最常见的、几乎适用于全部学科的一种板书形式是（）。

单项选择题：

A、语词式板书

B、表格式板书

C、纲要式板书

D、线索式板书

50：由横向划分的学校阶段占优势的学制结构是（）

单项选择题：

A、单轨学制

B、双轨学制

C、三轨学制

D、四轨学制

51：1519—1521年，（）与同伴首次实现环球航行。

单项选择题：

A、麦哲伦

B、哥伦布

C、达·伽马

D、恩里克王子

52：素养教育是以（）为重点的教育。

单项选择题：

A、面对全体同学

B、培育创新精神

C、促进同学全面进展

D、促进同学的共性进展

53：前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰，是指（）

单项选择题：

A、倒摄抑制

B、痕迹衰退

C、同化

D、前摄抑制

54：个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及其冲突，面临着不同的进展任务，这表现身心进展的（）。

单项选择题：

A、挨次性

B、阶段性

C、不平衡性

D、不稳定性

55：老师的教育专业素养包括（）。

多项选择题

A、教育理念

B、语言表达力量

C、教育力量

D、讨论力量

E、组织力量

56：师生关系是指老师和同学在教育教学活动中结成的相互关系。其中，老师和同学在教育内容上是（）

单项选择题：

A、公平关系

B、上下级关系

C、相互促进关系

D、授受关系

57：形成性评价的基本思想是实行频繁的反馈和依据每个同学的需要因人而异地进行评价。（）

推断题

对

错

58：教育教学活动取得胜利的必要保证是良好的（）。

单项选择题：

A、同学关系

B、同事关系

C、师生关系

D、上下级关系

59：与新老师相比，专家型老师的课时方案简洁、敏捷并具有（）。

单项选择题：

A、预见性

B、系统性

C、结构性

D、实效性

60：教室越宁静，同学的学习越仔细。

推断题

对

错

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案B

解析美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中肯定有迁移。

3：答案正确

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析：

6：答案B

解析教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负。

7：答案A,B,C,D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A

解析格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列试验讨论，并提出了“顿悟”说。

10：答案正确

解析：

11：答案D

解析依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、详细形象思维和抽象规律思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决详细问题的思维过程。详细形象思维指人们利用头脑中的详细形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象规律思维是指运用言语符号形成的概念来进行推断、推理，以解决问题的思维过程。

12：答案B

解析两位老师的做法与其力量、学问、认同没有关系，是职业理念不同造成的。

13：答案B

解析马克思主义认为培育全面进展的人的唯一途径是教育与生产劳动相结合。

14：答案A,B,C,D

解析：

15：答案错误

解析6～11岁正处在学校阶段，此阶段的进展任务是培育勤奋感。

16：答案B

解析：

17：答案A

解析1727年，清朝开头设立驻藏大臣，同达赖和班禅共同管理西藏。乾隆皇帝制定了“金瓶掣签”制度，规定喇嘛教活佛转世人选。

18：答案A,D,E

解析现代教育的公共性是指为全体人民服务、公正性和大众性。

19：答案B

解析系统暂无解析

20：答案正确

解析：

21：答案A

解析题干所述侵害了同学的人身自由权。

22：答案B

解析：

23：答案B

解析课堂纪律是对同学课堂行为所施加的一种准则与掌握，良好的课堂纪律可以保证教学活动的顺当进行。

24：答案D

解析自宋朝以来“文房四宝”特指湖笔、徽墨、宣纸、端砚和歙砚。

25：答案D

解析所谓设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让同学自己去方案去执行解决问题。

26：答案C

解析：

27：答案正确

解析略。

28：答案D

解析嵌入对象既然已经嵌入进PowerPoint中，则不再与源文件发生关系；用户可以通过双击嵌入对象来打开对象对应的应用程序，来编辑和更新对象，编辑完成后，保存返回即可，不需要重启PowerPoint软件进行更新。

29：答案A

解析课堂气氛会形成群体压力，对同学心理和行为产生极大的影响。它会使很多同学在从众心理的作用下，促使他们根据课堂气氛的要求转变自己的态度和行为，从而导致同学问发生连锁性感染。

30：答案A,C,E

解析：

31：答案D

解析《高山流水》，汉族古琴曲，属于中国十大古曲之一。传奇先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竞能领悟这是描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲。

32：答案A,B,C

解析制造性思维表现为独创性、发散性、变通性(敏捷性)。

33：答案C

解析略

34：答案A

解析老师在课堂上的教学行为，这是打算老师是否优秀的关键因素。

35：答案C

解析从众是个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相全都的方向变化的现象。

36：答案错误

解析：

37：答案A,B,C,D,E

解析：

38：答案D

解析老师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参加式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，同学乐观思索和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，由于老师是专断的和带有威逼性的，这样的课堂不行能形成赞许的、开心的气氛，因此教学效果较差。

39：答案B

解析见第斯多惠对老师示范性的阐述。

40：答案A,B,C,D,E

解析：

41：答案B

解析正强化与负强化是依据强化的目的和强化的