江城2022年中学教师招聘考试真题及答案解析二1

江城2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整word版】1：下列说法错误的是（）

单项选择题：

A、素养教育以促进学问深刻内化为目标

B、素养教育以全面传授更有价值的学问为基础

C、素养教育以激活每一位受教育者的共性潜能进展为核心

D、素养教育以提高同学综合素养为目的

2：（）是着眼于受教育者及社会长远进展的要求，以面对全体同学、全面提高同学的基本素养为根本宗旨的教育。

单项选择题：

A、创新教育

B、素养教育

C、义务教育

D、全民教育

3：廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。

单项选择题：

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

4：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）

推断题

对

错

5：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。

单项选择题：

A、认知结构和态度

B、智力和学习环境

C、年龄和学习材料

D、学习目标和态度

6：体育是适应人类生产、军事和健康等需要而进展起来的一项活动。现代奥林匹克运动的兴起，使体育精神进一步国际化，但同时由于商业运作和利益驱使成分的增多，在某些方面，体育也开头背离初衷。不行否认，体育很难脱离开社会背景而进展，但更为重要的是，体育是人类社会追求进步的一种象征，一旦违反了这一意愿，体育对人类的作用会减弱，最终将失去其存在和进展的必要。这段话支持的主要观点是（）。

单项选择题：

A、体育是人类重要的社会活动，因而进展体育不能违反这一重要初衷

B、现代体育的进展有可能导致体育自身的消亡

C、体育的进展要为人类自身的进步做贡献

D、体育对人类的作用因现代体育的进展而减弱

7：依据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

E、主导动机

8：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。

单项选择题：

A、正迁移

B、横向迁移

C、负迁移

D、纵向迁移

9：从学问获得的途径来看，可以把同学的学习分为（）。

多项选择题

A、竞争性学习

B、接受学习

C、发觉学习

D、合作性学习

10：由于看到鸟的飞行而创造了飞机，这类制造活动的主要心理影响机制是（）。

单项选择题：

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势影响

11：教育同学必需了解同学的年龄特征，这要求老师的学问结构应有（）

单项选择题：

A、系统的马列主义理论修养

B、精深的专业学问

C、广博的文化基础学问

D、必备的教育科学学问

12：在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）

单项选择题：

A、综合学习

B、并列学习

C、类属学习

D、总括学习

13：班杜拉认为人对自己能否胜利从事某一成就行为的主观推断是（）。

单项选择题：

A、自我期盼

B、自我推断

C、自我评价

D、自我效能感

14：依据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）

推断题

对

错

15：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）

推断题

对

错

16：提出“优秀老师=教学过程+反思”的是我国闻名心理学家林崇德。（）

推断题

对

错

17：师生在课堂上的合作状态呈现了乐观的双向的沟通，同学乐观思索，提出问题，各抒己见，老师仔细引导，这属于师生关系类型中的（）

单项选择题：

A、对立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依靠型

18：夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开头。（）

推断题

对

错

19：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。

单项选择题：

A、面对全体同学原则

B、预防与进展相结合原则

C、敬重与理解同学原则

D、老师中心原则

20：老师要具有符合时代特征的同学观。这就要求老师正确理解同学全面进展与共性进展的关系、全面进展与个体进展的关系以及（）

单项选择题：

A、智力进展与制造力进展的关系

B、现实进展与将来进展的关系

C、智力进展与体力进展的关系

D、思想进展与心理进展的关系

21：下列哪项不属于智力群体差异的表现（）

单项选择题：

A、性别差异

B、年龄差异

C、种族差异

D、水平差异

22：学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简洁地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）

单项选择题：

A、希尔加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

23：介于起点和终点之间的教学目标称为表现性目标。（）

推断题

对

错

24：以下对班级授课制的优点描述不正确的是（）

单项选择题：

A、有利于提高教学效率

B、有利于发挥老师主导作用

C、有利于发挥集体的教育功能

D、有利于培育同学爱好、特长和进展共性

25：松散群体是指同学们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。

单项选择题：

A、目的和内容

B、共同语言

C、深厚友情

D、约束力气

26：下列选项中，不属于教学大纲结构的是（）

单项选择题：

A、说明部分

B、其他

C、教学方案

D、本文部分

27：短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）

单项选择题：

A、3～6

B、4～7

C、5～9

D、6～l0

28：任何学问都可以教给任何年龄的同学，这违反了个体身心进展的（）。

单项选择题：

A、阶段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互补性

29：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期盼，两者相互作用形成学习的动机系统。（）

推断题

对

错

30：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。

单项选择题：

A、同化

B、顺应

C、图式

D、反射

31：桑代克的学习理论为（）

单项选择题：

A、顿悟说

B、试误说

C、内话说

D、文化历史说

32：根据规定，中学校每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课老师中选聘，聘期一般应连续（）。

单项选择题：

A、一学期以上

B、一学年以上

C、三学期以上

D、两年以上

33：课外活动的主体是（）。

单项选择题：

A、老师

B、同学

C、少先队组织

D、学校管理人员

34：自我确定行为主要表现在（）。

多项选择题

A、恳求

B、认可

C、拒绝

D、真实地表达自己的看法和情感

E、自我观赏

35：课堂隋境结构包括班级规模的掌握、课堂常规的建立和（）。

单项选择题：

A、教室的布置

B、老师的行为表现

C、同学的学习方式

D、同学座位的安排

36：教育心理学的性质是（）。

单项选择题：

A、自然科学

B、社会科学

C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主

D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主

37：从评价的功能上去分，中学校教育评价的类型可分为（）

单项选择题：

A、正式评价和非正式评价

B、相对评价和肯定评价

C、形成性评价和总结性评价

D、正确评价和错误评价

38：以实际操作为主的教学方法主要包括（）

多项选择题

A、参观法

B、演示法

C、试验法

D、实习法

E、练习法

39：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。

单项选择题：

A、动作直观

B、模象直观

C、实物直观

D、言语直观

40：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）

单项选择题：

A、线性关系

B、倒U型关系

C、反比关系

D、正比关系

41：过度焦虑、特别敏感、肌体紧急、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）

单项选择题：

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、心情困扰儿童

42：班级规章的类型主要有（）

多项选择题

A、道德规章

B、强制性规章

C、普适性规章

D、契约型规章

E、民主性规章

43：运用谈话法和自学法的前提是同学必需有肯定的学问基础。???（）

推断题

对

错

44：布鲁纳认为把握学科基本结构的教学原则有（）。

多项选择题

A、动机原则

B、程序原则

C、因材施教原则

D、强化原则

E、结构原则

45：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的心情状态，称为（）

单项选择题：

A、心理状态

B、心理气氛

C、群体规范

D、群体舆论

46：就教育专业素养而言，老师除了要有先进的教育理念和良好的教育力量外，还要具有肯定的（）。

单项选择题：

A、交往力量

B、讨论力量

C、管理力量

D、学习力量

47：ABC理论是（）的核心理论。

单项选择题：

A、行为疗法

B、理性心情疗法

C、以当事人为中心疗法

D、运动转变法

48：我们平常所说的举一反三、触类旁通是属于（）。

单项选择题：

A、记忆

B、间接思维

C、思维的概括性

D、迁移

49：使用最广泛的课堂观看方法是（）

单项选择题：

A、目视法

B、扫视法

C、巡察法

D、提问法

50：已有讨论表明，儿童口头语言进展的关键期一般在()

单项选择题：

A、2岁

B、4岁

C、5岁以前

D、1～3岁

51：打篮球属于（）。

多项选择题

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、开放型操作技能

E、闭合型操作技能

52：老师借助肯定的修饰语，生动形象地表现事物外形或再现某种场景的语言是（）。

单项选择题：

A、叙述性语言

B、描述性语言

C、论证性语言

D、评价性语言

53：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）

推断题

对

错

54：非实时的信息沟通方式不包括（）。

单项选择题：

A、电子邮件

B、微博

C、BBS

D、MSN

55：学校文化的功能主要有()

多项选择题

A、导向功能

B、评价功能

C、分散功能

D、规范功能

56：中国古代内发论的代表是老子。（）

推断题

对

错

57：讨论表明，距离的远近、交往的频率、态度的相像性、共性的互补以及形状等因素是影响人际吸引和排斥的（）。

单项选择题：

A、主要因素

B、帮助因素

C、外部互动因素

D、环境因素

58：人力资本理论说明白（）

单项选择题：

A、教育对经济进展的促进作用

B、经济进展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

59：教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。（）

推断题

对

错

60：洛克的“教育万能论”思想体现在他出版的教育代表作（）。

单项选择题：

A、《爱弥儿》

B、《教育漫话》

C、《人的教育》

D、《教育论》

查看答案

1：答案A

解析素养教育是依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高全体同学的基本素养为根本目的，以敬重同学主体性和主动精神，注意开发人的才智潜能，形成人的健全共性为根本特征的教育。

2：答案B

解析关于素养教育的含义，国家教委《关于当前乐观推动中学校实施素养教育的若干看法》中作了明确解释：“素养教育是以提高民族素养为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远进展的要求，以面对全体同学、全面提高同学的基本素养为根本宗旨，以注意培育受教育者的态度、力量、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地进展为基本特征的教育。”所以题目答案应当选B

3：答案D

解析1924年，我国出版了第一本《教育心理学》教科书，是廖世承。

4：答案正确

解析略

5：答案A

解析认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。

6：答案C

解析文段主要说的是体育在国际化的同时也由于某些缘由而背离初衷，一旦背离，体育最终将失去其存在和进展的必要。所以C项“体育的进展要为人类自身的进步做贡献”是文段的支持观点。

7：答案C,D

解析依据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。

8：答案C

解析依据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到乐观的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

9：答案B,C

解析：

10：答案A

解析鸟是原型，对飞机的创造起到了启发作用。

11：答案D

解析教育同学必需了解同学的年龄特征，这要求老师的学问结构应有必备的教育科学学问。

12：答案D

解析：

13：答案D

解析自我效能感理论由班杜拉首次提出。自我效能感是指人对自己能否胜利从事某一成就行为的主观推断。

14：答案错误

解析依据迁移内容的不同、抽象与概括水平迁移不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。

15：答案正确

解析略。

16：答案正确

解析：

17：答案C

解析民主型的师生关系课堂气氛和谐、教学效果良好。

18：答案正确

解析：

19：答案D

解析：

20：答案B

解析略。

21：答案D

解析：

22：答案B

解析：

23：答案错误

解析：

24：答案D

解析班级授课制不利于因材施教，不利于培育同学的爱好、特长和进展共性。

25：答案A

解析松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。

26：答案C

解析教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他

27：答案C

解析短时记忆的容量为7±2个组块。

28：答案A

解析：

29：答案正确

解析略。

30：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

31：答案B

解析：

32：答案B

解析《中学校班主任工作条例》其次章第五条规定，班主任由学校从班级任课老师中选聘，聘期由学校确定，担当一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。

33：答案B

解析：

34：答案A,C,D

解析确定性训练可进展人的自我确定行为：恳求、拒绝、真实表达自己看法和情感。

35：答案D

解析：

36：答案C

解析本题考查考生对教育心理学的学科定位。

37：答案C

解析C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或方案、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动供应反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的推断，从而区分优劣、分出等级或鉴定是否合格。

38：答案C,D,E

解析：

39：答案C

解析直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明供应）

40：答案B

解析系统暂无解析

41：答案D

解析：

42：答案A,B,D

解析：

43：答案正确

解析谈话法只适用于从已知到未知，而不适用于从不知到知，所以，不是全部教学活动都